农村中小学综合实践课教学的困境思考

综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。作为基础教育均衡的重要手段之一,综合实践活动在全国轰轰烈烈地展开,但农村中小学的综合实践活动课程却进入一个尴尬境地,发展缓慢,甚至出现停滞不前的情况。我们要挖掘原因,以期在农村基础教育中,让综合实践活动课程朝着良性方向发展。     

让小学综合实践课回归自然

对于小学生而言,综合实践活动要改变以学校、课堂、书本为中心的传统模式,真正培养学生的创新精神和实践能力,让学生主动实践、主动探索、主动创造,真正走进生活,回归自然。     

无线电测向活动与学生综合素质的提高

无线电测向活动作为我校综合实践活动课程的组成部分，是具有知识性、竞技性、趣味性一体的活动项目。适合在青少年中开展，使学生在知识技能、身体素质、心理品质等得到有效的锻炼，有助于学生的综合素质的提高。本文运用教育教学原理，根据无线电测向活动的项目特性和运动方式．阐述了无线电测向活动对提高学生综合素质的作用，提出了无线电测向活动中提高学生综合素质的原则和途径。     

提高高中综合实践活动实施效率的实践探索

综合实践活动的开展是学校为培养“德智体美劳”全面发展的学生所推出的新型课程。而高中生的综合实践活动往往由于各种原因无法得到有力开展,既有高中生学业繁忙压力大等主观因素,也存在部分学校师资力量匮乏、课程资源无法合理安排等客观因素。但综合实践活动课程的存在对于提高学校的教育质量具有较高的价值意义。本文旨在指出高中综合实践活动中普遍存在的一些问题,并基于这些问题提出对策,以期为该类课程以后的开展提高实施效率。     

职高语文综合实践活动设计研究

职高语文综合实践活动课是中职语文课程改革的一个重要内容。当前职高语文实践活动课程内容要求空泛，语文实践活动课程开展也过于简单。因此，笔者尝试开展职高语文综合实践活动设计研究。依次设计了6个活动流程：设计具有针对性的语文实践活动项目；紧扣项目设计实践活动任务单；学生根据任务单独立设计活动“作品”；组内交流合作再造“作品”；全班分享、展示活动成果；回顾总结评价。通过这些探索性研究让职高语文综合实践活动真正有效开展起来，最终提升职高生的语文应用能力。     

浅议小学综合实践的指导策略

在进行小学教育时,除了要注重学生的理论知识以外,实践课程也相当重要,小学生的户外实践活动不能仅仅流于形式,而是应该落实到实处,了解学生发展的需求,从而促进我国教育的整体发展。在进行综合实践活动指导中,要根据学生的具体情况来制定合适的活动内容,让学生能够通过活动课程学到知识,提高自身的能力,促进学生的全面发展。     

我对高中数学探究性学习的尝试

探究性学习是指在教师的指导下,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识,培养能力,最终用所学知识解决问题的一种学习活动.根据探究性学习的课程要求,以与数学学科联系较为密切的素材与方法为背景,科学选题,引导学生交流、提炼、归纳,最终达到综合运用于实践的目的.     

语文综合实践活动开展策略剖析

随着课程改革的深入,传统的语文教学已经很难适应新的教学要求,语文综合实践活动是一种新的教学模式,旨在提高学生的语文综合运用能力。本文简单介绍了语文综合实践活动的特点和开展方式,并提出了一些注意的问题。     

浅谈杜威的课程观

课程观是杜威教育思想中的重要内容.其课程观对我国当代基础教育课程改革产生积极的影响:增强学生的主体性,建立新型课堂教学模式；提倡“研究性学习”的学习方式,培养学生的探究与创新精神；注重课程内容与现实生活的联系,促进“课程社会化”；开设综合实践活动课程,提高学生的实践能力.     

《领导科学》课程教学教法的改革实践

领导科学课程是研究领导活动规律及其运用的一门学科，不仅具有理论的综合性，而且更具有应用性和实践性的特点。为了充分调动学生学习的积极性，达到提升学生领导力和综合素质的教学目的，通过教学改革实践对教学内容进行了专题化设计并配合以形式多样的教学方法，取得了好的教学效果。     

项目教学法在中职语文综合实践活动中的应用

在语文综合实践活动教学中尝试运用项目教学法，突破传统语文教学模式。教师设计科学可行的实践性活动，学生在教师组织指导下，自主、合作、探究，完成语文综合实践活动任务，从而提高学生语文综合应用能力。     

技工院校综合实践课融合教学的实施路径及策略

本文结合当前技工院校的教育教学实践,探讨了技工院校设置综合实践课的重要性,并针对综合实践课中出现的新情况、新问题,提出综合实践课的开设要着眼于提升学生综合素质,从学生的实际需要出发,通过活动或项目化设计,合理融合地域文化,避免综合实践课成为兴趣小组、应景课程或社区文化课,并着重对综合实践课的融合性教学过程进行了阐述。     

沉浸式教学法在心理健康教育中的应用研究

将沉浸式教学法融入心理健康教育,以丰富、生动的情境素材为基础,构建心理健康课程框架,使学生主动参与课堂活动、产生情感体验并形成意义,有利于将中国传统文化、社会主义核心价值观等思政要素与心理健康教育有机融合,避免了心理健康教育理论与实践脱节、心理健康课程思政手段单一、问题导向不足、脱离学生生活实际等问题,更加有利于学生深刻理解心理健康知识,主动构建知识,做到知行合一、全面发展。     

中职非营销专业营销课活动教学初探

中等职业营销课程应加强营销实践,培养学生营销知识的应用能力,为综合职业能力的形成奠定基础,以适应就业和创业的需要。本文探讨运用游戏式、研究交流式、合作互动式、情境体验式等活动教学模式,调动学生学习积极性、主动性;通过与专业相结合的营销活动教学为学生综合职业实践能力的形成奠定基础,促进学生职业生涯的发展。     

高职院校校内实践教学基地建设探索

一、校内实践教学基地建设的功能与定位 1.实践教学和职业素质训导 高职院校实践教学基地首先必须具备可以开展实践教学和职业素质训导的功能.高职教育实践教学,是一种以实践为导向的课程模式,是根据不同专业的培养目标,按照工学结合的人才培养模式,进行专业基础课程、专业课程的技能训练,进行课程设计及毕业设计,进行综合技能训练,鼓励学生主动参与、主动思考,在"做中学",通过行动获取知识和直接经验,以掌握相应岗位技能.     

国外综合实践课程中的心理健康教育元素及启示

在世界各国对于学生心理健康教育都是非常的重视的,在综合实践活动课程中能够充分的体现出心理健康教育因素所起到的作用,对于自我意识、人际关系处理、学业发展和生活技能适应等方面最为显著,本文通过对国外综合实践课程中有关心理健康元素进行探讨,为我国的综合实践课程中心理健康教育工作的开展提供可鉴之处,为我国的教育工作带来启示。     

如何在综合实践活动中培养学生科技素质

数学实践活动既反映了数学课程改革的要求，也提供了一种学生进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。职业院校开展数学实践活动对培养学生科技素养、提升创新能力十分有效。具体做法是开设科技讲座，开发数学课程，进行课题研究，开展数学实践活动。     

浅析幼儿园综合实践活动的必要性

综合实践活动是一门发展性课程，是以活动为主要形式，坚持孩子的自主选择和主动参与，要求孩子积极参与到各项活动中去，在“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中去发现和解决问题，体验和感受生活。教学中既不能脱离教学实际又要为解决教学中存在的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。     

基于工作情境的综合高中教学实践探究——以电子技术应用专业电子线路课程教学为例

通过创设工作情境,让知识融入情境,引领学生在情境中自主建构认知系统,并主动将所学知识技能运用到生活中去,同时提升文化素质与专业技能。本文以综合高中电子技术应用专业电子线路课程教学为例,对基于工作情境的综合高中教学实践进行探究。     

高职电子技术应用课实践教学创新模式探索

高职院校电子技术应用课程实践教学应创建“以教师为引导,以问题和任务为驱动,以学生自主学习与合作学习为主要形式,突出职业能力培养”的教学新模式,实现理论与实践、课堂与社会、学习与研究的紧密结合,引领学生在学习实践中主动、准确、全面地掌握专业知识和技能,提高综合应用能力。