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学校教育教学工作的顺利开展,教育教学质量的提高,学生的精神风貌与班级管理的效果,都与班主任工作有着密切的联系。管理好一个班集体,注重有效沟通,是获得工作上理解与支持的重要工作方法。要想管理好一个班级,与学生的思想沟通工作就要到位。这样,班级的管理就会顺畅,各项工作就能较好落实,班级积极向上的整体精神风貌就能实现。与学生的思想沟通工作到位,要做好以下五个方面的工作。 相似文献
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李鹏辉 《大江周刊.城市生活》2011,(7):200-200
职校学生管理难度较大,而管理工作的重点在班级。加强班级管理,把握班级管理重点,需不断提高管理艺术。关爱学生。关注生命,把班级管理也打造成一个生命化教育的班级管理。 相似文献
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吴勤璇 《青春岁月:学术版》2021,(17)
班主任在班级管理过程中,采用非暴力沟通的沟通方式,依照它来谈话和聆听,能使师生情意相通,和谐相处.非暴力沟通包含四个要素:观察、感受、需要、请求. 相似文献
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班级管理工作是学校管理工作中的重要组成部分,是一项复杂、细致而庞大的系统工程。它关系到学生在校学习、生活和思想等各方面的养成和进步。如何对班级进行有效管理,真正落实“学生为主体,教师为主导”的教育理念,营造有利于学生身心健康、全面发展的班级氛围,这是值得班主任认真研究的一个课题。苏霍姆林斯基认为“没有自我教育就没有真正的教育”,促进自我教育的教育才是真正的教育,促进自我管理的管理才是真正的管理。 相似文献
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中职学校的学生普遍存在学习成绩差、缺少自信、厌学、逃学等问题,这给班级管理带来一定的困难。本文对如何解决中职学校有效管理班级方面提供一些方法和建议。 相似文献
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学生管理需要学校和家庭两大育人主体的通力合作、一致行动。笔者以一线班主任的工作视角,基于长期班级管理中的家校协同实践与探索,对目前中职学校家校沟通工作存在的问题进行分析,并提出有效对策,以期提高班主任与家长之间的沟通质量。 相似文献
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根据中职学校学生的特点,中职班主任在班级管理中进行严格管理是必要的。但是严不能超过一定的范围,严中应有"格","格"就是范围、尺寸。 相似文献
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如何改善师生沟通方式是每个班主任必须要考虑的问题,针对目前学生现状和社会环境,传统的说教式沟通模式很难收到良好效果。班主任在与学生沟通中要针对学生的心理特征和时代特点,坚持以人为本,采用多种手段,达到沟通目的。 相似文献
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张永亮 《青春岁月:学术版》2014,(22)
在中职校班级管理中渗透心理健康教育,培养中职生健全的人格、良好的意志品质、乐观的人生态度以及承受各种挫折和适应不同环境的能力,既是中职生身心健康成长的需要,也是全面推进素质教育的必然要求,也新形势下中等技能人才培养的必然要求. 相似文献
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学校是精神文明建设的重要阵地,其作用举足轻重。班级是学校的基本单位,打造"和谐班级"则是构建和谐校园的重要内容。而班主任人性化的班级管理,则是打造和谐班级、建立和谐师生关系的主要工作之一。建设和谐 相似文献
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本文主要探讨了在班级日常管理中,班主任是如何根据中职学生的特点,巧用赏识教育方法,提升班级管理的效率。通过观察法,结合教学实践,提出了一些实用的赏识教育的方法,帮助学生树立自信,激发学生潜能,使班集体形成良好的班风、学风,培育出现代社会需要的应用型人才。 相似文献
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师生冲突是指师生之间因为观点的不同,认识水平的差异或感情不睦所引起的各种争执、产生的各种矛盾甚至暴力行为。屡屡曝光的师生课堂互殴事件,更应引起我们对师生关系的关注和反思。特别是在中职学校,由于学生的特殊性,师生冲突现象更加突出。本文结合作者多年的中职教学经历,通过分析中职学校师生产生冲突的原因,在此基础上提出了构建新型师生关系的建议。 相似文献
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陈斌 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0043-0044
现代教育理念日益更新,教育中的班级管理模式也需要与时俱进,与当代社会主题紧密结合。现代管理理念是人性化管理,社会主题是民主和谐。在此背景下,创新班级管理模式势在必行。班级管理的基本思想是充分发挥民主思想的作用,使每一个班子成员都能参与到班级管理中来。这有助于提高学生的责任感。然而,要实现班级管理的创新并不容易,需要结合学生的实际情况。 相似文献
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本文提出了职业学校的管理新模式--企业化管理模式,从企业化管理的背景、管理细则、过程中的注意事项三方面对新型管理模式进行了探讨。 相似文献
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班级管理就是指班主任为实现对学生的目标管理,为保证整个班级教学活动能协调开展而进行的一系列计划、组织、指挥、协调和控制等活动的过程。管理好班级有助于提高班风、学风,有助于锻炼学生的能力,提高学生的整体素质。本文简要谈谈班级管理中的“木桶效应”。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(19):148-149
本文从中职班级管理实施赏识教育的必要性入手,展望了赏识教育的效果,并且对其可行性进行了分析。笔者希望通过该研究为中职教师的班级管理提供一些理论参考,在班级管理的实践中有针对性地赏识和鼓励学生,能充分发挥学生特长,培养学生的自信心,较大程度地提高学生的综合素质。 相似文献