经济院校“大学语文”教学改革探微

针对“大学语文”课在经济院校不受重视的现象，对“大学语文”课的功能进行重新认识，并从学生知识水平和兴趣爱好的实际出发，阐述了进行“大学语文”教学改革与提高学生文化素养的措施。     

艺术类院校大学语文教学初探

本文从人文素质教育的角度论述了大学语文在艺术类院校开设的重要性,并从教学观念、教学内容、教学方法的革新等方面探讨了艺术类院校大学语文教学的改革与探索。     

对民族院校本科创新教育的探讨

针对民族院校的特点,以中央民族大学为例,对如何开展创新教育,培养学生的创新意识,提高本科生的实践能力与创新能力,以促进民族院校的创新教育做一探讨。     

大学语文教学改革

目前大学语文教学存在学科性质不明确、师资队伍个性色彩浓厚、教学理念与模式传统化、教材针对性不强等诸多问题,因而教学改革势在必行,根据大学语文的教学特点,教学改革的目标可设定为建立新型教学模式,构成网状教学体系,完善教学手段,提高教学“速率”,培养学生素质。这样的教学改革有其鲜明的特色。     

大学语文教学应该突出写作能力的培养

大学语文是我国高校对大学生进行人文素质教育的重要课程。通过对教学目标的分析可知,在大学语文教学中突出写作能力的培养,对提升课程教学水平具有积极的作用。     

浅论高职院校如何有效地发挥大学语文的作用

大学语文是一门最具基础性、综合性的学科,具有丰富的文化底蕴和人文内涵,是对大学生进行语言训练和人文精神培养的重要课程。但是,作为高职院校这一比较特殊的教育群体,如何有效地发挥大学语文的作用,是急待我们解决的一个难题。     

民族院校体育教学改革实践与思考

本文通过对民族院校体育教学的现状分析，就存在的问题提出教学改革的对策性建议，对构建一条既能体现民族院校特色，又能推动少数民族传统体育事业发展的探索之路，为体育教学的创新，以及教学部门提供一些参考性建议。     

弘扬民族文化 渗透人文精神—大学语文教育的几点思考

在经济全球化的新形势下,大学语文教育必须弘扬中华民族的优秀文化,使大学生理解并尊崇民族文化,于优秀的文化底蕴中熏陶民族精神,培养高尚情操;必须渗透人文精神的教育,以人为本、突出个性、挖掘潜能,构建大学生良好的素质.     

对大学语文教学改革的思考

当前,大学语文教学正处于困扰中,其学科定位、教学目的、课程设置、教学方式等都存在一定问题.要在大学语文教学中提高学生综合素质,就必须强调大学语文的重要性,着力改革大学语文教学模式.     

少数民族汉语阅读题库设计

少数民族汉语阅读题库为中央民族大学“十五”“211”工程建设项目终结成果之一。阅读题库建设依据两大原则设计:入库题目主要用于水平测试,兼用于成绩测试;主要依据MHK二级、三级阅读考试题型设计。文章介绍了入库题目的性质标记及系统功能。     

论新时期南方城市民族工作

随着城市化进程和民族散居化进程的加快,城市民族工作的地位和作用日益凸显.文章对城市民族工作的概念、对象、范围、内容作了界定,并结合实地调查,分析了新时期南方城市民族关系和城市民族工作的现状,阐述了新时期南方城市民族工作的重心.     

20世纪中国少数民族文学纵横论

从民族生存学、文化历史学、文艺本体学的角度出发 ,运用比较文学和文艺传播学的思维方式 ,对 2 0世纪中国少数民族文学进行全面地审视和评估。 2 0世纪内的中国少数民族文学 ,最优异的表现和最重大的业绩只在两个时期 ,即 :2 0世纪的前叶和 2 0世纪的后叶     

关于民族高等院校教学改革的几点思考

在新的形势下 ,民族高等教育面临着严峻的挑战。因此 ,作为民族高校 ,必须树立创新意识 ,对传统意义上的人才培养模式、教学内容、教学方法和手段进行大胆改革 ,才能提高民族高等院校的教学质量 ,为社会培养出更多合格的人才。     

民族学院干部培训教育发展与改革刍议

本文回顾了我国民族学院干部培训教育发展的历程，从解决民族问题大局需要、振兴民族经济、实现共同富裕、改革干部结构等方面阐明了所面临的新形势，提出了民族学院干部培训教育改革的新思路与新途径。     

通识教育与民族院校教育质量的提高

通识教育是一种大学教育观,它是人的全面发展和社会经济发展的必然要求。民族院校教育是我国高等教育的重要组成部分,强化通识教育是民族院校教育质量的必由之路。     

浅论我国少数民族的语言转用

本文分析了我国少数民族语言转用的产生条件、类型和影响语言转用的三个相关因素,并分别从民族文化的融合、经济的发展和民族文化保护的角度,分析了当前我国少数民族语言转用的现实影响。     

加强对外汉语教学之我见

本文分析了新时期对外汉语教育兴起的原因 ,说明了留学生教育是对外汉语教育的基石 ,并对当前如何加强我国对外汉语教育提出了建议和解决的措施。     

少数民族人生礼俗中的实物语及其表达方式、功能与特征

交际是一种社会传承文化,但语言不是唯一的交际工具,交际工具还包括体势语、情态语、实物语等大量的非语言交际形式。在社会文化活动中,尽管非语言交际形式不能与语言等量齐观,但这些非语言的交际形式在某种场合发挥了语言不能发挥或不便发挥的作用,显示出其独特的功能。文章重点讨论我国少数民族人生礼俗中的实物语及其独特而有趣的表达方式、功能与特征。     

中国革命史是中华民族的革命史——大学教科书中少数民族革命史教育亟待加强

目前,在《中国革命史》教学中存在着一种偏向,就是忽视少数民族革命史的教学。无庸置疑,中国革命史是由包括汉族和各少数民族在内的中华民族创造的。忽视了少数民族革命史的教育,中国革命史的教学是不完整的。因此会严重影响到这门政治理论教育功能的发挥。《中国革命史》教学中的少数民族革命史教育亟待加强