研究型本科人才培养与开放式平台建设相结合的探讨和实践

结合自动化专业,实施了一种研究型本科人才培养模式,着重培养学生的创新精神和实践能力。培养模式由四个阶段组成:建立开放性平台,淘汰选拔学生;拓宽专业,加强实验课题锻炼;注重个性发展,培养团队合作精神;产学研结合,重视竞赛。多年实践证明,该培养模式效果显著。     

试析大学生创新素质教育的实施模式

本文从以下五个方面对大学生创新素质教育的实施模式进行探讨分析. 一、依托第一课堂的"课程·实践"实施模式 "课程·实践"实施模式蚲是以第一课堂为依托蚲以课堂教学为平台,以实践活动为载体,通过大学生理论与实践相结合,培养大学生创新素质的实施模式.该模式强调在课堂教学中给学生设定相应的目标,通过激发学生参与实践活动的欲望,使学生在实践中培养创新素质,其实质是强调学、思、行的统一.该模式的实施主要包括以下四个阶段.     

基于Dweck的成长性思维干预可以有效克服逆境

成长性思维模式是一种新兴的积极教育心理取向的思维模式,符合个体智力发展规律,对于个体的发展具有巨大帮助,尤其对于面临困境、遭受失败的学生群体,成长性思维模式会增强学生在逆境中抵抗挫折的毅力、面对逆境的心理弹性;因此,有必要对其进行培养和干预。教师在备课阶段、教育实施阶段及学习成果评价阶段都要培养学生成长性思维模式,培养学生积极向上、乐观坚韧的心理品质,促进学生身心健康发展。     

上海市食品生产经营企业诚信体系建设研究

上海食品生产经营企业诚信体系建设,要在政府推进、企业实施、市场运作的基本架构下,进一步完善相关标准与法律,使食品生产经营企业的诚信体系建设有标准、有依据、有约束;要采取食品生产经营企业内部管理提升与外部征信体系建设同步推进的模式,一手抓整改建设,一手抓征信评估,以促进食品生产经营企业的诚信体系建设,提升企业的诚信水平;要进一步打通职能部门间的信息障碍,建设统一的信息共享平台,将食品生产经营企业诚信基本信息作为公共物品的形式,免费向社会公众开放;要充分发挥行业协会的行业约束、智力支持与评估认证的功能,使食品生产经营企业在诚信体系建设过程中,有依靠、有监督与反馈。     

沿海产业集群转型之网络整合模式——以宁波为例

本文从转型的内涵入手,分析以宁波为代表的沿海外向型产业集群的转型模式。从1988年到2008年的20年间,依附外贸的工业生产模式一方面形成了宁波特色的地方集群生产网络;另一方面也形成了"产销分离"为主,"产销合一"为辅的外贸网络。在这个不可改变的结构约束下,要重塑宁波的国际经济空间,需要面临新一轮的转型。转型模式即是要推进中小企业集群生产网络与外贸网络的整合。具体的行动重点包括:①以具有综合功能的贸易商为核心,缩短外贸采购链扩大利润;②实施"产销合一"的外贸拓展模式,即从代工生产与自创品牌并进到自有品牌营销的递进式拓展;③实施"产销分离"的工贸整合模式,即从单一产品销售到整体营销计划、从内缩型分配到外扩式互惠以及基于利益扩大再分配。如此,才能真正实现宁波外向经济由生产创造价值的模式向由交换创造价值的模式转变。     

长三角（湖州）产业融合背景下双导师协同育人模式实施的探索与效果

本文旨在研究在长三角（湖州）产业融合背景下实施的双导师协同育人模式,综合分析该模式的实践应用情况,探讨该模式对于人才培养和长三角（湖州）地区产业发展的促进作用。相关研究表明,双导师协同育人模式能够更好地将学校和企业的资源结合起来,使学生获得更加全面的实践经验,并且有针对性地进行自我发展规划,从而提升其就业竞争力和职业发展潜力。在此基础上,本文提出了完善该模式的建议,并探讨如何将其推广到其他地区,以更好地满足人才培养和产业发展的需求。     

中职物联网专业“三证书、四阶段”人才培养模式的探索与实践

中职物联网专业顺应国家产业转型需要而开设，是一种新专业的人才培养模式。本文以“三证书、四阶段”培养模式的实践为基础，阐述了该模式的含义、实施方法、实施条件，并提出了后续思考的三个问题。该模式是“校企合作、工学结合”职业教育办学思想的具体实践，对探索物联网专业的人才培养模式具有重要的参考价值。     

基于优化人才培养模式的教学反思与对策

随着产业企业的转型换代升级以及人才需求方的变化,原有的中职＂2＋1＂和五年制高职＂4＋1＂人才培养模式渐显弊端,学生进入企业后往往出现理论基础薄弱、岗位实际动手能力低下和创新能力不足等问题。新的＂2.5＋0.5＂和＂4.5＋0.5＂人才培养模式避免了原有模式不足,是对原有模式的优化。要实施新的人才培养模式,应转变教学思想和实训理念;重新修订人才培养方案,调整课程结构;挖掘合作内涵,密切校企融合。     

《劳动合同法》实施后企业招聘面临的新问题与对策

<正>《劳动合同法》的颁布与实施,对企业人力资源目前的管理方式、用工成本与用工模式带来了深远的影响。企业应针对《劳动合同法》出台的相关条款重新审视本企业的人力资源管理,尤其要搞好招聘管理,如果招聘工作没     

小组合作学习模式初探

在现代化教学中，素质教育是强调的重点，教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的自主学习能力，使其终身受益，小组合作学习模式是在这种新的教学要求中应运而生的。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。阅读教学中实施小组合作学习。将大大提高阅读教学的效率，提高阅读教学的质量。在小组合作研究过程中，逐渐摸索出了一套模式。准确的运用这套模式能达到较好的课堂效果。当然也不是十全十美，在一些地方还需要不断完善，下面来详细分析该模式。     

高职院校应成为社区教育的主要力量

社区教育是在一定地域范围内,充分利用、开发各类教育资源,旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量,促进区域经济建设和社会发展的教育活动。目前,我国政府主导下的社区教育模式并不能取得实质性的效果,亟需一种新的模式、一股新的力量来改变现状。这种力量既要有高等教育实力,又要有职业技能教育优势;既要办实事又要有经费支持;既要教育又要便民。一、政     

高职院校导师制人才培养模式浅析

导师制作为一种人才培养模式,有其先进的一面,也有其局限性,高职院校实施导师制人才培养模式有其必要性,本文对高职院校实施导师制的意义和需要注意的问题进行了探索和分析。     

浅析中职教学新模式之项目化教学

提高中职教学质量,要进行涉及课程设置、教学内容、教学方法与手段的课程与教学改革,构建适应就业教育要求的课程模式与教学模式。实施项目化教学是改革人才培养模式的必然。本文从项目化课程的特点、实施原因以及需要遵循的原则三个方面论述这一新模式。     

信息技术在学科整合教学中的反思

计算机和互联网改变了人们思考和生活学习方式。决定课程的关键因素有四个：知识、社会要求、社会条件和学生特点。要求课程发展要对课程目标、课程内容、课程结构到课程的实施方法手段等，实施全面的变革。构建这种全新课程理i＇e-~课程设计模式，现代教育技术具有至关重要的意义。     

基础设施特许经营发展趋势及其对上海的启示

上海推行基础设施特许经营,要聚焦重点领域,继续推进垃圾处理、污水处理领域的特许经营,继续推进正在实施的特许经营项目,并向社会性领域拓展;要完善制度框架,构建完善的政府管理制度框架和合理的风险分担机制;要创新政府管理,落实市相关行政管理部门的责任分工,建立政府相关管理部门之间的统筹协调机制,设立特许经营项目管理咨询机构;要健全法律、法规,建立"基础设施特许经营立法性文件+特许经营协议或合同+同时适用的其他法规"模式的特许经营法律、法规制度框架,出台行业性特许经营管理办法和实施细则。     

职业院校酒店管理专业“校企合作、工学结合”人才培养模式初探

酒店行业作为生活性服务产业的重要组成部分,它的发展需要有大量的专业门人才的支撑,职业院校作为高技能应用型人才的教育组成,可以通过开设酒店管理专业为其提供人才。本文从专业培养方案、培养目标、培养模式、师资队伍、实习实训基地建设等方面,对该专业实施"校企合作、工学结合"的人才培养模式进行了初步探讨。     

深化农村土地管理制度改革研究

上海要深化农村土地管理制度改革,在农村承包地流转方面:要加强引导,规范农村土地承包权流转;加强扶持,构建完整的政策制度体系;制定规则,形成机制保障。在农村集体建设用地流转方面:要真正实施国有土地与集体土地"同地、同价、同权";要正确处理集体建设用地节约、集约利用与增加农民财产性收入的关系;要制定郊区集体建设用地的各类标准,控制用地总量;要制定集体建设用地使用权流转的配套政策;要建立完善的农民社会保障体系,清除集体建设用地流转的障碍。在农村宅基地置换、退出方面:要建立农民宅基地分配、使用、置换、流转、收回政策体系;要采取限制措施,严控宅基地的新增趋势;要采取滚动发展模式,解决宅基地置换资金缺口大的问题。     

小步教学法的教学原则

小步教学法是河南省焦作市职业技术学校针对中职学生进行教学改革的一种课堂模式,小步教学法的课堂模式由六个环节和六条教学策略组成,在实施教学过程中有一定的教学原则.本文从以人为本原则、主体性原则、整体性原则和调节性原则四个方面论述了小步教学法要遵循的基本原则,体现了以学生为主体,以教师为主导的教育理念.     

翻转课堂在中职音乐教学中的应用策略

本文通过在农村中职学校实施音乐课翻转课堂教学实践,针对实践过程中碰到的问题,总结得出解决问题的策略.首先,改变学生原有学习模式以适应"先学后教"的翻转课堂.?让学生学会小组分工合作;能够找到欣赏音乐的着力点;学会表达、交流自己的感受.其次,促进教研组内部分工合作,加强交流.最后,在评价学生时要注重过程,帮助学生树立信心;可以打破教材的内容顺序,从最贴近学生生活的通俗音乐入手,培养学生对自主学习音乐的兴趣;"一千个观众就有一千个哈姆雷特",要认识到课堂交流中最重要的是表达自己的真实感受;关注学生的学习过程,及时发现学生进步的亮点.     

"三二分段"人才培养模式下的职业指导研究

十八大报告提出"要推动实现更高质量的就业"的新目标,要实现该目标就要实现更高质量的职业指导.本文分析了"三二分段"人才培养模式下职业指导工作中存在的问题及其产生的原因,有针对性地提出了具体的改进措施,以实现更高质量的职业指导.