对高举旗帜的三点认识

党的十五大的主题,就是高举邓小乎理论的旗帜。十五大报告指出:“旗帜就是方向,旗帜就是形象”。只有高举邓小平理论的旗帜,坚持邓小平理论的正确指导,才能把我国的现代化建设和各项工作全面推向二十一世纪。因此,“旗帜问题至关重要”。最近,中央就深入学习邓小平理论发出通知,江总书记作了重要讲话,进一步强调深入学习、高举旗帜的重大意义。笔者在学习十五大和中央通知精神的过程中,对高举邓小平理论旗帜的重大意义,有了进一步的认识和提高,试谈三点粗浅体会。 一、旗帜的形成和提出 邓小平是世纪伟人,是伟大的革命家、政治家、     

旗帜·方向·形象

旗帜·方向·形象●辛世俊高举邓小平理论的伟大旗帜，是党的十五大的灵魂。“旗帜问题至关紧要，旗帜就是方向，旗帜就是形象。”在跨越世纪的征途上，高举邓小平理论的伟大旗帜，用这个理论来指导我们的整个事业和各项工作，这对于进一步统一全党的思想，坚持党的基本路...     

高举邓小平理论伟大旗帜是当前最大的政治

党的十五大的主题是:“高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义全面推向21世纪。”鲜明的时代主题,为正在进行现代化建设的中国人民指明了方向。在迈向21世纪的征途上,旗帜问题至关紧要,旗帜就是方向,旗帜就是形象,旗帜问题绝不是可有可无的问题.坚持邓小平理论就是真正坚持了马克思主义、毛泽东思想,高举邓小平理论的旗帜,就是真正高举了马克思主义、毛泽东思想的旗帜。因而,确定高举邓小平理论的旗帜不仅是十五大的灵魂,也是把建设有中国特色社会主义推向21世纪的重要保证,是我们当前最大的政治。     

高举邓小平理论旗帜不动摇──十五大报告学习体会

旗帜问题至关紧要。本文结合十五大报告的学习认为，要高举邓小平理论旗帜不动摇．必须做到十分珍惜邓小平理论，准确把握邓小平理论，在新的实践中运用和发展邓小平理论。只有高举邓小平理论旗帜，才能把我国的社会主义事业推向二十一世纪。     

《邓小平理论》教学体会

依据十五大指示精神，中共中央决定在全国高校开设《邓小平理论》课程。笔者有幸担任了我校这门课程的教学工作，现将首次教学的点滴体会整理成文，旨在通过总结以期得到进一步提高。一、高举理论旗帜，使学生牢固树立新思想高举邓小平理论旗帜，是十五大的灵魂。江泽民在...     

深刻的启示:坚持两个“不动摇”——纪念十一届三中全会二十周年

纪念十一届三中全会召开二十周年，必须牢记历史和现实的深刻启示，做到两个“不动摇”：坚持十一届三中全会以来的路线不动摇和高举邓小平理论旗帜不动摇。要以中共第二代和第三代领导集体为榜样，在执行十一届三中全会路线的过程中把握“变”与“不变”的辩证法。高举邓小平理论旗帜，必须在珍惜该理论的基础上准确把握之，发扬马克思主义学风以发展邓小平理论。要用贯彻落实十五大精神的实际步骤把两个“不动摇”统一起来     

掀起学习邓小平理论的新高潮 努力加强高校干部队伍的思想理论建设

<正> 江泽民同志在十五大报告中明确提出:“全党要重视学习,善于学习,兴起一个学习马列主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论的新高潮。”高等学校贯彻十五大精神,首要的也是最根本的任务就是高举邓小平理论旗帜,用邓小平理论武装全党和全体干部的头脑。进一步提高全体干部的理论修养,加强高校干部队伍的思想理论的建设。 一、站在党的教育事业的高度,提高对学习邓小平理论的重要性的认识     

高举邓小平理论的伟大旗帜不动摇

党的十五大,把邓小平理论确定为全党的指导思想.提出了高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的政治宣言和行动纲领,反映了时代的要求、全党的意志和人民的心愿.旗帜问题是关系到我们党和国家前途命运至关重要的问题,旗帜指引方向,旗帜展示形象,旗帜凝聚人心,旗帜就是力量.在跨世纪的新征途上,只要我们高举邓小平理论的伟大旗帜不动摇,就能迎接各种挑战,克服前进道路上的一切艰难险阻.实现跨世纪的宏伟目标.     

邓小平理论与国有企业改革

党的十五大以“高举邓小平理论伟大旗帜”为主题,完全确立了邓小平理论在社会主义建设中,在改革的今天,在跨世纪征程上决定性的历史地位。这次大会为跨世纪经济发展和社会全面进步,为改革大业指明了方向;为经济体制改革,特别是国有企业改革注入了新的思想动力,使全国人民更坚定了改革走向成功的信心和决心。一、国有企业全面改革必须坚持以邓小平国企改革思想为指导江泽民同志在十五大报告中指出：“坚持十一届三中全会以来的路线不动摇,就是高举邓小平理论的旗帜不动摇。这是我们党从历史和现实中得出的不可动摇的结论。”关于国企…     

邓小平科学领导理论与实践

江泽民同志在中国共产党第十五次全国代表大会所作的报告中明确提出,这次“大会的主题是：高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。”接着阐明举旗的重要意义,“旗帜问题至关重要。旗帜就是方向,旗帜就是形象。坚持十一届三中全会以来的路线不动摇,就是高举邓小平理论的旗帜不动摇。”为什么要高举邓小平理论伟大旗帜呢？江泽民同志进一步郑重指出：“实践证明,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义…     

对高举邓小平理论旗帜的哲学思考

十五大报告中,江泽民同志多次强调“高举邓小平理论伟大旗帜不动摇”的主题思想,并把邓小平理论确立为全党的指导思想,这是十五大的灵魂,是十五大最根本的意义所在,就此谈几点认识.     

高举十五大旗帜勇往直前

1997年9月12—18日在北京召开的中国共产党第十五次全国代表大会最重要的成果是确立了邓小平理论的历史地位和指导意义;并将作为马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论确立为党的指导思想写进党章。为了高举十五大旗帜,充分认识、理解与把握十五大精神,本刊组织了有关专家笔谈。     

高举伟大旗帜 推进民航持续快速健康发展

当中国人民正向ZI世纪阔步迈进之际，党中央召开了承前启后、继往开来、高举邓小平理论旗帜、具有世纪意义的第十五次全国代表大会！这次大会举世瞩目，是一次对中国人民、中华民族具有划时代意义的大会。我国现在正处于正要的历史发展时期，特别是邓小平同志逝世后，国内外都在关注中国如何发昨。卜f大鲜明地答复厂这些＊题，人会明确提出这次人会的ZI题还：‘“高举邓小个理论什人旗帜，把建设有中国特色的工会节又一书件令你推向ZI世纪．”’““坚持I、～届＿冲个会以来的路线小动怦，高举邓小平理论的旗帜个动摇”它列入地统～J”…     

高举邓小平理论的伟大旗帜不动摇

高举邓小平理论的伟大旗帜是十五大的灵魂,十五大报告深刻论述了邓小平理论的历史地位和指导意义,表达了我们党高举邓小平理论伟大旗帜不动摇的决心.     

高举邓小平理论的伟大旗帜

高举邓小平理论的伟大旗帜，这是历史的必然。邓小平理论与我国改革开放的伟大实践联系在一起，高举这面旗帜，完全符合全党全国人民的共同愿望。高举邓小平理论的伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向２１ 世纪     

邓小平理论是新时期爱国统一战线的旗帜

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想 ,在党章中明确规定中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南 ,号召全党高举邓小平理论伟大旗帜 ,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物 ,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展 ,是马克思主义在中国发展的新阶段 ,是当代中国的马克思主义 ,是中国共产党集体智慧的结晶。邓小平理论是我国社会主义改革开放和现代化建设胜利的旗帜 ,也是新时期爱国统一战线的旗帜。一、邓…     

高举邓小平理论伟大旗帜开创高等教育工作新局面

党的十五大的主题和灵魂，就是高举邓小平理论的伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。当前，高教战线最首要的任务就是要学习好、宣传好、贯彻落实好十五大的精神，努力开创高校教育工作的新局面。　　一、深入学习，提高认识，统一思想，坚持用邓小平理论武装头脑　　十五大报告是具有重大理论和实践意义的马克思主义光辉文献，是中国共产党领导全国人民迈向新世纪的政治宣言和行动纲领。十五大高举邓小平理论伟大旗帜，把邓小平理论确立为党的指导思想并郑重地写入党章，这是一个具有划时代意义的英明决策。十五大…     

怎样才能高举邓小平理论伟大旗帜

江泽民总书记在十五大报告中号召全党：“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论指导我们整个事业和各项工作。”怎样才能高举邓小平理论伟大旗帜？笔者之见,深入学习邓小平理论,全面准确地把握...     

高校邓小平理论“三进”工作中几个问题的理论思考

在全党全社会深入贯彻党的十五大精神、高举邓小平理论伟大旗帜、兴起学习科学理论新高潮之际，以科学的理论武装青年大学生，切实推进高校邓小平理论“三进”工作，显得尤为重要和迫切。本文遵循“三个着眼于”的基本要求，探讨了“三进”工作的意义、基本内涵、基本原则和进一步深化“三进”工作的关键等问题     

关于邓小平理论“三进”的思考

江泽民同志在十五大报告中指出:“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们的整个事业和各项工作,这是党从历史和现实得出的不可动摇的结论”。高举邓小平理论的伟大旗帜,推动邓小平理论进教材、进课堂、进头脑,是当前高校“两课”教学改革面临的重要任务。完成这一任务,需要着力解决好几个问题。1　提高“两课”教师对邓小平理论的历史地位和指导意义的认识“两课”教师是邓小平理论“三进”的主要承担者,他们的认识直接影响到邓小平理论的“三进”工作。思想…