教与学的互动——提高教学质量的有效方法

教学活动是师生互动的过程，是实施素质教育、培养创新型人才的基本途径。教师需采取行之有效的“互动式”教学方法达成教学目标。“互动”系统地体现在课前、课堂与课后的的整个教学过程中。     

让数学课堂在“互动”中更加精彩

在传统的小学数学课堂教学中,存在着互动教学比较少、互动的效果也比较差的现象,师生间、生生间也缺少必要的交流和互动,这样的课堂教学效果也就很难达到预期的要求。因此,教学中,要想促使课堂互动教学达到预期的目标的话,就需要教师采取一些有效的教学策略,不断地丰富互动教学的手段,逐渐促使课堂互动达到预期的效果。     

关于改进体校政治课教学方式的思考

思想政治课程是学生学习的基础和主要课程之一，对于学生树立正确的人生观、价值观、世界观具有重要作用。但目前专业体育学校思想政治课程依旧采取传统的、以老师讲授为主的教学方法，体育特长生本来学习主动性差，传统教学方法不能使学生有针对性的学习，不能调动学生积极性，并且不能使学生真正的活学活用。笔者建议在体校的政治课程中采取新的教学模式，建立良好的师生关系，教师做好备课工作，课堂开展多种互动，在实践中真正让学生活学活用思想政治知识。     

在高职院校思想政治理论课实践教学中开展社会互动的思考

在高等院校尤其是高职院校思想政治理论课的实践教学中,还存在着诸多问题。实践教学要切实可行且有效,需要高校与社会积极互动,沟通协调,共同承担大学生的思想政治教育任务。笔者就高职院校思想政治理论课实践教学如何实现社会互动,提出了由稳定基地到校企合作再到大社会的设想,旨在使高校思政实践教学更具合理性与可操作性。     

互动模式在大学英语专业课堂中的应用

互动教学思想是在孔子的"启发式"和苏格拉底的"助产术"基础上,经由历代教育家对其教学经验的积累与升华发展而成的。我国向来重视师生关系的讨论,但是在学生非语言行为研究方面存在欠缺。     

基于网络人际互动的思想政治教育屙陛分析

一、问题的提出 网络人际互动作为网络思想政治教育研究的基本视域，是基于当今互联网络的发展和网络思想政治教育研究的现实需要而提出的，是一项具有时代性和现实性的迫切课题。随着网络的发展，人类的交往形式发生着巨大的变化，网络人际互动无疑就是人类在当代和未来的一种崭新的交往实践，是网民在网络社会空间环境中从事的网络实践活动，其动态的表现为人际互动，而静态的表现则呈现为人际关系。     

面网结合一体化教学设计的探讨

面网结合一体化教学设计，强调教师饱满的热情，严谨的治学态度，先进的理论指导，崭新的教学思想，师生互动的原则，随时根据社会和网络的发展认真调整的教学策略，改革开放大学教学方法，才能让学员在充分的实践中完成心灵的撞击，再积极地参与过程中做学习的主人。     

论高校政治理论课教学中师生情感互动的运用

高校政治理论课教学肩负着以科学理论武装学生，促进其健康成长的重任。随着市场经济的快速发展，人们的社会观念变化较大，有些大学生对高校政治理论课教学存在着“政治理论课枯燥无味、实用价值不高”的模糊认识，政治理论课堂上出现“教师讲课津津乐道，学生听课昏昏欲睡”的尴尬局面。对此，如果我们仍然沿用“照本宣科”的教学方式，势必影响教学效用。笔者通过教学实践，探索运用师生情感互动的教学模式，充分发挥师生的情感因素，渗透于教学全程，使高校政治理论课教学实现了师与生、教与学的良性互动。     

缅甸语教学中融入思想政治教育的重要性与对策

缅甸语教学中思想政治教育具有重要意义，是树立正确的三观需要、抵御其他文化冲击的需要、提升思想觉悟的需要、人身及国家安全的需要。缅甸语教学中融入思想政治教育的难点包括教学理念的缺失、专业教师思想政治教育能力欠缺、教学资源的缺失、教学方法有待改善、网络手段运用不足。据此，可从重视思想政治教育、提升教师的思想政治教育能力、探索缅甸语“马工程”教材和课程思政、丰富教学方法、充分利用互联网资源和平台资源等方面采取对策。     

浅谈信息技术环境下优化教学过程的策略

信息技术作为一种工具,在影响教学过程、增强教学效果的同时,也在对教师的教学方式、学生的学习方式、师生关系等发生着潜移默化的影响。如何利用好信息技术,怎样才能使信息技术在教学过程中充分发挥其优化教学效果的作用呢?本文认为应采取共享资源,唤起需要、恰当利用,注重生成、师生互动,共同提高等策略。     

体育教学中如何构建新型和谐师生关系研讨

体育教学的过程是教与学高度统一的过程，是教师与学生合作完成教学目标的过程。其既具有其他课程的共同特性，又有其空间大、互动性强等特殊性。在体育教学中，顺利完成教学任务，完成互动、合作与创新进步的目标，就需构建新型和谐的师生关系。本文立足于体育教学，探讨如何在体育教学过程中构建新型和谐师生关系，为体育教学提供理论参考。     

非机类少学时工程图学课程的改革研究

根据非机类工程图学课程的特点及教学改革的需要，分析了当前非机类少学时工程图学课程改革的必要性，提出了图学课程体系内容改革的一些看法；指出通过采取启发式教学模式，引导学生参与互动，运用现代化教学手段，可以激发学生的学习积极性，提高教学效果。     

思想品德课艺术教学浅谈

本文针对在思想品德课教学中如何提高教学效果的艺术进行了探讨。首先采用设疑布悬,其次创设师生互动、友爱、融洽的教学氛围,再次采用愉快教学,用风趣幽默的语言打造高效的课堂教学。     

初中数学互动教学策略的实践研究

互动教学是新课程实施以来，教育教学界极为关注的一种教学模式。本文将以其涵义为切入点，分析初中数学互动教学的实践运用，旨在为今后的数学教学提供一定的辅助作用。     

外语教师跨学科合作与互动发展途径探索——以探究式教学工作坊为例

本研究以一次探究式教学模式工作坊的组织为例,说明外语教师跨学科合作与互动发展可以采取的路径,为外语教师在教学领域孤军奋战的局面提供了一个解决思路。在探究式教学模式工作坊中,外籍教授、外语教师和其他学科教师间形成了一种良性互动,这种互动不仅仅是在线下的教室中,还延伸到工作坊结束后的线上虚拟空间,实现了教师群体的长期虚拟共同体。教学工作坊形式是实现外语教师跨学科合作与互动发展的简便易行的方法,可以在未来大力推行。     

浅谈案例教学法在中职财经法规教学中的应用

案例教学法是集师生互动、交流、沟通于一体的实践型教学方法。本文结合教学实践，阐述了案例教学法的涵义及其在中职财经法规课堂教学中实施的必要性和具体实施步骤，从而激发学生学习兴趣，培养其综合能力，实现培养合格“会计人”的教学目标。     

关于党校干部培训研究式教学的思考

党校作为干部培训、轮训的主渠道，其教学工作必须研究新情况、新问题，大胆尝试研究式教学。在搞好研究式教学过程中，要通过抓课前调研，增强针对性；抓课堂研讨，体现互动性；抓教学方法，探索多样性；抓社会考察，注重实效性。同时还应注意发挥主体作用，选择恰当主题，突出学员主体，实现教学互动，认真总结经验，搞好教学评价等。     

浅谈职业院校汉语言文学教学

汉语言文学专业特色鲜明，进行教学时必须考虑其特点，采取合适的教学措施。本文从职业院校汉语言文学的专业特点入手，对可采取的教学措施以及教学改革措施进行探析，并得出相关结论，供同行参考。     

高职院校《管理学原理》课程教学方法存在的问题及对策

现阶段《管理学原理》课程的教学过程中存在一些问题。要想使学生更好地掌握知识,提高能力,除了要加强教师与学生的互动,以及在传统的教学手段中融入多媒体等现代教学手段以外,还应突出案例教学、加强实践训练、结合古代传统思想进行教学、结合专业特点因材施教的重要性。     

新课标下的互动音乐课堂构建

音乐互动教学,是一个个性化的概念体系,不但具有互动教学的一般性特点,也有它个性特点,表现在以"互动"促"心动"的教学目标;教学过程中教师、学生、音乐共同参与的教学主体;显性互动与隐性互动亲密合作的教学形式。