高中生物教学要彰显新课程理念

高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质：科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师应充分利用生物课堂有效的培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

新课程理念下的课堂教学

在新课程标准理念下,抛弃传统的"以教师为中心"的理念,重新调整教材、教师、学生和媒体间的关系。课本知识不再是老师教学生死学,而是学生知识建构的对象。教学媒体由帮助教师传授知识变为学生主动学习、探索的工具;而教师和学生也分别从知识传播者、灌输者和被动的知识接受者,转变为知识形成的指导者、帮助者和知识的主动建构者。     

新课程背景下课堂教学有效性研究

在新课程的背景下,学校和教师承担着一定的责任,教育部门也对学校的课堂教学提出了一定的要求。如何保证小学课堂教学的有效开展 ? 这是小学教师面临的共同问题。按照新课程的改革在一定程度上改变了教育的目标,考试教育素质教育转变,从教室的教育效果的评价的依据也发生了变化,传统的“让学生得到很高的分数”的教育目标是已经消失了。这也要求小学教师加强对小学教学有效性的发展战略研究。     

高中生物教学过程中学生学习能力提升浅析

文章首先针对当前高中生物教学活动中存在的不足进行分析,指出学生自身学习能力的不足已经成为影响教学质量的重要因素,而后从构建完整生物知识体系、着意学生探究能力培养以及切实改善课堂环境三个方面入手,指出提升学生学习能力的切实途径.     

新课程改革中初中数学课堂教学的探索

我在教学过程中发现,新教材的理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓广了知识面,选人了能开阔学生视野,启迪学生思维,紧密现代生产、生活的足够数量的习题,并分A,B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展.我认为,在教学过程中,如何发挥教材特点,适应学生的差异是实验的关键.     

浅议高中生物课堂的自主学习

培养学生自主性学习能使学生的主体作用得到充分发挥。强调学生的主体地位,倡导学生的自主性学习,并不否定教师的指导作用,但教师的指导作用必须以服从学生的学习主体地位为依据,其指导作用主要体现在,激趣、点拨、组织讨论等,只有这样才能真正调动学生的学习积极性,有效地提高教学效率。     

浅谈新课程理念下的政治课堂教学

新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的活力,如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题,以顺利实现课堂教学目标,是本文所要探讨的.     

与新课程教学改革同行--新课程理念下的体育课堂教学探析

《体育（与健康）课程》从实验到如今已经走过十年历程,在实施过程中,学校体育工作者带着一份责任与满腔的热情,投入到这场新课程改革的潮流中。十年的刨新与成长,十年的激情与绽放,学校体育工作者曾因有过困惑而尴尬,也曾遭遇冲击而苦闷．但都能从容应对挑战。我们与课改一起走过来,去粗存精、去伪存真地进行探讨、分析。经历了观念的碰撞、艰辛的探索,总结出了无数的优秀经验和成果,使我们的体育教学工作越来越科学,教学思路越米越清晰。     

浅谈新课程下如何提高初中语文课堂教学效率

要提高语文教学效率,必须突破传统课堂教学模式,构建有效性互动课堂,它是中学语文教学的生命所在。高效语文课堂是指在常态的语文课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。如何提高语文课堂教学的高效性？本人结合自己多年的教学实践,谈以下两方面粗浅的看法：     

高中生物高效教学课堂的构建思考

随着教育体制改革的进一步深化,传统的教学模式逐渐被个性化教学取代,各类新颖的教学模式应运而生。因此,本文以高中生物教学为研究基础,结合高中生物教学模式的发展现状,探讨这一教学模式在实施过程中呈现的弊端。其次,通过分析新教育体制的发展原理,总结、完善高中生物教学模式的有效策略。构建高中生物高校教学课堂,推动教育教学的全面改革,提升课堂教学质量。     

新课程理念下高中生物互动式课堂的构建

信息技术课堂互动式教学,就是要“以学生为主体,教师为主导”,切实贯彻新课程理念,实现生物课程教学目标.本文结合教学实践开展的互动式教学探究,从创设互动情景,设计互动环节和互动方法指导等方面阐述了互动式教学模式.     

基础会计课程的“教”与“学”

本文分析了基础会计学课堂教学的“教”与“学”特点,并以此为指导,探讨了基础会计课堂教学的新模式。     

关于新课改下高中美术课堂教学中务虚现象的思考

近些年的美术课改成绩是巨大的,影响也是深远的。但是应该清醒地看到,由于没有正确理解新课改的内容,一些老师在教学改革过程中存在着“务虚”现象。文中探讨此问题,以期引起关注,特别是希望引起正在推动高中美术课程改革的同仁们的关注。     

新课程改革下的高中化学教学

随着我国的改革开放,基础教育也在不断的发展。我们的新课程改革的教育,将面向全体学生,注重知识能力的全面性和学生素质和发展的差异性。本文浅谈了新课程改革下的高中化学教学。     

浅议新改下的数学课堂教学

新一轮的课程改革对每位教师来说,既是一种严峻的挑战,也是不可多得的一次机遇,教师是新课程的开发者,是“用教科书教,而不是教教科书”,重新认识、定位自己的角色。教师们迫切更新理念,提高整体素质,重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研氛围蔚然成风．新课改有力促进了教师的专业成长。     

吕老教导我们

语文训练包括听说读写四个方面。 教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。     

浅谈新课程理念下的数学课堂教学

课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。“一切为了每一位学生的发展”是新课程发展的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中,全班每一位学生都应是关注的对象,“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验,它要求教师必须用“心”施教,而不是做传声筒,同时课堂教学潜藏着丰富的道德表现和发展。使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验。     

课堂教学怎一个“动”字了得!

课堂是教学改革最终归属地,新课程为我们打开了一个新天地,但要真正达到课堂教学的理想境界,却有无数个＂结＂等待着我们去解开。     

浅谈新课标下高中生物探究性教学

科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义。新课标明确提出教学中要“倡导探究性学习”。教师在课堂教学中要有激发和促进学生“自主探究”活动的具体教学策略。     

高中生物实验课的重要性与实施策略

高中生物作为高中教育中一门重要的学科,主要是对微观世界的研究,而高中生物实验教学就是将生物知识贴近于我们的生活,使学生更加易于理解高中抽象的生物知识。随着新课标改革,高中生物实验的考查分值越来越大,本文就高中生物实验课的重要性和实施策略,进行系统的阐述。