激活语文课堂 张扬学生个性

随着新课改的进一步深入,考试也越来越注重考察学生运用所学知识分析解决问题的能力.设置清净的综合探究题在试卷中不断出现,这有利于学生转变学习方式,培养提高自主探究学习能力.作为教师更应该在平时的课堂教学中精心设计情景引导学生,培养学生主动参与、乐于参与、勤于探究、敢于动手的好学风,在认识社会、适应社会和融入社会的实践中提高综合素质,使每位学生都能张扬个性,最终能让学生得到充分的发展.     

阅读教学在小学二年级语文中的培养

《新课程标准》提出:"小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础."身为课改教师,深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台.如果教师再用老观念去教授语文,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力.我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神.使学生真正成为课堂的主体.     

关于小学阅读教学能力培养

一、语文阅读教学中探究能力的培养
　　探究学习的最终目标是培养学生的探究能力。现代的教育已由传统经典的知识传授,转为对学生能力地培养。衡量一名学生不单单只凭学生学习的分数,更要注重学生的能力,尤其是学生的动手能力。“纸上谈兵”型的人已不符合时代发展的需要。因此,在探究学习中探究能力的培养就显得尤为重要。     

小学数学"自主、合作、探究"式课堂教学模式的实践

<数学课程标准>指出:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生的学习方式要进行转变,提倡"自主学习、合作学习、探究学习",大力推行小学数学"自主、合作、探究"式课堂教学模式,取得了良好的效果.     

初中历史新课改教学初探

初中历史课堂教学中应促进他们去主动学习、主动发展,并给予适当的点拨和引导,让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习,不断提高每个学生的自主性.并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其对学习上有困难的学生,努力提高他们的学习成绩,激发他们的学习兴趣.     

初中语文教学中学生自主学习习惯的培养策略探究

新课改强调积极改变教学方式,强调改变课程教学中一味强调接受学习,逼迫学生死记硬背的教学现状,倡导教学中调动学生学习兴趣,激励学生主动参与,激发学生乐于探究、勤于动手的学习意识,培养学生语文课上搜集和处理信息的能力,真正提升学生分析问题、解决问题的能力,提升学生交流与合作的能力。文章探究在初中语文教学中培养学生自主学习习惯的策略。     

中学数学教学对学生探究能力的培养

在中学数学教学中,培养学生的自主探究能力,应该从激发学习兴趣,引导学生学会学习探究入手,使学生发现成功与失败的原因,提高自我探索、自我去思考和自我完善的能力,最终达到由被动学习逐步走向自主学习。     

谈谈数学合作学习中的小组建设

当前,新课程所提倡的教学模式,人们谈得最多的就是"小组合作学习"的方式.现在的课堂发生了可喜的变化:小组合作学习进入课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一.在合作学习实施过程中结合课堂教学中的实际,谈谈我对合作学习小组建设谈谈自己的几点认识:供同仁们指正.     

让学生在“体悟”中学习

一、猜想创编,于探索挑战中"体悟"学习 现代教学论认为,在课堂教学中,学生的学习是两个转化过程,一是由教材的知识结构向学生的认知结构转化:二是有学生的认知结构向智能转化.这种转化过程只有以学生为主体,在教师的积极引导下才能实现.没有学习主体的积极参与是没有办法学会数学的.因此,数学的教学应力求体现知识发展的阶段性,让学生经历尝试、假设、操作、探究和分析等一系列活动,调动学生积极学习的心向,使学习数学成为真正意义上的内在需求和追求.在"一位数除两位数,除整百整十数"的教学中,我先让学生口算"60÷3=15÷3="有了"好算"的体验后,再把学生组织在猜想编好算的除法题"80÷4=60÷2=90÷3=40÷2=24÷3=18÷6=12÷4=48÷6=72÷8="这一极富挑战性的活动中.在学习中,我多次组织学生进行猜想活动,并不在于学生是否能猜想出正确的结果、结论、重要的是通过猜想活动有利于培养学生探究能力,并使学生从中学到探究知识规律的科学方法.从而使学生发现"75÷3=65÷5=84÷4=42÷3="的多种计算方法.而学生对口算的感悟过程是思维不断深入,不断发展的过程,是主动建构自己知识结构的过程,学生享受到探索活动的乐趣,对枯燥无味的口算产生了浓厚兴趣.因此,我认为在进行数学规律探知教学中,教师一定要大胆地让学生进行猜想.     

自主·合作·探究——初中语文课堂有效教学探微

在初中语文教学的过程中,教师要遵循自主、合作、探究的原则,引导学生展开学习。教师首先要释放学生的学习空间,促使其展开自主学习;充分利用材料助读的方式也能促进自主阅读;设置开放课堂能让学生展开合作互动;鼓励学生进行理性探究并展开个性化展示也能让学生的学习效率有所提高。这些方式都能提高学生的学习效率。     

信息技术培养学生语文自主学习能力的“五”要素

运用信息技术来培养学生语文自主学习能力,要目标明确,激发学生的求知欲;要培养兴趣,培养学生的逻辑思维;要鼓励质疑,倡导合作交流;要注重自主探究过程的参与性;要回归学生自主探究,让学生在自主探索学习中发挥自身的潜能和优势,保证他们的自主性、探究性的学习落到实处。     

如何开展物理教学的合作学习

合作学习是指学习者为了完成某些共同任务,在明确责任的基础上,以小组形式开展互助性和促进性学习。在物理教学中开展小组合作学习,有助于教学目标的达成,学生能力的培养。物理课程标准在课程基本理念中指出：“物理应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其学科探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神”。物理教学中学生如何进行合作学习,关键是做好合作学习的有效性探索。     

新课改下的语文综合性学习之我见

综合性学习是新课标中特别强调的一个部分，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究、学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探究形成语文的综合素养，它充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习目标的综合性和多向性，使学生在学习活动中既能提高素养，又能形成良好的个性和健全的人格。     

一堂试卷评讲课的探究活动

新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,改变了传统教学压抑学生兴趣和热情,影响学生发展思维和智力的状态,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。让学生在自主的学习环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。本文展示一堂试卷评讲课中出现的教师与学生共同探究活动。     

小学语文教学中有效的探究式教学方法

为了调动学生的学习积极性，活跃学生思维，教师要关注学生在课堂上的探究。学生主动探究才能够形成对知识的正确理解，在思考中明确探究方向，了解探究内容，内化知识本质，提高文学素养。本文主要探究了小学语文教学中有效的探究式教学方法，通过学生主动探究的方式明确知识的来龙去脉，形成对知识的科学理解和准确把握。     

谈民族学校初中语文自主学习的培养——学案,扬起“自学为主”的风帆

在民族学校的课堂教学中,教师要想把整堂课“导”好、“导”活,让学生真正学到知识,提高能力,一是教师要会“导”教师要把握住导学的时机,采取有效的手段,真正调动起学生的积极性.二是教师要教学生会“学”.学生要学会自主、合作、探究的学习方式,充分发挥内在的潜能,积极主动、生动活泼地学习,才能真正构建起我们的生命化课堂.     

英语教学生活化

语言是生活中人们交际的工具.要教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,英语教学应该努力走进生活,让学生在生活化的教学过程中学习,操练语言,并在实际使用中提高应用能力.一、英语教学内容的生活化.二、英语教学情境的生活化.三、英语教学评价的生活化.四、英语作业的生活化.五、生活再现式英语.教师应在《新课标》指引下,努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂.     

初中化学探究式学习环境的建立策略初探

培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本目标，而有效地落实这一目标的关键，是积极主动地开展科学探究活动。而巧妙地建立探究式学习环境是指导学生有效探究的前提，是学生学而有效的基石。在探究过程中，教师建立什么样的学习环境，学生就会相应的有什么样的表现，其核心就在于教师建立探究式学习环境的策略不同。笔者以《空气的组成》为例，谈谈自己的体会。     

小学数学课中的“情境教学”

乌申斯基说: “没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生的探求真理的欲望.”数学是一门比较抽象的学科,它没有语文、史地等学科那样充满情趣,它是符号数字,推理与运算的结合,学生在学习中注意力往往易于分散.所以教师在讲课时更要善于创设情境,以引起学生的有意注意,激发其深入探究的兴趣.下面就如何在低年级数学课中创设“情境”进行教学,谈谈本人的几点做法.     

浅谈有关中学数学自主学习的教育

新课程标准中要求发挥学生主动性,认真听取课堂内容,深入思考和分析数学知识,开展动手实践活动,促进学生自主学习和探究。因此,中学数学课堂教学中,教师应当注重课堂活动的创新,调动学生课堂学习积极性,激发学生自主学习兴趣,不断充实学生知识内容,培养学生终身学习意识。因此,中学数学课堂活动中,应当自主学习的教育,提高学生自主学习能力,掌握自主学习方式,为未来学习奠定良好的基础。文章中结合中学数学教学,提出几点自主学习的有效策略。