物理教学中要注重学生理性思维的培养

要让学生的思维活起来,能够按照事物发展的基本规律去理解和认识现象的本质,便一定会给学生思维发展带来巨大的帮助。对提高理科学习的效果必将起到至关重要的作用。     

课堂教学要留给学生充分的思维空间

<正>课堂教学要提高学生的参与意识,就必须在教学活动中牢固树立学生主体地位的意识,不断改革教学方法,创造良好的教学情景,设计好每一堂课。以学生为主体的教学活动,其核心是开发学生的思维潜能,激励     

面对新常态要有新作为

新常态要有新思维。就是要用新的视角分析、用新的理念谋划、用新的方法推动党的建设和组织工作。要体现全面性。谋划组织工作要全面系统,站位要高、落点要实,自觉把工作放到中央和省州战略布局上,更加自觉围绕中心、服务大局。要体现政治性。把懂政治、讲政治作为组织部门第一要求,做到选干部要坚持政治标准、基层党组织建设要强化政治功能、人才工作要注重政治引领、自身建设要突出政治意     

提问五要

提问五要黄成金一要有目的性。教师所提问题应该为讲授内容服务，问重点、难点、疑点，每提一问都应有助于启发学生思维，有助于学生对新知识的理解，有利于实现课堂教学目标，否则，漫无目的的提问会让学生感到不着边际；起不到应有的作用。二要符合学生实际。教师提问，...     

历史教学要强化学生的创新意识

初中历史教学在现代教育的大嬗变中，应构建具有历史学科特点的素质教育模式。激发学生的创造潜能，培养学生的创造能力和创造精神，激发强烈的创新动机是强化创新意识的中心环节。教师要不断挖掘教材中切合学生认知水平的思维训练点，强化对学生创新思维时训练。     

如何在历史教学中培养学生的思维能力

思维能力是学习历史的核心能力,启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。在教学中训练学生的思维,不仅要要讲究教学方法,根据思维的内容、特点等运用恰当的教学方法,还要从历史学科自身的特点出发,重视传授思维的方法。为了有效地培养学生的思维能力,提高其历史思维的品格,启发思维的难度要适中、量度要适宜;要做到因人循序、反馈强化,还要发扬教学民主,尊重学生的主体地位,使学生成为课堂思维活动的真正主人。     

如何落实思政教学“思维要新”——以“三同”式“以案说法”思政教学法为例

为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的思政课教师"思维要新"的要求,从"思维要新"提出的背景意义及内涵进行深入研究,提出了"三同式""以案说法"思政教学法,从教学方法的改善、学习方法的改进、考核方法的改良三个层面贯彻落实"思维要新"的具体举措,为改善思政教学改革提供有益的探索。     

语文课堂教学评价要凸现新课程理念

小学语文课堂评价,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围.     

小学英语阅读教学中学生思维能力培养策略的研究

培养思维品质是搞好素质教育的前提条件和基础,是培养人才的重要目标。小学英语阅读教育不仅要注重学生英语知识和技能的培养,更要注重学生思维能力的培养。在这篇文章中,先讨论了思维品质的意义,以英语为专业介绍思维品质培养的理论依据和分析,最后,从几个方面,即课堂提问能力和课堂教学模式变更为提高学生的思维品质的对策建议。营造轻松舒适的教学氛围,建立新的学生评价体系,合理设计课堂教学,提高教师思维品质,提高学生自律思维品质。为了有效培养学生的独立思考和判断力,提高小学英语阅读的教学效果,教师应采取合理的教学方法。     

备课要“十备”

一、备教材 备教材是指认真分析教材、把握教材的知识结构、重点和难点,挖掘教材的德育、智育等诸多因素. 备教材时,教师要充分了解整个教材的知识结构和逻辑体系,分清各章节、单元的重点、难点,拿出突出重点、难点的具体措施和手段:在教材组织上要掌握教学内容的中心思想,做到理论观点、教学材料和科学性以及思想性的统一.同时要注意从教材中挖掘对学生进行思想品德教育,发展学生思维、观察、记忆等智力的因素,并结合学生实际提出切实可行的措施和方法.     

揭示物理思维过程,提高复习效率

在高考复习中要善于引导学生概括自己的思维过程,把新事物纳入已有的思维模式之中,促使思维模式愈益普遍、概括化,这是培养物理思维模式开展思维训练的基本教学策略。可以说物理思维训练,是提高高考复习效率的有效途径。     

思维导图——小学英语高效教学新法宝

小学英语教学内容不仅仅是背诵与默写,更多的是对学生语言思维的考验,为此小学英语教师要立足要求,善用思维导图教学模式。本文首先介绍了思维导图的概念,接着阐述了思维导图对于小学英语教学的作用,最后详细论述了小学英语教师要善于利用思维导图来开展高质量的单词、阅读和写作教学,帮助学生构建英语语言思维体系,形成英语学科知识脉络。从而不断提高课堂教学效率,培养小学生英语学科核心素养。     

教学中要突出学生的主体作用

所谓主体性教学,就是以充分激发学生的积极性、主动性及创造性为前提,培养学生自主学习习惯与能力为主要目的,实现学生主体性发展的新型教学方式。其核心是调动、发掘、激发学生的个性需要与参与乐趣。主体性教学是深化素质教育的必然要求。在机械基础教学中,笔者主要采取了以下教学方法。一、尊重主体,"放"中寓新传统的课堂教学大多是"牵牛式"的,教师严格地按课题教,学生跟着课题学。这样的作法不仅不利于发展学生的思维,而且难以提高教学效果。教师如能根据学生的知识结构,善于设计一些开放性的问题,就能充分发挥学生的个性,激活学生思维的热情,启迪学生的创新思维。把学生从单纯接受灌输的"被动人",转变为通过引导,获得发展的     

高中生物教学要彰显新课程理念

高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中，激发学生思考潜能，提高探究思维能力；拓展学生创造能力．培养良好思维品质：科学运用类比方法，帮助理解知识要点。教师应充分利用生物课堂有效的培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力，真正彰显新课程理念。     

思维与理性——兼论青少年养成教育的人本追求

本文认为理性出自于人的反思能力,因此,要提升人的理性就要提高人的思维能力和品质.鉴于人类特有的成长规律,人的思维开发要在青少年时代大大加强.为此,本文从探讨人类思维与理性的互动关系入手:以认识论和信息论的交叉视角解读了人的思维方式的结构功能和思维活动的展开过程及其运作机制,并分析了这些结构功能、展开过程和运作机制对于思维品质的决定性意义.本文最后提出了以人为本,提升青少年思维品质的理念,并评析了青少年思维养成教育中存在的问题.     

领导干部要做到“守土有责”

本文以习近平总书记关于守土有责的论述为出发点,提出领导干部要做到为官有为,首先要让权利回归本色,还政于民、致身于国;其次要建立科学的人才激励机制,提高领导干部的责任监督意识;最后要破除"官本位"思想,达到在朝美政,在野美俗。     

为什么要结婚

倘若您超越了结婚年龄还孑然一身，一定会有不少人无声或有声地惊讶：“为什么还不结婚？”好在我们周围操心者、热心者多得很，于是牵线搭桥的红娘、月老纷至沓来。可是很少有人在这上面逆向思维一下：为什么要结婚？如果说结婚是为了幸福，那么为什么那么多人在“围城”里苦苦挣扎？远的不说，就说我的朋友老K吧。第一次结婚是父母包办，志趣不谐却留下一子，无奈离了婚。接着自由恋爱一场，开始也如胶似漆，形影相随。进“城”之后，渐渐地各自端出自己的拿手好戏，你不见洗衣服，我不愿上市场，连做饭烧茶也要“忙于、剪刀、布”（＊令…     

中老年人要多吃护脑食品

人的脑细胞约有140～150亿个。40岁以后,人每天约有10万个脑细胞开始凋亡,到六七十岁时大致减少十分之一左右。因此,人到老年就容易出现耳聋眼花、思维迟钝,记忆力衰退等大脑退化的现象。医学研究发现,下列食物能提高大脑的功能,延缓其老化和衰退。     

爱人要有点乖有点坏

我丝毫没有感情受虐狂的倾向,干吗要求“爱人要有点坏”：无法想象一个思维正常的女子,会以自己的丈夫或男友五毒俱全、用情不专、对家庭对自己都不负责的行为为荣。有些男人比较有“性格”,比如外表看着像高仓健、眼睛里的温度不会超过１０度,但这至多只能称为“酷”罢了。要求爱人有点坏要坏到什么程度呢？“爱人要有点乖”？乖本来是大人用在小孩子身上的,小孩子听话、不顽皮即乖。小女人在大男人面前温柔似水称为乖倒是可以,可一个大男人又如何乖法？有一个说法是“男人不坏,女人不爱”。有时会看到女人们捶打着自己的丈夫或情人…     

让学生轻松突破数学思维的障碍

数学教学的目的之一是培养学生的思维能力,培养数学思维品质是形成数学思维能力的基本条件,也是提高教学质量的重要途径.要让学生突破数学思维障碍,心须深入地探索形成数学思维障碍的成因,然后对症下药,研究突破的方法,培养学生良好的思维品质,形成教师和学生互动式教学模式,解决学生的实际问题.