浅谈提高新课程高中数学课堂教学有效性的策略

经过几年来的不断探索和实践,高中数学课堂有效教学取得了一定的成果,文中概述了高中数学课堂教学的有效性．然后分析了推动高中数学课堂教学有效性的策略：师生互动策略、创设促进自主学习的问题情境策略、设置能启发学生创新思维的题型策略、现代教学技术与高中数学整合策略。     

浅谈新课程标准下高中数学教学方法

新课程倡导主动探索的学习方式,主要是要培养学生的探究意识。因此,教师首先要有强烈的探究意识。有些教学内容或问题适宜学生探究的,教师应该组织学生去探究;开展一些课外的探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,体会到发现的乐趣与学习的魅力,发展他们的创新意识;有些时候,教师适时地对某个数学问题或知识点作拓展,也能激发学生探究的欲望。那么。新课程标准下高中数学教学应采取怎么样的方法呢？     

新课程理念下高中数学课堂有效教学的策略研究

本文立足于高中数学课堂教学现状,就新课程理念下,高中数学课堂有效性教学的策略展开了分析研究。     

新课程理念下高中数学分层教学实践研究

在新课程理念下,分层教学被认为有利于学生整体数学素质的提高。本文概括了分层教学的基本概念及发展现状,论述了新课程理念下高中数学分层教学的必要性,最后提出了在高中数学中分层教学的具体实施方法。     

浅谈高中数学有效性教学

目前,我国的新课改主要以实施探究式教学为主,全面提升学生的实际探究能力与创新性,力求培养出个性化的新一代人才。而教师在高中数学探究式教学过程中起着主要引导作用,只有从学生的角度出发开展教学,通过合理的引导学生实施探究式教学活动,促使学生成为探究式数学课堂的主体参与者,真正实现高素质、高创新型教育。     

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

高中英语是对初中所学内容的延伸也是大学英语的基础,因此,这一阶段的英语学习尤为重要。新课程标准对高中英语教学提出了新要求,教师应利用好课堂教学时间,提高高中英语课堂教学的有效性,进而使学生掌握好所学知识。     

新课程背景下高中生物课堂有效性教学策略研究

近年来,随着新课程改革步伐的不断前进,高中生物课堂中学生的学习模式和老师的教学方式都发生了很大的改变,所以,这就需要我们生物教师重新来对教育的理念和教学的方式进行理解,重新对自己在教学过程中的位置进行审视,但由于一些高中生物教师还没有意识到自己在教学过程中存在的一些问题,导致新课程教学改革迟迟没有效果,而本文就结合个人多年实践工作经验,对新课程背景下高中生物课堂有效性教学策略进行简单的分析,希望能以此文引起社会学者的广泛关注。     

新课程背景下课堂教学有效性研究

在新课程的背景下,学校和教师承担着一定的责任,教育部门也对学校的课堂教学提出了一定的要求。如何保证小学课堂教学的有效开展 ? 这是小学教师面临的共同问题。按照新课程的改革在一定程度上改变了教育的目标,考试教育素质教育转变,从教室的教育效果的评价的依据也发生了变化,传统的“让学生得到很高的分数”的教育目标是已经消失了。这也要求小学教师加强对小学教学有效性的发展战略研究。     

新课程标准下高中物理教学初探

新课程标准对现有教学存在的问题进行了检讨,为教学改革指明了方向。文章主要探讨高中物理教学应如何在新课程标准的引导下,修正并完善教育理念、教学设计、教学组织等。     

新课程标准下高中数学教学之我见

新课程标准下高中数学的实施在取得辉煌成绩的同时,也存在很多问题,因此本文在分析存在问题的基础上,对教学中解决问题的策略作了初步的探讨.     

论新课程标准下体育教学模式改革

我国学校体育的基本构成部分之一是体育教学,它是实现体育课程的重要途径.因为体育课程改革过程和结果最终都要通过体育教学表现出来,所以体育教学改革在体育课程改革中是尤为重要的.从2001年开始,新课标在各个地方学校开始实施.无论从目标要求,还是结构体系上都是新的,蕴含着素质教育的理念,它使体育教学有了重大的创新与突破.积极推进新课程改革,是实现素质教育的重要环节之一.     

新课程背景下高中历史教学优化策略

历史课程改革的核心任务之一就是提高课堂教学效率.新课程下的高中历史学习内容有着很大的选择性和开放性,为学生学习历史提供了更多的空间,这有助于学生个性的健康发展,有助于培养学生的能力,提高学生的素养,同时历史内容采取古今贯通、中外关联的原则,也强调学生人文素养的提高.这就要求历史教师应在深入研究新课标要求的前提下,在课程的设计思路上推陈出新,适当改变教学观念与方法,大胆整合教材,明确教学的目的性,还课堂与学生,最大限度提高高中历史课堂效率,从而提高学生学习水平.     

新课程标准下高中英语语法教学的现状及对策

近年来,高中英语语法教学始终受困于教学意识趋于滞后性、教学程序趋于形式化以及教学资源趋于空洞性等主客观因素,教学成绩无法达到学校标准与学生期望值。文章以新课程标准下高中英语语法教学作为基本研究点,结合笔者教学实践经验,通过分析新课程标准下高中英语语法教学的现状,并在此基础之上详细介绍新课程标准下高中英语语法教学的完善对策,以期能够为部分教师提供帮助,从而不断提升高中英语语法教学整体质量。     

高中数学课堂教学效果的提高

新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。结合进行学习目的教育,可以激发学生的学习需要,巧布疑阵,利用错解,可以培养学生的思维与兴趣,这样,学生的非智力因素在一开始上课就得到充分发挥,学习的兴趣浓厚,思维活跃。精力集中,课堂效果必然提高。     

高中数学新课程改革的问题与思考

新的课程改革已经成为了社会关注的一个焦点．是广大教师、家长议论的一个热点。新的课程标准、新的教材、新的评价标准、新的教学模式对于广大教育工作者尤其是一线教师带来了严重的挑战。     

技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

我们正处于知识经济的时代,企业和国家之间的竞争,归根结底是知识资源和人才之间的竞争。对于高中毕业生来说,一部分可能直接走向社会,为国家发展贡献自己的力量,一部分可能继续深造,提高自己的综合水平,不论是哪种选择,都需要教师在教学工作中进行恰当的指导。本文将就技术支持下高中数学课堂教学行为研究展开探讨。     

新课程标准下对小学数学教学设计的分析探讨

本文通过对新课程标准以及教学设计的界定,比较了教学设计与传统备课的差别,提出了如何进行课堂教学设计的优化,希望以此对小学数学课堂教学有一定的改善。     

新课程标准下如何转变教学思想

三角函数这一章是新课程标准中变化最大的内容之一,作为教师,我们应当认真学习领会新课程标准和新教材,积极转变教学思想和研究教学方法,提高对素质教育的再认识。下面是我对数学新教材的一些学习和比较肤浅的研究。     

新课程标准下体育教师角色的转变

目前,教育课程改革正在全国如火如荼地进行着,随着时代的进步,对教育工作者的要求也越来越高。笔者根据多年的体育教学经验,通过对比课程改革前后,体育教学方式的转变,提出了现阶段教师应该转变以往所扮演的角色,运用启发式教学方法,让学生成为教学主体,以达到高效率教学的目标。