试论如何调动学生学习高中汉语文的积极性

素质教育是一种尊重学生主体的教育,其目的就是充分发挥学生的积极主动精神,挖掘每个学生的内在潜能,实现学生有个性的全面发展。德国教育家第多斯惠说:“教学的艺术不在于传授本领。而在于激励、唤醒、鼓舞。”这就是说我们今天的素质教育已不是中国古老传统的“传道授业解惑”的模式了,而应是培养学生的创新精神,培养他们主动探索追求新知的积极性。这一转变就决定了今天的教师必须树立正确的学生观,树立发展的教学观。     

论高等教育投资宏观经济效益的影响因素

教育部门虽然不具有产业部门的某些经济性质,一般的学校教育也不是为了盈利,学校培养出来的学生又不能象企业的产品那样拿去出售。但是,这并不能排除把经济分析用于教育部门。学校教育是一种有计划有目的的社会实践活动,它不仅要培养出德、智、体、美全面发展的、符合社会主义建设需要的劳动者,而且还要用较少的劳动占用和劳动耗费去培养更多的社会主义建设人才。这就是说,教育活动也要讲究经济效益。它可以通过教育劳动的劳动耗费和劳动占用与教育成果的比较来反映。教育经济效益有以下几个特点: 1.间接性。教育是间接的、潜在的生产力因素。它直接生产的“产品”,只是一种生产资源。     

浅析学校管理怎么做到以人为本

学校管理要以人为本,这是由学校管理的特殊性决定的.学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,所涉及到的三个方面是:学校管理者——教职工——学生,是一个由“人—人—人”构成的管理系统.所以,学校管理归根到底是对“人”的管理.在学校管理中,我体会最深的是:坚持以人为本,需要在加强对人的管理过程中,正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等“方”与“圆”(前者为方,后者为圆)的关系.     

数学课堂的教育

教育是培养人的社会活动，教育必须关心所有儿童的最充分的发展；而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件，学校必须给学生奠定终生学习的基础，学校永远对所有学生负责。因此，素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。     

浅谈“狼”的教育

东方是“羊”的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人；而西方是“狼”的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。在物竟天择、适者生存的世界，教师要对学生们进行“狼”的教育，而不是“羊”的教育。     

浅谈中学体育教学中的安全问题

体育作为素质教育的重要组成部分,担负着塑造、培养学生健全人格,健康体魄的职责,也是为学生全面发展,落实学校教育“健康第一”的指导思想,营造充满活力和生机的校园服务。     

课业负担过重困扰俄罗斯青年

俄罗斯学生学习负担过重的问题早已不是什么新鲜事了 ,只不过前些年的情况没有现在这么严重。今天俄罗斯的学校正处于向新型学校转变时期 ,出现了大批所谓“重点寄宿中学” ,这类学校由于以升学为侧重点 ,所以学生的学习负担极大地加重了。在过去培养普通和中等学历人才的时代 ,常常有人认为存在“尖子学生”“吃不饱”的现象。现在的学校完全分化成两类 :重点寄宿学校(其主要目标放在培养“尖子生”身上 )和一般性普通学校 (主要任务是让非尖子生完成普通中等教育 )。学校对“尖子生”的教学课程加强了 ,增加了授课时间 ;开设了各种名目繁…     

和谐视域下的高校学生管理工作模式探究

学生管理工作是学校育人工作的重要组成部分,传统的学生管理工作模式普遍强调以教育、管理为主要内容,两者并重.但在实施过程中,往往以管理为主,以不出问题和少出问题为原则,从而形成了以“问题管理”为核心的学生管理工作模式,往往把管理工作者看作是管理工作的主体和中心,思想政治教育的可持续发展要求思想教育者必须注意到“服务学生”与“发展学生”,以促进和谐建设.     

中学语文教学中如何进行德育渗透

德育工作是学校整个教育工作中的统帅,是灵魂.教书重在育人,我们的教育应该着眼于培养既具有良好科学知识又具有良好人文素质、道德素质、心理品质的人,着眼于培养外在精神风貌和内在精神气质兼美的现代文明人. 《语文课程标准》中指出: “在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观.     

加强高职学生创业教育的基本策略

开展创业教育已成为世界高等教育发展和改革的新趋势。中国高等职业教育担负着为社会培养具有实践技能的高层次的实用型、技术型人才的艰巨任务。加强高职学生的创业教育,培养学生的创新精神与创业意识,拓展学生的职业发展空间,对于高职学生更好地适应社会经济飞速发展的需要及人才市场面临的新形势具有十分重要的现实意义。高职学生的创业教育不仅需要更新教育思想观念,而且应把创业思想渗透到学校的各项教育教学活动中,采取多种途径培养学生的创新意识和创业能力。     

实现教育观念转变是搞好思想品德教育的当务之急

当前,全国许多省份正在编写和试行《中小学政治思想道德教育大纲》。我省编写的《德育大纲》,经过城乡中小学的试验和多次修改,已经省教委决定于一九八六年至一九八七年学年度第一学期开始推广试行。这标志着我省中小学政治思想教育,已进入一个崭新的阶段。实践证明,转变旧的教育观念,是加强和改进中小学思想政治教育工作的当务之急。一、从培养“书生型”转为培养“创造型”人才学校的中心任务是培养人才,培养“创造型”人才。学校政治思想道德教育,也必     

针对学生心理特点做好思想政治工作

近年来,大中专学校认真贯彻了邓小平同志的教育思想,学校的两个文明建设取得了可喜的成绩,为改革开放和现代化建设培养了大批德、智、体、美全面发展的人才,获得了社会各界的普遍赞誉。但也存在着一些急待解决的问题,主要是一些同志教育思想、教育观念陈旧,习惯于走应试教育的老路,喜欢用单一的模型去“塑造”所有的学生,对学生学习的内在动力和个性发展重视不够。以至于一些教师对学生任意     

让师生在表现中成长——平阳县第二职业学校表现性教学评价标准探讨

为了促进教师教学水平的提高,让教师与学生在表现性教学课堂的实践中共同表现,共同成长,平阳县第二职业学校积极推进课堂教学评价改革,构建了学生“表现”与教师“表现”相结合,学生发展和教师发展并举,注重培养学生学科学习能力的课堂教学评价标准,彰显了课堂教学评价的发展性、多元性与整体性.     

“家校社”劳动教育协同育人的必要与突破

劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,是全面发展教育体系中的重要组成部分,应当始终贯彻于家庭、学校、社会三个方面。教育者要科学认知“家校社”劳动教育协同育人的特征与路径,厘清家庭、学校、社会的责任边界,注重“家校社”劳动育人的目标统一性、整体关联性、动态互补性。教育者有必要在教育理念、实施机制、实践创新等方面,保持开放心态、挖掘先进典型、建立长效机制,不断推进“家校社”劳动教育协同育人的统一性与互补性、科学化与规范化,这对培养社会主义建设者和接班人的劳动观,引导学生认识社会与增强社会责任感,全面提升学生劳动品格和劳动能力等具有重要价值。     

浅谈体育教学中学生自主学习的引导

“自主教学”是一种适合时代发展、适合学生发展的新型教学观.所谓“自主学习”,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展.教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育学习的主体；学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径,实现自主性发展是教学活动的目的,是一切教学活动的本质要求.在教学活动中培养学生的自主学习能力,有利于提高教学效率.     

学校社会工作：以实践教育促进职业化发展——从香港学校社会工作的借鉴

文章借鉴香港地区学校社会工作的经验,提出从开展学校社会工作的实践教育着手,构建“学生一学校一家庭～社区”良性互动的育人网络平台,为学生提供庭好的成长环境,获得学校、案主和实习生“三赢”的结果,推进社会工作制度化与职业化的发展进程。     

怀特海过程哲学视野中的知识观

怀特海过程思想的核心要素在于强调:过程、关联性、创造性、自然价值、和谐、互补、尊重。过程思想对教育的关照,教育即为人延续终生的过程,走进学校的知识绝非文本,而是经验、情境的承载;教师对学生的知识给予不是施舍,不是分发,不是强送而是共享;学校教育应该保护好学生挑战,冒险、探究、创新、求知和希望的机体本能,使学生通过自我发展的冲动而获取知识。     

基于创业人才培养的高校创业课程教学模式改革探索——以东北石油大学为例

创新创业教育不仅是时代发展的需求,也是培养大学生创新创业意识和能力的重要途径。通过创业类课程的教学,能够使学生掌握创业的基本知识,培养学生的创业精神,提高学生的创业能力。为解决创业课程教学过程中学生被动学习、创业课程和专业课程结合不紧密、学生创业能力提升效果不显著三大难题,东北石油大学基于“四个课堂”,创建了“意识+专业+能力”三维一体的创业课程教学模式,取得了较好的效果。主要措施包括：构建“四个课堂”体系下的大学生全方位创新创业教育模式,在创业教育课堂培养学生的“意识维”,在竞赛课堂培养学生的“专业维”,充分利用各种社会资源实现创业教育的“能力维”。     

转变教育思想 实施素质教育

教育思想的转变是实施素质教育的前提。教育思想观念要实现以下转变从单纯的专业教育向综合素质教育转变；从重理工轻人文向文理并重转变；在教学观上变“三中心”为“三注重”；在学生的素质培养上，变重智主义的片面发展为整体素质的和谐发展；在学校教育与就业的关系上，变一次性教育为终身教育；在对待集体与个人的关系上，确立集体主义与个性和谐发展相统一的观念。     

读写结合引导学生轻松写作

随着当今社会的教育模式的迅速发展与改革,已经有很多学校的教育模式也在逐渐的去改善的越来越好。所以在本文主要是针对当下我国的国内语文教育存在的初中学生对阅读写作兴趣不是很高的现状,进而结合现代教育理念和手段的改进,分析初中语文教师在课堂教学的过程中更加的去注重学生兴趣的培养、运用语文教学留白手段和丰富阅读模式等内容,去探究读写结合如何引导学生轻松完成文字写作,初中语文教师在培养学生浓厚阅读兴趣的同时也一定要注重提高学生的写作能力。