有效提高远程教育资源的应用之我见

随着现代信息技术和教育理念的不断发展,不断改变着教育方式和教学过程推动着教育的信息化的飞速前进.远教设备在各级学校的广泛建立,为教学现代化提供了坚实的硬件基础.丰富的教育教学资源,能够转变我们的教育教学理念,开阔我们的视野,优化我们的教学手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展.为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件.更为我们教师更新教育观念,提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台.将远程教育资源运用于教育教学已是必然.只有将远程教育资源充分运用到教育教学中,才能保证优秀的教育资源,才能保证远程教育真正成为中小学教育发展的强大推进力. 但我们也看到,现代远程教育项目工作开展以来,还存在着许多的问题和困惑,怎样运用好远程教育资源,让设备真正用起来,真正出效果,是我们深入思考的问题:     

北京市西城区居委会社区远程教育建设现状调查

社区教育是构建学习型社会的基础.为了解北京市西城区居委会社区远程教育建设现状,本研究对西城区全部255个居委会社区市民学校进行了问卷调查.研究表明西城区各居委会社区市民学校虽做出了成绩,但仍然存在一定问题,在一定程度上阻碍了远程教学活动、特色资源建设和学习支持服务体系的发展.建议进一步完善社区教育管理体制和运行机制,加大硬件设施及软件配备的投入和整合,为学习者提供计算机技能培训并提高管理者管理能力和水平.     

农村初中住校生习惯养成教育的实践研究

对农村初中住校生进行良好习惯养成的教育,是学校德育工作的重要环节之一,也是学校精神文明建设的一个重要组成部分.学校教育的目的是学生养成良好的习惯,培养学生学会学习、学会生活、学会服务,寄宿制学校对学生良好习惯养成的教育具有一定的社会意义,是学校进行教育教学的基础.笔者根据他人的经验和自已的教育实践,从调查入手,查找问题,剖析原因,研究策略,为农村初中住校生习惯养成教育提供了较为切实可行的研究先科.     

农村小学生“读书无用论”偏差浅析

城乡教育差距已众所周知。农村学校无论从师资还是管理水平,都无法和城里学校相比,相应地,农村小学生得到的教育机会同城里学生有很大差距。这些问题所带来的后果是,一些农村小学生的学习热情不高,普遍出现厌学情绪。课堂上,存在经常讲题外话,做小动作,随意离位、插话,与老师顶嘴等扰乱课堂纪律的现象;并且不愿意配合老师,老师提的问题很少回答或者答非所问;课外不完成家庭作业,打架骂人,甚至小偷小摸;不尊敬老师,有的还打骂老师。     

社会工作介入农村留守儿童教育问题研究

我国农村留守儿童是在社会转型加速、城市化进程加剧过程中产生的.教育问题是农村留守儿童作为一个社会问题的核心.而家庭教育又是留守儿童教育问题的症结所在.通过社会工作介入外出打工父母这个责任主体以增强其教育能力,同时积极争取社区、学校、社会、政府多方资源和力量以共同解决农村留守儿童教育问题,而这也将促进社会工作走进新的领域...     

远程教育:经验与发展

在俄罗斯,对远程教育这种教育形式的需求出现在20世纪90年代末。我们的这所当代人文学院,就是一所最早采用远程教育的发起学校之一,目前在俄罗斯联邦,就学生的数量来说其居于第一位,在全俄境内350多个城市和独联体的60多个城市中设有教学中心。我们认为,远程教育首先就是要以卓     

吉林图们市:开展“三进三问”活动着力改善民生

进村屯,以为农民带来实实在在的帮扶为目标,解民困 之一:积极争取危泥草房改造项目,解决困难群众的"住房难"问题.加快改善农村困难群众人居环境条件,尤其让农村绝对贫困户迅速改变现有生活状况,民政局积极谋划,抓住机遇,争取到199户、总投资1040万元的农村危泥草房改造项目,成为全州仅有的2个农村危泥草房改造项目试点县(市)之一.     

农村教育问题探源

近年来,虽然农村教育发展迅速,但还存在不少问题,严重阻碍了农村人口素质的提高。本文试从教育的体制、模式及农民对教育的态度三方面入手,分析这些问题产生的真正根源,并提出相应的对策和建议。     

共生论视阈下的国家开放大学远程教育与职业教育深度融合模式探究

"互联网+"时代促进了信息技术的快速发展,还使得教育方式与学习形式发生质的变化,促进了各种教育形态的融合,使得不同教育类型的边界日渐模糊.目前就职业教育与远程教育二者相互融合来说,远程教育具有职业化的特点,而职业教育亦具备远程开放性发展特点,二者的发展特点为相互融合带来了可能性.因此,要促进二者的深度融合发展,要构建这样一个平台:具有以学习者为中心的教学模式、开放式的教学管理体系、强化融合过程的政策支持,且可实现教学资源的共建共享.     

高职院校学生创新创业项目实践研究 ——以"极速猴配送"项目为例

在国家的大力支持下,高职院校学生的创新与创业教育有了较大的发展.各学校也立项了一些大创项目,在这些项目实践的过程中,肯定会遇到一些新的问题,发现总结和研究这些问题,对大创项目实践有一定的促进作用.该文以一个高职院校学生创新创业项目实例分析了项目进行过程中遇到的问题,提出了一些可行的应对措施,以期帮助学生克服困难,把握新的机遇,圆满完成项目计划,为学生的自主创业提供了实证训练.     

浅谈农村中小学体育教学的不足和应对措施

农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点.目前,对农村学校体育工作的发展过程中,如何真正落实体育新课标,必须作具体分析,要考虑主、客观的诸多因素,对症下药,从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足.     

关于加强和改进山区农村初中德育教育的探讨

社会在进步,时代在发展,教育体系和教育方法也应与时俱进,不断改革、完善与创新.进入21世纪以来,我国山区农村初中的教学条件日益改善,德育课程教学也有了质的提升.但是,与城市中学相比较,尚有较大差距,山区农村初中的德育理论课教学还有待进一步加强和改进,在教育教学方面有所突破和创新.只有这样才能培育出高素质的山区农村新人才,助力乡村振兴,缩小城乡差距,真正建立起具有乡土特色的山区农村初中德育教育教学体系.     

关于农村社会事业发展问题的思考

三农问题已经成为现在举国关注的问题,而在这三农问题中的农村社会事业的发展问题一直以来并没有和其他问题一样得到相应的重视.而实质上这一问题才真正是影响到农村民生的重点.本文着重论述了相关的问题并提出了相关解决的建议.     

现代远程教育在未来民政教育发展中的地位和作用

现代远程教育作为一种新型的教育方式是对传统教育的发展,它有着深远的现实意义和鲜明的时代特征.它通过各种现代通讯媒体,不仅能够突破传统教育在时间、空间、容量等方面的限制,更重要的是,它能够提供更加人性化、量体裁衣的教学方式,通过对特定学生提供定制化的教学来提高教学质量.因此,应用远程教育手段会为我国在大范围内进行成人教育、技术培训、普及教育等活动提供有利的条件.同样,现代远程教育在未来民政教育发展过程中也将发挥积极的作用.     

培育新农民发展农村教育是建设和谐新农村的必由之路

马太效应已造成一定的社会发展断层和社会心态失衡。农村宗法传统与小农意识强化低生产力下生存资源和心理空间的争夺;优秀人才逃离,人口素质、乡村生机与前景每况愈下。乡村仅凭自身努力已无法挣脱目前悖论式困境。发展农村教育是新农村建设的必由之路。各级政府应转变观念,做好推进农村教育发展的中长期规划和目标,重构农村教育。拓宽农村教育视野与范畴,借鉴北欧职业教育成功经验,大力发展职业技术教育,提高农村教育的针对性和实用性。调动城市丰富的人才资源,普及科技人文常识,启迪民智。逐步推进远程教育。     

农村幼儿教育现状分析与对策研究

随着社会和科学的发展,幼儿教育越来越受到社会各界的重视.近几年来,国家大力实施义务教育,城乡中小学的教育差距逐步缩小.幼教者的教育观念和教育实践能力也得以更新和提高,大大推动了幼儿教育的发展.但由于种种原因,虽然各地都针对硬软件设施、教学理念、管理思想、教学手段等方面做了大量的工作,但仍然存在许多难以解决的问题使农村的幼儿教育表现出严重的滞后性,一定程度上影响了农村义务教育质量的全面提高,也致使多数学生家长表现出对学校幼儿教育工作的不满.     

班主任工作经验点滴

现在的农村中学生,大多数都是独生子女,而且还是留守学生,在家是“小皇帝”、“小公主”,家长百般呵护,在学校主要表现为无人生目标、无上进心、自私不明理,无吃苦耐劳的学习精神。而且,随着新课程改革的不断深入,教育思想的变更,这就给农村初中班主任带来了巨大的压力。机遇与挑战并存,作为农村初中班主任应当树立全新的教育教学理念,踏踏实实、任劳任怨地做好本职工作。     

浅探提高美术课堂教学效率的途径

高等教育美术学生在学校接受的再教育不是初步的教育、基础性的教育,信息社会新的问题给工业设计带来新的应用领域,高等院校美术教学也应结合我国国情逐步构建自己的教学体系,改变授课方式、授课方法,提高课堂教学效事.     

试论校企合作推进高职院校创新创业教育的相关策略

在推进教育教学体制改革的过程中,学校面临的外部环境发生了明显变化.许多学校开始推进教育教学改革与创新,采取行之有效的解决对策,以更好地体现学生的主体差异性.对于高职学校来说,在推进创新创业教育的过程中需充分发挥校企合作的优势,以实现人才培养质量的全面提升,促使教育教学目标的更好实现.而就创新创业教育工作而言,整体工作难度较高.因此,高职院校需要投入较多的时间和精力,抓住新时代背景之下创新创业教育工作的重点及难点,充分发挥校企合作育人模式的优势,在不断的改革优化中保证创新创业教育能够得到有效落实,真正实现教育资源的优化配置及高效应用.     

社会工作介入农村留守儿童教育问题研究

我国农村留守儿童是在社会转型加速、城市化进程加剧过程中产生的。教育问题是农村留守儿童作为一个社会问题的核心。而家庭教育又是留守儿童教育问题的症结所在。通过社会工作介入外出打工父母这个责任主体以增强其教育能力,同时积极争取社区、学校、社会、政府多方资源和力量以共同解决农村留守儿童教育问题,而这也将促进社会工作走进新的领域。