基于线上和线下的数据结构混合式教学模式研究

数据结构作为管理科学与工程专业中一门非常重要的基础专业课程,具有很强的理论性和实践性,因此,任课教师应当思考如何将该课程的理论融入实践中,培养学生的编程与算法设计能力,增强学生的主动学习能力.该文提出基于雨课堂的线下与线上教学设计方案,制定混合式教学方案,满足学生线下主动学习的需求,发挥教师在学生学习过程中的引导作用,增强学生积极主动学习的动力.     

谈培养中学生数学学习兴趣的途径

"兴趣是最好的老师",这是著名科学家爱因斯坦的一句名言.培养学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙,这是促进学生主动发展的内在因素.老师在数学教学的各个环节中,采用丰富多彩的教学形式,创设开放生动的学习情境,对学生数学学习兴趣进行培养非常重要,在长期的教学实践中,我对学生数学学习兴趣的培养主要采取了以下途径.     

强化理论在教学实践中的应用

教学实践中运用心理学、教育学和组织行为学等方面的学科知识，借鉴斯金纳的强化理论，在开发激励学生学习动机、挖掘内在潜能的同时，要针对青年学生的心理特征，加大力度进行综合素质的教育。本文就斯金纳的强化理论和青年学生的心理特征进行了论述，并提出在实践应用中应注意的几个问题。     

魅力无穷的音乐--中职英语教学中如何运用英文歌曲

歌曲是一种音乐形式而且是一种很重要的教育方式。英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段，可以为教师提供大量的丰富多彩的语言材料，它们不仅可以最大程度地渲染课堂气氛，而且能用于有目的的语言训练以激发学生学习英语的兴趣及其潜能，进而提高学生主动参与英语语言学习的意识。因此，英文歌曲可以在中职英语教学中散发它的无穷魅力。     

中职院校机械制造技术基础课程教学体会

机械制造技术基础是技校机械类专业学生必修的一门专业课,该课程由于其与工程实际结合极为密切。长期以来,该课程的教学受传统教育观念的影响,造成了理论教学与实践教学的脱节,学生很难将理论教学和实践教学中学到的知识有机地联系起来,形成其特有的知识模块和专业技能。。如何采用多种先进的教学方法及手段有效调动学生的学习积极性,促进学生积极思考,激发学生学习潜能,已经成为我们当前教学中坚持解决的问题。     

课堂教学中发挥学生主体作用的策略

学生是课堂教学中的主体,即以学生为本,发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习中的主人,在课堂教学中,学生主动参与学习过程、实践过程,教师的作用则是隐性的,是为学生的学习服务的.在课堂教学中,应积极发挥学生的主体作用.     

语文教学中评价的激励作用

现代心理学的研究表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展.因此,准确合理,富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生的内在潜能.我认为教学评价更应从现代教育的特点出发,强调参与与互动,将教师的评价与学生自评与他评相结合,实现评价主体的多元化.     

初中语文课堂情境教学初探

怎样才能激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?关键在于教师要结合课文内容,拓展教学思路,善于创设各种情境,从而吸引学生的注意力,调动学生积极健康的情感体验,提高学生的学习兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情.那么,创设富有情感色彩的课堂情境有那些途径呢?在多年的教学实践中,我从以下几点进行尝试:     

简述高中地理教学方法的创新尝试

在新课标理念下的高中地理教学,要充分利用生活中的地理,激发学生学习兴趣,让学生学习对终身有用的地理。在课堂教学中,教师应不断创设教学情景,培养学生的探究能力。让学生成为学习的主体,感受地理学科的魅力。教师要及时转变教学观念,加强自身的理论学习,指导学生开展研究性学习,培养学生实践能力。教学有法,但无定法。我深信只要我们大胆实践,新课标的教育理念,必定会不断地渗透到高中地理教学实践中来。高中地理教学将独具魅力,高中地理课堂也将会焕发异彩,地理教学这一门遗憾的艺术将不再有遗憾。     

怎样培养学生主动学习的好习惯

让学生主动学习是指学生作为主体在参与教育教学中所发挥的主观能动性学习,是学生逐步理解和掌握课程知识的有效方法。     

音乐课堂的互动

在普通高中教育教学实践活动中，课堂教学互动不仅仅适合文化课，音乐课堂的互动，同样能够取得良好的教学效果。教育家舍吉宁说：“我们的任务是——不要孤立的学生，孤立的教师，而要学生+教师。”在学习新课标的学习和实践中，研究学生，创新方法，改变传统教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果，已经成为当前广大教师所共同探讨的课题。     

基于"互联网+"的开放教育学生自主学习策略研究——以《计算机应用基础》为例

在"互联网+"的时代背景下,信息更新迭代速度空前,自主学习是学习新知识、新技能的必备手段和能力.开放教育是国家开放大学为广大社会成员提供的一种学历教育.开放教育教学手段以现代教育技术为支撑,学生的工学矛盾突出,自主学习是开放教育学生重要的学习方式之一.该文以《计算机应用基础》课程为例,介绍了计算机应用基础课程自主学习的方法,为在开放教育课堂实践中改进学生自主学习提供了方法和策略,对开放教育教学模式改革进行了有益的探索.     

微课在汉语言文学教学中的应用分析

微课就是在信息技术基础上,将学习内容以数字化形式呈现出来,是现代化教育教学的一种重要表现形式,其核心就是视频.将其应用到汉语言文学教学中,可以很好地调动学生的学习热情,促使学生主动去学习,促进教与学的统一,实现高效教学.汉语言文学是中华优秀传统文化的一部分,该文就微课在汉语言文学教学中的应用进行相关探讨.     

政治教学中应该如何以学生为主体

随着教育的发展,新课程改革势在必行.新课程改革带来了新的教育教学理念,新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学 生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位,只有这样才能真正提高学生的综合素质.     

营造合作自主学习的氛围--浅谈重组教材的体会

在多年的教学中,笔者一直追求一种学以致用的教学风范,视英语教学为实用的一门交际工具与手段,因此,在英语课堂教学实践中,根据教材内容,为学生营造一个轻松、愉快的学习语言氛围,从而促使学生主动参与课堂教学,在语言环境中培养学生自主合作学习、创新学习和探究学习。今年有幸亲临实践并尝试高一新教材,根据教材内容以话题为背景进行了信息重新结合,现浅谈几点个人的体会。     

PBL教学法在艺术设计创新创业教育中的应用研究

为了提升艺术设计专业学生在毕业后的发展竞争力,教师需要更多地培养其主动学习、自主解决问题的能力。在艺术设计创新创业教育中运用PBL教学法能够激发学生的自主学习能力和设计兴趣。该文主要从PBL教学法的理论阐述和特点出发,结合艺术设计创新创业教育现状和存在的问题,分析PBL教学法与艺术设计创新创业教育融合的必然性,从艺术设计创新创业教育的人才培养体系、课程实践体系、教学团队、教学评价体系四个方面提出设计构思,以期提高艺术设计创新创业教育的效果。     

建构主义学习理论综述

建构主义作为一种新的认知理论,被称为当代教育心理学中所发生的一场革命。它以皮亚杰、维果斯基等人的思想为基础而发展起来,坚信知识是由认知主体主动建构的结果,学习是认知主体的一个意义建构的过程,教学是培养学生主体性的创造活动、是引导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验的过程,教师应是学生主动建构意义的促进者、合作者和指导者。建构主义学习理论对知识、学习和教学提出的新的思想观点,较好地说明了人类学习过程的认知规律,是当代教学改革的重要理论依据。科学而客观地认识这一新的方法论思想,对教学实践具有重要的应用价值。     

初中语文课堂教学中自主学习的运用初探

目前,在课堂教学中的教学方式一般以学生被动接受式为主要特征。教师的单向灌输与学生的被动接受成了传统教学的主模式。新课标的实施,对课堂教学提出了新的要求。新课标指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。“以学生为本”,学生是学习的主人,学生来到学校,坐在教室里,不是被动地接受知识,而是要主动地进行知识的学习,通过自主的学习活动,学生的创造力、潜能等得以发挥,情感得到陶冶,个性得到充分的发展。为此,在教学中,我注重运用学生自主学习的方式,培养学生的自主学习能力。     

探究性学习用于高中物理教学中的对策

在长时间的教学实践中，探究性学习用于开发学生思维，转变教育教学方法，确实也对教学成绩、学生学习方法掌握及学习思维开发大有裨益。但同时物理教学的研究性学习应用中，也存在巨大的挑战。在应试教育体系中探究性学习能否带来教育教学成绩的量化保证，讨论分析过程能否达到高于老师引导学生思考的效果，能否让学生学会方法培养习惯并充分应用于以后的学习生活中，都是探究性学习需要在高中教学中面临的挑战。     

成功教育的涵义及其实施层次

成功教育是教师引导和促进学生自主成功的教育模式或教育实践活动,其根本宗旨是,教师引导学生崇尚成功,尝试成功,鼓励学生借助"积极适应——主动发展——大胆创新"的主体实践活动,养成成功心理素质,不断开挖自身潜能。基于课题实验的可操作性要求,学校可从"面向全体学生的最优化教育"、"针对学困生的帮扶教育"或"针对学习障碍学生的成功心理素质培养教育"中定位成功教育的实施层次。