浅谈加强中专教师队伍的建设

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。努力提高中专教师的政治素质和业务素质,深化学校内部管理体制改革,提高教师待遇,稳定教师队伍是加强中专教师队伍建设的关键。     

建设一支高素质的教师队伍

振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师 ,要全面推进素质教育 ,关键是要有一支高素质的教师队伍。本文提示未来的教育对教师提出了更高的要求及如何建设一支高素质的教师队伍 ,以适应未来教育的需要     

《教师法》是教师合法权益的保障

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。保障教师的合法权益，是调动教师积极性的关键。长期以来，教师工资待遇偏低，侵犯教师合法权益的现象不断发生，已挫伤了教师教书育人的积极性，引起了教师队伍的不稳定。《教师法》的颁布为教师的合法权益提供了法律保障，对提高教师积极性，优化教师队伍，提高教师队伍素质，促进教育发展和社会进步，将产生深远影响。     

迎接新世纪的召唤 建设高素质的教师队伍

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。努力把西南民族学院办成全国一流的民族学院,必须建立有一支一流的教师队伍。把教师队伍建设作为教育的头等大事来抓紧抓好．对教师政治上热情关心,生活上关怀照顾,业务上严格要求,采取有效措施,调整、改善教师队伍结构,建设一支具有良好素质,结构合理,相对稳定,政治素养好,忠诚民族教育事业,教书育人,为人师表的教师队伍,迎接新世纪的到来。     

力求超前讲求实效探求新路──深圳市南山区教师培训中心办学模式的探索

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。为使特区教育能够适应９７年与香港的对接，迎接２１世纪的挑战，必须建立一支素质一流的跨世纪的教师队伍，并不断探索特区教师培训的新路子。     

浅谈提高教师素质对实施素质教育的意义

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.建设一支具有良好的政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和     

高校教师考核工作的科学性探讨

高校教师考核工作的科学性探讨蒋阳生，岳颖振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计；而以科学的方法，对教师的各项工作予以客观、全面的考核，则是提高教师队伍整体素...     

高校师资管理运行机制探讨

民族振兴的根本在于教育,而振兴教育的希望在于教师。因此,要想实现教育的发展和改革就必须确保教师队伍具备较高的业务素质。为了实现人才的培养和发展,必须对教师队伍的结构进行优化,确保教师的积极性得到充分发挥,师资运行机制得到不断的完善。     

山区教师的健康状况必须引起重视

中共中央、国务院《关于中国教育改革和发展纲要》提出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”如何落实这一根本大计?带着这个问题,最近我对教师队伍情况作了些调查。调查中,通过对因病去世的在职教师     

如何解决新形势下高校师资队伍的断层问题

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计.”事实证明,没有一支过得硬的教师队伍,即使其他方面的办学条件再好,也难以办出     

成功开展双语教学的关键

本文简介了我国双语教学的界定及双语教学实践的历史和现状,认为基础教育阶段成功开展双语教学的关键是：与时俱进,更新教育教学理念；通过各种渠道,提高教师业务素质和综合素质；开发“隐性课程”,努力营造良好的双语教学环境；开展丰富多彩的语言活动,提高学生的外语运用能力。     

中学体育教师能力素质与高师体育专业人才培养研究

采用问卷调查法,对中学体育教师应具备的素质、高师体育专业学生的素质现状进行了调查,结果显示:(1)中学体育教师应具备的能力素质中,思想道德素质是动力,身体素质和心理素质是前提,科学文化素质是基础,专业素质是核心,以上共同构成中学体育教师的整体素质。(2)外语与计算机还未得到广大中学体育教师的充分认识。(3)体育专业学生的能力素质与21世纪社会对中学体育教师的能力素质要求还存在一定差距,差距主要在思想道德素质与综合素质方面。并对此提出了提高体育专业人才素质的建议。     

旅游管理专业骨干教师省级培训模式初探

进行教师培训,提高中职教师的整体素质,是中职师资队伍建设的重要环节。如何适应时代特征和骨干教师自身特点,构建多样化、开放式的培训模式,是当前骨干教师培训研究的重要课题。文章分析了现阶段我国中职教师队伍建设面临的困境以及中职教师应具备的基本素质,明确了旅游管理专业中职教师培训模式的取向,并在创新的理念下构建了中职教师培训的若干模式。     

中学德育校本课程开发探析

校本课程是与国家课程、地方课程相对应的课程板块。中学德育校本课程开发有利于中学德育课程资源的重新配置,弥补德育国家课程体系的不足,提高学校德育的实效性;有利于充分发挥社区、学校独有的人文、自然资源,创建有特色的学校;有利于德育教师专业自主权的发展。中学德育校本课程开发要树立以学生为本和以德育教师为主体的理念。坚持以学生为本,要尊重学生、关心学生。要确立德育教师学校主人翁的地位,给予他们课程开发的权力。     

对完善高校师资培训制度的几点思考

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.要培训高素质的人才就必须有高素质的教师.完善高校教师培训制度是提高教师素质的有效途径.强调统一规划、领导,实行质量管理和达标任用,注意师德与业务培训的协调发展,处理好师资培训和人才引进的关系是完善师资制度的重要举措.     

试析新课程背景下师范院校的教师教育改革

新一轮的基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地进行着，新课程改革对教师专业素养提出了更高的要求。作为以培养教师为主要任务的师范院校，它的办学必须与基础教育的发展相匹配，但当前很多师范院校在教师教育课程和人才培养等方面与基础教育改革的要求有一定的差距。为适应基础教育改革，师范院校必须通过整合资源、创新人才培养模式、优化课程设置、加强与中小学合作等措施改革教师教育，从而提高教师教育的质量。     

民族地区中学生媒介素养调查研究

文章以贵州省盘县为例,从中学生对媒介的接触和使用、解读和批判以及媒介素养教育这三个方面对民族地区中学生媒介素养进行调查研究.结果表明,民族地区中学生媒介素养较低;学校、家庭对中学生媒介素养教育引导较少;媒介素养教育处于“供不应求”的尴尬境地.对此,提出中学生媒介素养提升的相应建议.     

思政理论课教师双重角色定位的冲突与化解

因为思政课教师角色与高等教育的发展不同步、角色的职业特点与高校现有的考核方式不协调以及角色扮演者的职业活动空间对政治性角色功能的制约等原因,思想政治理论课教师的政治定位和职业定位之间存在角色期望、角色地位、角色行为冲突。化解思想政治理论课教师角色政治定位和职业定位之间冲突的途径是强化政治性角色,在发展中理解和把握政治性角色和职业角色的共生点。     

小学男教师专业发展的影响因素及促进策略

作为整个小学教师队伍中的重要群体，小学男教师的专业发展对我国小学教育质量的提高具有重要作用。通过问卷调查法和访谈法，分析上海小学男教师专业发展的现状，梳理影响小学男教师专业发展的有利和不利因素，在此基础上，从小学男教师自身、中小学、师范院校、政府部门等四个维度，提出促进小学男教师专业发展的策略，以期为小学男教师专业发展提供帮助。     

澳大利亚教师教育实践课程述评与启示 ——拉筹伯大学教育学院的教学实习考察

澳大利亚教师教育非常注重实践训练,其实践课程计划完整包括了对课程结构、教学实习内容、指导教师角色以及实习教师的评价等多方面要求。由此可以得到以下启示：教育实践课程应当建构科学的教学实习内容与序列,促进教师职业技能的逐步获得；重视通过现场见习建立感性认识,为实习做准备；明确对实习教师评价的标准和预期；以过程管理与指导促进大学与中小学的合作关系,实现实习教师、学校合作教师与大学指导教师共同的职业发展。