试论新时期学校德育改革

转变德育观念,树立新的德育培养目标,增强大德育意识,让德育"活"起来;探索科学的德育原则和方法,提高德育实效,让德育"立"起来;以创新教育为突破口,全面推进素质教育,让德育"新"起来;将美育融入学校教育全过程,使德育"美"起来.     

高校德育针对性刍议

高校德育针对性刍议陈德喜德育的针对性是指德育的全过程要适合教育对象的特点，紧密联系实际，有的放矢，对症下药，取得德育目标的实施效果的一种特性。在深化教育改革过程中．进一步探讨德育针对性的意义和基本问题，有着现实作用Ｍ。一、针对性是高校德育的首要原则大...     

谈高校心理健康教育的德育意义

心理健康教育与德育既有联系又有区别。心理健康教育的德育价值体现为:有利于完善和扩充德育目标和内容;有利于延伸和优化德育途径和方法;有利于调整和强化德育功能和效果。要提高德育工作的实效性,需整合心理健康教育与德育,其中,建立积极的态度定势是前提;吸取心理健康教育中有益的成份,丰富传统德育的内容和方法是根本;提高德育工作者的教育能力是关键。     

论网络文化背景下的高校德育创新原则

通过对网络文化背景下高校德育工作所面临的严峻挑战分析,提出应对网络文化挑战的德育创新原则:即寓教于网,潜移默化的教育原则;强化网络意识,健全主体人格的原则;突出主体地位,满足学生内在需要的原则;树立服务意识,追求教育效果的原则。从而进一步完善高校德育工作机制,达到提高德育工作的实效性的目的。     

普通高等学校德育原则

高等学校德育原则是高校德育工作规律的具体体现,是德育过程中必须遵循的准则。1、方向性原则。高等学校德育必须坚持社会主义方向,坚持以马克思主义为指导,抵制各种错误思想影响。2、理论联系实际的原则。思想理论教育,要联系国内外政治经济文化的发展变化和学生的思想实际,既要注重理论教育,又要注重实践教育,知行统一。要求务实,提高教育实效,防止形式主义。3、继承和创新的原则。高等学校德育,要继承和发扬中华民族优秀的德育思想和党的思想     

陈鹤琴“活教育”训导原则的德育探析与启示

在概述陈鹤琴“活教育”的十三条训导原则的基础上 ,探析了其中蕴含的德育原则、德育过程、德育方法 ,阐述了“活教育”训导原则对新时期学校德育工作的启示     

毛泽东德育原则方法与高校思想政治教育

毛泽东德育原则方法是被实践证明了的符合我国教育实践的德育原则方法,其对新时期高校思想政治教育的启示作用仍然不容忽视.通过对毛泽东的理论与实践的统一、遵循个体差异性等五个主要德育原则方法的阐述,结合高校思想政治教育现状,提出了更加坚持理论与实际统一、加强师生互动等五个方面的策略,以期更好地利用毛泽东的德育原则方法指导新时期高校思想政治教育工作.     

论中高职衔接德育课程体系的构建

构建中高职衔接的课程体系是促进中高职教育有效衔接的关键,德育课程体系是中高职教育衔接课程体系的重要组成部分。目前鲜有系统研究构建中高职衔接的德育课程体系,因而对中高职教育有效衔接背景下构建德育课程体系的必要性、基本原则、基本思路以及基本内容和评价模式进行系统研究,能为构建中高职衔接德育课程体系奠定理论基础。     

试论德育常规建设

加强德育常规建设具有多方面的重大意义。德育常规建设包括以下内容：1．德育目标具体化;2．德育内容系统化和层次化;3．德育途径、方法科学化;4．德育工作过程程序化;5．德育评价规范化等。实施德育常规建设应遵循方向性原则、全面性原则、可行性原则、动态性原则和创造性原则。为了加快德育常规建设的进程,还需要在实践中注重多方面的问题。     

德育生命化:学校德育工作中生命教育的缺失与重建

生命教育是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。道德教育是基于生命的教育,只有德育生命化,才能真正激活生命,促进生命发展。但是目前德育工作中生命教育严重缺失导致德育效果低下。本文从德育方式、方法不尊重学生的生命独特性;德育内容脱离生活实际;德育工作者缺乏生命教育意识和相关知识;校园文化氛围缺乏生命关爱四个方面论述了学校德育工作中生命教育缺失的现象,并针对这些现象提出了相应的对策:尊重学生的生命独特性;关注学生的生活世界;塑造生命化的教师;创设有生命活力的校园文化环境。希望能对学校德育工作中关于生命教育的实践有所启发。