跨文化交际视阈下“口罩”的多重隐喻

“口罩”作为技术物品在社会生活中承担着一定的物理功能,毋庸置疑它也是文化的符号与象征。在新冠肺炎疫情期间,“口罩”的佩戴与否引发了人们对异质文明差异性的讨论与反思。透过“口罩”这一技术物品表象,深度挖掘其在跨文化交际中深层次的隐喻含义,将使我们更清楚地认识到“口罩”在医学、价值观以及文化层面所呈现的不同的象征意义,使我们增强对中西方文化差异的表现及其根源的理解,从而帮助人们更好地消除异质文明之间的藩篱,增强对抗新冠肺炎疫情的相互理解——坚持共同体原则,共同行动才是最为重要与关键的举措。     

论中医药融入国家公共卫生应急管理体系

针对中医药参与此次新冠肺炎防治工作中体现的问题，提出用法治思维和法治方式推进中医药融入国家公共卫生应急管理体系，用循证医学方法构建中医药公共卫生临床研究评价体系，用融合思维推进中医药传染病学科体系建设，以推动中医药融入国家公共卫生应急管理体系。     

高校毕业生新冠肺炎疫情认知与就业应对方式的关系：就业服务满意度的中介作用——以M 大学为例

为了解“后疫情时代”高校毕业生新冠肺炎疫情认知、就业服务满意度和就业应对方式三者间的关系,使用问卷对M 大学485 名毕业生进行测试。研究结果显示：（1）毕业生新冠肺炎疫情认知显著正向影响其就业应对方式;（2）新冠肺炎疫情 认知显著正向影响其就业服务满意度;（3）就业服务满意度在新冠肺炎疫情认知与就业应对方式间发挥部分中介作用。因此, 积极提升高校毕业生新冠肺炎疫情科学认知和就业“云”服务水平,有助于优化毕业生就业应对方式。 关键词：新冠肺炎疫情认知;就业应对方式;就业服务满意度     

基于职业认同的大学生中医药自信教育

加强大学生中医药自信教育是新时代高等中医药教育的新内涵。面对中医药发展中存在的中医西化、医药分化、特色弱化、学术异化和人文虚化等现象的新挑战，高等中医药院校要善用中医药在新冠肺炎疫情防控中全过程起效、彰显其独特优势和作用的新机遇，从职业认同的新视角实现专业坚守中医，坚定大学生中医思维，促进中医药创新发展，扩大中医药国际交流，强化中医药健康人文教育。     

新冠肺炎患者遗体处置的法理思考

传染病患者遗体处置的公共卫生政策既是医学问题，也是政治难题，考验着政府治理能力。我国现行法律法规对传染病患者遗体处置的相关规定，尚不足以应对新冠肺炎疫情带来的挑战。新冠肺炎疫情暴发以来，我国卫健、民政等政府部门处置新冠肺炎患者遗体的主要依据是规范性文件。该做法与域外的新冠肺炎患者遗体处置方式存在着差异，相关制度的设计、启动、落实在科学性、正当性方面需要进一步补强。当前，在传染病患者遗体处置这一特定殡葬领域，需要通过制定科学的公共卫生政策、尊重个体权利、提升法律制度系统性协同性等方式，不断完善我国的公共卫生和殡葬制度，以便有效应对常态化的疫情防控。     

“大思政”视域下新时代大学生就业价值观培育路径研究

随着中国特色社会主义进入新时代,在复杂严峻的国际形势和国内产业结构调整、经济下行压力加大以及新冠肺炎疫情多重因素影响中,大学生就业价值观不断呈现新的变化特点与非理性化发展趋势,亟需从“大思政”视域出发,将课堂教学、实习实践活动、家校社协同育人、职业生涯规划教育等作为培育新时代大学生就业价值观的现实路径。     

“疫情焦虑”的关怀伦理调适

新冠肺炎疫情严重影响着民众的生命健康和日常生活,并让民众情绪产生一种“疫情焦虑”。在文化哲学审视下,“疫情焦虑”是对未来发展“不确定性”、主体自由“受限性”以及生命存在“虚无性”产生的心理反应。关怀伦理学具有注重“情感性、情境性和关系性”的理论品性,因此用其调适新冠肺炎“疫情焦虑”具有合理性。用关怀伦理调适“疫情焦虑”,应以“用情倾注、依境而为、整合关系”为进路来实践。     

碎片化社会背景下大学生价值观的主体彰显与聚合研究

在当前“碎片化”社会背景下,大学生的价值观呈现出许多新特征.既有表现个性、彰显自我价值和自我意识的一面,也有消极颓废、背离社会主流价值观的一面.在社会转型时期,对大学生价值观的新特点进行深入剖析,以期在马克思主义价值观的指引下重构当代大学生的科学价值观,已成为教育工作者面临的一项重要课题.     

后疫情时代中医药服务贸易的机遇与挑战

中医药服务贸易是指不同国家或地区之间发生的以中医药服务为内容的经济活动。后疫情时代中医药服务贸易的战略地位显著提升,机遇与挑战并存。“一带一路”、新冠肺炎疫情、“双循环”、新技术、RCEP等五个方面给中医药服务贸易带来了机遇,但其也面临着疫情打击、“三大浪潮”涌动、法律法规不健全、国际标准未落实和认可接受程度低等挑战。建议后疫情时代发展中医药服务贸易应把握机遇,应对挑战：依靠顶层设计,打造智能业态,完善法律法规,贯彻国际标准,并加强推广宣传。     

抗击新冠肺炎疫情志愿服务提升社会文明新高度

“社会文明程度得到新提高”是“十四五”时期经济社会发展的主要目标之一。提高社会文明程度有助于破解人与自然、人与人、人与自身三大矛盾,推动社会主义现代化强国建设,促进人类文明进步。抗击新冠肺炎疫情志愿服务发生于“国有难”的紧急情境下,与日常情境下的志愿服务相比,抗击新冠肺炎疫情志愿服务与提高社会文明程度的发展目标相契合,对社会文明程度的提高具有积极意义。从社会层面看,抗击新冠肺炎疫情志愿服务有助于促进社会文明水平的逐步提升;从个体层面看,抗击新冠肺炎疫情志愿服务有助于推动个体文明素养的不断提高。     

后疫情时代高校教学模式改革研究

2020 年初新冠肺炎疫情突发,各高校开展了大规模在线教学实践,教师和学生对于在线教学的方式、效果以及态度十 分关注思考。 线上教学已成为重要教学方式深入师生心中,不同于常规状态下精心规划设计的在线教学。 对疫情突发期间 成都大学商学院在线教学实践进行了研究,通过对 49 名教师和 1 105 名学生的问卷调查,分析了教师和学生在线教与学的客 观情况,探索了新冠肺炎疫情下商科教学模式创新、在线教学面临的新挑战以及商科教学模式改革路径。     

困境下传统思维惯习的现代再现——关于人们对"啃老现象"的一致性评价的解释

“啃老”与中国文化所提倡的“孝”的精神是相背离的。但是,人们并未指责他们不孝敬老人,反倒不约而同地反应出一种一致性的理解和认同态度。除了对下岗失业人员生活困境的同情外,中国传统文化所形塑的思维惯习是更为深刻的社会因素。     

为塑造更美好未来的价值观教育——基于《将价值观与态度嵌入课程》的分析

多重机遇与挑战并存的未来世界呼唤教育体系的整体变革。面向未来的教育体系蕴含着对价值观教育的新要求。2021年12月，经济合作与发展组织发布了名为《将价值观与态度嵌入课程：塑造更美好的未来》的报告，坚定了为塑造更美好未来的价值观教育的目标指向，明确了价值观教育“面向未来变革”与“面向个体发展”的双重意蕴，剖析了将价值观教育全方位嵌入课程体系的策略，勾勒了立足学习生态系统深入推进价值观教育的多重路径。该报告重塑了价值观教育的实践范式，对我国明确价值观教育的未来方向、构筑终身可持续的价值观教育课程体系、强化教师队伍的价值观教育能力提供了非工具性指导与丰富的案例经验。     

非公办独立医学实验室在大规模新冠病毒核酸筛查中的实践与启示

为实现“动态清零”的防疫目标，在某一行政区域开展全员核酸筛查是抗击新冠肺炎疫情最常采用的重要措施之一。文章总结了非公办独立医学实验室在某特大城市开展大规模新冠病毒核酸筛查的实践经验，对现场走访调研和问卷收集的数据和资料进行统计分析。结果显示，参与新冠病毒核酸检测工作的21家非公办独立医学实验室，平时日检测能力约27.1万管，疫情期间最大日检测能力可扩充到84.0万管，19天累计检测422.7万管样本。调研发现的问题主要有各行政辖区实验室分布不均衡，疫情前期各实验室样本分配与能力不完全匹配，专业检验人员短缺，对部分实验室医疗废弃物清运不及时等。建议各地应重视引进培育独立医学实验室，合理统筹分配检测样本，建立检验人员储备机制，对医疗废弃物处置加强预判和统筹调度。     

道义与报偿:中国科学家在新冠肺炎疫情期间的应急科普意向

新冠肺炎疫情早期中国科学家个人化的科普行为值得关注.通过建构基于计 划行为理论的概念模型,文章探讨了中国科学家在疫情突发时的应急传播意愿及其影响因 素.结果表明:科普态度、主观规范、感知行为控制、道德规范均显著正向影响科学家的科学 辟谣行为意愿;基于中国特殊背景提出的变量———感知机构支持能够影响科学家对于科普 的态度与感知行为收益,然而感知机构支持与感知行为收益都无法正向影响科学家的科普 行为意愿.由结果可知,中国科学家群体在科学传播过程中表现出强组织性特征以及在危 机情境之中的高度社会责任感;同时,研究也揭示了 “科学传播”向“知识表达”的转变趋势, 并阐释了这种转变在未来研究中的独特价值.     

身国共治，援医弘道：传统中医药文化的时代新蕴

中医药是中华民族的伟大创造。作为传统中医药文化的忠实弘扬者和积极发展者,习近平总书记用深邃的思想理论和丰富的行动实践,不断推动着堪称中华优秀传统文化“活化石”的中医药文化在当代持续实现创造性转化和创新性发展,在赋新其身国共治、援医弘道的时代意蕴的过程中,不断赋力中医药文化历史传统承载现实价值、赋能中医药文化现代转化彰显全新功用、赋命中医药文化鼎新发展担当时代新任,有力地推动了中华优秀传统文化的传承与传扬。特别是在抗击新冠肺炎疫情中,习近平多次强调坚持中西医结合、中西医并重、中西药并用,使得中医药的出色表现和杰出贡献再次吸引了全社会、全世界的目光,这在中医药发展史上注定要留下浓墨重彩的一笔。     

简论课程思政建设理论与实践

立足公共卫生学科特色，结合“思政元素与专业知识相融合”的教学理念，在南京医科大学开展了课程思政改革探索。以“预防医学导论”课程为载体，综合运用案例教学法和结合团队为基础的学习法，将“勇于探索的科学精神和爱岗敬业的责任意识”“正确的世界观、价值观”融入专业理论教学，引导学生形成正确的公共卫生职业道德和主动担负社会责任的意识，树立正确的价值观、积极的人生观和科学的世界观。     

新冠肺炎疫情下国际油价风险的汇率传导效应研究——基于“一带一路”主要国家的实证检验

新冠肺炎疫情的全球蔓延加剧了全球经济的不确定性，导致国际油价频繁震荡，并通过汇率渠道向全球进行风险传导。以“一带一路”沿线15个国家为例，通过构建TGARCH-Copula-CoVaR模型分析新冠肺炎疫情冲击下国际油价风险的汇率传导效应。结果表明：国际油价风险对“一路一带”沿线国家汇率市场具有较强的单向传导效应；时间维度上，新冠肺炎疫情冲击大幅增强国际油价风险的汇率传导效应，且呈现显著的时间阶段性和结构性变化特征；空间维度上，国际油价风险对同一区域内国家的汇率传导具有较强的同质性，但不同区域内国家之间存在较大差异，各国风险传导强度与其在国际原油市场中地位及原油对外依存度密切相关。     

数学教学中情感、态度和价值观的培养

在新课程理念下，情感、态度和价值观有着丰富的内涵。“情感”不仅指学习兴趣、学习动机，更是指内心的体验和心灵世界的丰富。“态度”不仅指学习兴趣、学习责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。“价值观”不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一：不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续发展的理念。     

“以人为本”价值观对思想政治教育个体主体性的深化

“以人为本”价值观要求人的全面发展，这与思想政治教育在本质规定性上是统一的。因此，在“以人为本”价值观的引领下，思想政治教育肯定人、发展人、满足人。另外，“以人为本”的价值观彰显着思想政治教育个体的主体性，不断完善发展着思想政治教育中人的发展的新要求。