谈初中英语教学后的教师反思

正如叶澜教授所说:“一个教师写一辈子的教案,不一定成为名师；如果教师写三年反思,可能成为名师”-新课程改革,要求教师遵循新课程的教育理念,教师应反思教学目标、反思“因才”施教、反思教学活动、反思教材使用、反思教学方法、反思教学过程.从而提高英语课堂的教学效率,促进学生的全面发展,从而实现教师自身的专业成长.     

新课程背景下高中化学教学反思

一、教学反思及其必要性 早在1910年,杜威在他的著作《我们怎样思维》中,就倡导教师进行教学反思.在杜威看来,反思的出发点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的,是否善于对教学问题进行反思,似乎已成为衡量优秀教师的当代标准.美国著名学者波斯纳,提出教师成长的公式:成长=经验十反思.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.     

与新课程同行

与新课程同行至今,作为新课程的实施者,我在思想和行为上对新课程的改革目标及其教育理念有了初步了解,进而在学习中反思自己的经验与观念,把预防"穿新鞋,走老路"的一些切身体验和感悟写出来与大家共同探讨.     

新课程改革下的思想政治教育

要推动思想政治新课程改革关键在于教师素质。在新课程改革的大潮中,政治课教师要有自我发展和自我超越意识,要持续不断地获取教学专业技能,学会创造性反思,向真正的学者型的教师方向努力。     

做一个睿智的指路人——对数学课堂有效性的思考

随着新课程改革的不断深入,传统的灌输式的教学模式已经完全被颠覆,取而代之的是以学生为主体的开放式教育.然而这样的课堂是不是一定是高效的呢?这是我们每一个教育工作者值得思考的问题.我认为一堂高效的课,就像一次完美的自助旅行,而一个优秀的教师应该是一个睿智的指路人,他要在学生迷路时适时给予指点,同时教师还要培养学生自己 "找路"的能力.     

浅谈教学中的反思

所谓反思,一般是指行为主体立足于自我以外的批判性地考察自己的行为及其情景的能力.教学反思是指教师把自己的教学实践以及周围发生的教育现象作为对象,对它们进行审视和分析,从而修正自己的决策、行为,来提炼和升华自己的教学理念,进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程.     

教师的问题意识和反思能力及其培养

新课程对教师的传统教育观念提出了全新的挑战,教师自我反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。培养提高教师的问题意识、反思能力在转变教师的教育观念、教学方式、教学行为方面具有重要作用,有利于促进教师的成长和发展。     

新课改下初中生物课堂教学中的几点思考

在新课程改革教学实践中,在课堂教学层面出现一些似是而非的形式化场面,主要是由于教师对生物教学本质问题缺乏理性认识,以及对新课程所倡导的理念理解不到位所致.笔者在本文结合自己的教学实践,对一些新课改中出现的问题进行粗浅的分析与思考.     

新课标下高中数学教学中的具体体现

新一轮高中数学新课程改革正处在实验的初级阶段，反思实验过程总感到有一些遗憾。由于受传统教学观念的影响，教师对高中数学新课程标准的理解还不到位，难免存在一些问题与不足。     

新课改背景下中学语文课堂教学的创新研究

语文课堂教学效果的好坏直接影响到语文教学质量的高低.然而新课程改革以来,语文教学质量并没有取得质的提高,主要是传统的、陈旧的、不切实际的教学形式还依然存在,教师不敢大胆放手让学生自己去探究问题.     

语文课堂：应重视学生的自主学习

新课程既要求广大教师树立新的教育理念，走进新课改中去，但也要求我们不断总结和反思，及时发现问题，改进不足，使语文课堂更有活力，更加精彩，更加有效。     

追求做平凡讲坛上优秀的教师

没有教师生命的提升,就没有学校教育质量的提高;没有教师的教育创造,就没有学生的创造;没有教师的主动发展,就没有学生的主动发展.因此,作为教师的我们,理应有追求做平凡讲台上优秀的教师的理想.有这样一位老师,每天临睡前回答自己三个问题."一省吾身:有没有走进学生的心灵?""二省吾身:有没有追求课堂的诗意?""三省吾身:有没有感受教育的幸福?"同样作为教师的我们,是否思考过上述案例中的问题,自己与学生的关系怎样?自己的教学效果如何?怎样看待教师职业的幸福感?我们要想做平凡讲坛上优秀的教师,"三省吾身"必须做到.     

强化反思功能,实现有效教学

教学是一项长期的复杂的系统工程,思想政治课作为一门理论性较强的学科,要求教师不仅要加强备课、提高上课的质量与实效性,还要强化教学反思.笔者认为,教学反思除了教师对自身“教”的反思外,更加要侧重于学生“学,”的反思,从根本上提高思想政治课教学的有效性.     

怎样教好小学语文课

作为一线教师的我，处于新课程改革的浪口风尖，我们应该如何适应新形式的要求，为学生的语文综合素养的提高而准备好每一节语文课，通过课堂教学的实际操作，达到预期的教学目标，这是我们语文老师必须反思的问题。     

谈初中政治课堂教学效果的提高

初中政治新课程既给提高教学质量带来了机遇,也提出了挑战.那如何在新的条件下提高政治课堂的教学效率,这是任何一个中学政治教师都无法回避的问题,本文根据自己的教学体会,就如何提高政治教学质量提出了几点不成熟的看法.     

“MS--EEPO”有效教育课堂实践与感悟

面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是“教学中的主导”,应注重学生的主体地位。教师在课堂上灵活运用EEPO方式,方能真正有助于提高学生的学习效率,取得最佳的学习效果。     

英语阅读理解的现状调查、分析及对策

一、问题的提出 众所周知,在现行考试中,要有四至五篇体裁各异,题材多样的阅读理解文章,且分值较重,约点总分值的1:3,该题型-要考查学生对英语语言的综合运用能力和分析能力,对考生的英语素质要求较高.从某种意义上说学生的英语阅读能力的高低往往代表其综合英语水平.随着新课程理念和英语教学改革的不断深入,对学生的综合英语水平的要求也越来越高,教师对阅读的教学也逐渐重视:但多数英语教师只是采取对课本内容的精讲、精练,再以各种形式的短文来强化训练,这种方法是否有效呢?为此,笔者对所任班级的(三1、三2).班的学生进行了调奄,旨在反思当前的阅读教学,提高学生的阅读能力.     

漫谈教学反思对语文教学提升的有效性

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的手段。(1)教学反思在平时更多地被看成是教案环节的一部分,但是如果认真对待每一节课的教学反思，这会让自己成长进步的非常快。笔者从平时的教学过程中教学反思对再次讲授此篇课文的作用，对复习时的方向指导，对于作文教学的作用，从三个方面谈语文教学反思的重要性。     

新课程理念下小学生习作创新评改的有效策略与实践研究

从事语文教学的教师都有一种经验,即批改小学生作文是一种低效劳动,收效甚微。为什么会造成这样的局面?通过对作文评改的反思,笔者认为在以下几个方面存在一些问题。     

紧密结合新课改切实调动学生学习思品课的积极性

新课程改革势在必行,新课程改革对课程目标和内容、教学观念、学习方式、评价体系等都提出一个新的要求,中学思品课如何改革,如何在新的理念下处理好"教"与"学"的关系,则是一个亟待深入研究的现实问题.我有以下几点浅薄的看法. 一、新课改、新目标、新要求 教师主动转化角色,做好定位. 传统意义上教师是权威,是学生的管理员,与学生之间有较大距离.在传统思品课教学中,教师与学生的关系是"讲述——接受"关系,学生成了消极地、被动地接受老师灌输的"书柜".新课程改革要求建立融洽和谐的学习氛围.