真理原则和价值原则是人类活动的两大基本原则

本文提出真理原则和价值原则是人类活动的两大基本原则。认识世界和改造世界是人类的两大基本活动,认识世界就要追求真理,改造世界则要创造价值,追求真理和创造价值就必须遵循真理原则和价值原则。真理原则和价值原则在本质上是统一的,这种统一体现了物的尺度和人的尺度的统一,但是真理和价值有时会出现背离,这就要求在实践活动中,既要坚持真理原则,又要坚持价值原则。     

高校资产估价三原则

由于固定资产数额大、分布广 ,资产新旧程度不一 ,出现了资产多价并存 ,同类资产价格差异的现象 ;由于价格体制改革以来 ,物价波动给固定资产价格带来了不同程度的影响 ;又由于高校资产属于非经营性质 ,不计折旧、不摊成本等原因 ,使固定资产的账面价值与实际价值的差异和背离较大。因此 ,在高校资产估价中 ,应把握好三个原则 ,即资产的客观性原则、现实性原则、适宜性原则 ,以确保高校国有资产的价值准确和保值增值。     

价值判断的可证实性——杜威对逻辑实证主义反价值理论的批判

经验主义是逻辑实证主义和杜威哲学的共同前提."可证实性原则"是经验主义关于陈述、判断之意义标准的表达.逻辑实证主义根据"可证实性原则"斥逐价值问题;杜威在认可"可证实性原则"的前提下,从"价值表达的可证实性"、"情感、欲望的可证实性"、"评价判断的可证实性"三个方面证明了价值判断的可证实性,从而捍卫了哲学研究价值问题的合法性.     

城市社区治理的价值原则、生活叙事和伦理意蕴研究

城市社区治理的本质可被理解为社区基于社会特质来实现工具意义与价值意义双向契合的过程,而"制度和人"的治理悖论引出了对当前城市社区治理理念、治理方略和治理技术的拷问,凸显着社区价值内涵对于社区治理的重要意义。围绕社区日常生活,价值原则、生活叙事和伦理意蕴构成了社区治理价值层面的内容框架。具体来说,社区治理结构演进中的价值形态和隐含的四项基本原则构成了社区治理的价值原则;以注意力分配为策略,立足生活意义和自我认同的生活叙事成为社区治理的价值叙事;而基于社区伦理的核心问题、价值目标和伦理基础的伦理意蕴则是社区治理的价值基础。三者共同构成了城市社区治理价值层面的内容,价值原则是生活叙事和伦理意蕴的前提,伦理意蕴是价值原则和生活叙事的基础,生活叙事则联结着价值原则和伦理意蕴,是其从抽象性迈向现实性的桥梁。     

高校科研质量评价的价值取向

高校科研质量评价需要科学的价值取向引导,然而,当下的高校科研评价价值取向阻碍了高校科研质量的提升。高校科研质量评价应该坚持＂鼓励原创,探求未知;创新技术,服务社会;促进教学,培养人才;反思自身,坚守使命＂的价值取向。     

以人为本:现代法治建设的基本价值取向

现代法治的基本精神和实践原则都起源于宪政理论,而宪政的诸多理念无不围绕"以人为本"这个核心价值来展开。然而,在阶级社会里由于法的异化,背离了法的本意,制约着人的发展。法律回归于人,法与人的和谐统一,既是法律发展的趋势,也是人的发展的客观要求,同时还是构建我国和谐社会的基本路径和举措。目前,我国在法的人本化方面取得了很大进展,但要实现法与人的和谐统一,还必须作出各方面的努力。     

高校网络教学质量评价的“工具理性”倾向及其价值回归

通过对当前高校网络教学质量评价现状的分析,阐述了在高校网络教学质量评价过程中的"工具理性"倾向和弊端,以及高校网络教学质量评价"工具理性"扩张导致的后果,分析指出在运用现代教育技术进行教学质量评价的过程中,应加强对教学质量评价的终极价值的关注,使技术理性回归到以人为本的终极价值上来。     

高校心理咨询中的价值干预问题

"价值中立"的原则虽然在心理咨询中得到较为普遍的认同,但是在实践中却不可能做到.从心理咨询的理论、机制、高校心理咨询的特点等方面论证了价值干预的必要性和意义,进而为高校心理咨询中价值干预的实施提出了建议和对策.     

中国户籍制度改革--基于价值层面的分析

从中国户籍制度的变迁轨迹入手,对其"以国家为主体和目的"的价值取向弊端和"方便管理者"的价值评价偏差进行了分析,提出未来中国户籍制度改革的核心是将价值观念转变到国家利益和法治原则下的"以人为主体和目的"上来.     

论科学发展观的价值评价标准

[摘要】科学发展观的价值评价以价值主体的价值共识为出发点,以生产力标准、制度标准、人的全面发展标准和社会协调发展标准为主要内容。其中生产力标准是基础;制度标准是中介;人的全面发展标准是核心;社会协调发展标准居于最高地位。四种标准相互关联、相互制约,在科学发展观的价值评价过程中共同发挥作用,形成一个具体、历史的科学评价标准体系。[关键词】科学发展观;价值评价;标准     

论高校档案信息资源的管理决策价值

文章从分析档案信息资源所具有的价值特点入手 ,通过对高校管理决策的目标、基本特性和高校管理决策对信息资源的依赖等多角度的剖析 ,论述了高校档案信息资源的管理决策价值 ;并结合高校工作的实际 ,提出了高校档案信息资源是管理决策中重要的战略资源的观点。同时阐述了高校管理决策对档案信息需求的四个原则 ,即求实存真原则、适用可行原则、最小努力原则、需求多样化原则。     

论我国医疗保障制度设计的价值理念基础

医疗保障制度设计应当体现公平优先原则。医疗事业改革的完全市场化取向背离了医疗卫生事业发展的基本规律。大部分的医疗卫生服务具有公共品或准公共品性质,必须而且只能由政府来发挥主导作用。医疗保障制度设计应当遵循利益均衡性原则,要调整医疗、医药、医保、医患四个方面利益主体的关系。医疗保障制度设计应当推动诚信体系的建立,强化诚信管理是我国医疗保障制度设计的一个重要价值理念基础。     

论高校教学评估教育价值的含义及构成

高校教学评估的教育价值,是对高校教学评估活动主体与客体之间需要与满足关系的本质概括,是一种引导和调控高校教育教学活动、促进高校改革发展与创新的重要力量,其目的归根结底是为了人,是为了人的全面素养的提升和人自身价值的实现,并通过人而关联国家政治及社会.根据我们对高校教学评估含义的理解,可将其教育价值按照手段和目的的关系分为两类:手段型价值即外在价值,包括"技术价值"和"工具价值";目的型价值即内在价值,包括"贡献价值"和"自由价值".     

关于人的价值评价尺度的若干原则探析

价值评价是对价值关系的直接反映,人的价值的内在规定性决定了人的价值评价尺度,本文从人的价值的内在规定出发对影响人价值的评价尺度的诸方面因素进行了分析,提出确立人的价值的评价尺度必须坚持社会尺度与个人尺度、主体尺度与客观尺度、历史尺度与道德尺度的统一的原则。     

干部制度的伦理价值取向及其构建

干部制度的伦理价值取向研究是新形势下建设高素质执政骨干队伍的重要课题。干部制度伦理价值取向有着丰富的时代内涵。实现党的十八大提出的建设高素质执政骨干队伍的目标要求,建设符合"德才兼备,以德为先"要求的高素质干部队伍,必须以马克思主义理论关于"人的本质和人性"思想为指导,确立干部制度伦理价值取向的总体原则;以"制度伦理价值的引领和教化作用"为逻辑,建立和完善干部思想道德素质提升的支撑体系;以"制度伦理价值的约束与惩戒作用"为核心,建立防止"好人变成坏人"的监督与惩治体系。     

三峡工程项目的期权博弈评价

三峡工程项目的规模巨大,对特定区域乃至社会的影响深远和复杂,其不确定性和策略互动所反映出来的生态价值被放大。使用传统的评价方法体系对其评价难以得到有说服力的评价结果,而使用期权博弈理论评价体系则可以充分考虑管理柔性价值和策略互动价值,进而可以从效率增进原则,风险规避原则和互动公平原则的角度重新审视三峡项目的价值内涵和可行性结论。     

大学生网络媒介素养教育的德育价值及其实现路径

在我国,高校是信息化程度最高、信息资源最密集的场域,大学生则是与网络媒介接触最紧密、最广泛的群体。在新形势下,对大学生的网络媒介素养教育具有一定的德育价值:是高校德育教育的完善和补充;有助于大学生"自主型"德育模式的发展;助推虚拟大学生德育范式的发展;丰富了高校德育课程内容。高校德育工作者要结合德育工作目标,通过多种途径努力实现大学生媒介素养教育的德育价值。     

价值思维的主体性原则及其意义

当代中国的价值哲学研究已经进入了一个实质性的反思阶段,其关键在于如何理解价值研究中的主体性原则及其意义,从新的高度构建当代价值和价值观念体系.需要从思维方式的变革中寻找自己的理论方位和价值导向.从内容上看,它代表着一种根本思维方式的变革,即从实体思维走向关系(实践)思维;从价值思考上看,要真正围绕人是人的根本而展开.在价值领域要平等地对待各种不同的主体,把人的权利和责任还给人.这应该成为解决现实中各种价值问题的一个原则和出发点,即价值研究中的主体性原则.运用这一原则,将有助于构建清醒而自觉的价值观念.     

基于AHP-模糊综合评价的虚拟社区价值评估体系

在互联网变革发展和社区发展创新的双重背景下,合理描述社区价值维度,构建完备评价体系;有利于社区长期稳定的发展,有助于为从业人员和相关学者提供有价值和有意义的指导。鉴于此,通过综述前人成果,在智慧价值、社会价值和文化价值基础上归纳影响社区价值的13类指标,形成完备评价体系;运用AHP-模糊综合评价实证分析北邮人社区价值构成体系和隶属等级,为社区价值评估领域确定了基础性框架和规范,丰富了该领域的研究成果;相应的结论也为社区的科学发展提供了理论指导和依据。     

论教育消费主义视域下高校思想政治教育的人文价值

教育消费主义背离了教育的本性,是教育不能承受之重。教育消费主义在高校的蔓延,扰乱了高校的教育秩序及其育人功能。加强思想政治教育,充分发挥它的人文价值,有效抵制高校教育消费主义的蔓延。