思维和语言

思维和语言俞祖勋思维和语言的关系是怎么样的？这个问题已经引起各国学者的广泛注意。我国著名科学家钱学森教授说：“人工智能要发展，思维科学就要发展，这是基础科学。”他还指出：“和思维科学关系最密切的是脑科学。我们希望脑科学发展快一些，但是这太难了，我们不...     

语言和思维

没有人否认语言和思维是有联系的。然而它们是怎样发生联系的、其联系密切到何种程度?关于两者间联系之紧密的最为极端的说法是由一个现在巳过时了的心理学派所提出的:思维仅仅是以没有言明的、未出声的方式对某人的谈话。与之相对立的观点是在一个世纪以前由惠特尼(W.D.whitney)提出:的:“语言是口说的工具,通过语言思想得以交流,仅此而已”——思想是在其自己的领域内产生的,然后由语言系     

猩猩的思维和语言

在这篇文章里,我们根据所得到的资料,介绍半个世纪以来,国外科学家关于猩猩的实验研究.一、猩猩有没有思维一般来讲,动物的演化,到了灵长类,心理的发展,进入了一个新的阶段,即进入了具体思维阶段.猴子打破坚果取食果肉,这就是具体思维.关于猩猩的研究,格式塔学派的心理学家苛勒(Wolfgang Kohler),于1913到1917年间,在非洲海岸不远的康那里群岛中田     

关于语言与思维的关系及其相关问题

网络意识形态话语的生成是内在逻辑与外在逻辑的统一。主体间的对话理解、表达模式的合理建构、不同语境的契合优化、不同话语的通畅转译构成网络意识形态话语的生成逻辑。其中,网络意识形态话语的生成机制具有多重因素,言语符号是网络意识形态话语生成的本质,互联网技术是网络意识形态话语生成的关键,话语需求是网络意识形态话语生成发展的动力源泉,主流意识形态是网络意识形态话语生成的核心。     

语言思维与非语言思维

人类究竟是用什么方式思维?一定要用语言进行思维,还是可以脱离语言进行思维?对于这些问题,科学界一直没有明确的定论.一直以来存在着两种观点:"等同说"和"分离说"."等同说"将语言和思维视为一体,而"分离说"又将这两种东西截然分开.其实这两种观点都过于极端,因此有必要从语言和思维的关系入手来阐述人类思维的两种形式:语言思维与非语言思维.     

语言、思维与可译性探讨

通过概括性地比较分析不同语言之间的异同点,发现人类思维方式存有相似性的同时亦有差异,说明人类不同语言之间是可译的,但同时亦有可译性限度的问题。这表明绝对等值的翻译是没有的。     

思维与语言——思维方式对语言的影响

汉语重整体、英语重个体的思维方式在语言中的反映为：连接手段的使用不同,汉语遵循时序律而英语则不然;逻辑关系及信息重心的排列顺序不同;时空及“大小”概念排序有异;汉语名词的命名有领属感而英语则重名词的个体差异。     

生态思维与语言

埃纳·豪根提出了研究语言的革新观点:语言生态——比喻观。比喻观认为语言与社会生态的关系等同于生物与自然生态的关系。四十多年来国内外生态语言学研究者均沿用此观点对语言进行研究。而伽讷在总结语言学、生态学、社会学、人类学、哲学和心理学等认识论的基础上,创新性地提出语言生态思维——非比喻观,企图修改比喻观的分析论。从生态思维的四个观点:整体观、环境观、动态观和互动观出发,能够科学地解释语言现象,是生态学运用于语言学研究的崭新的思维方式和分析思路。     

创造性思维与语言

创造性思维在最高水平上进行活动,就能产生新认识、创造新事物的能力.积极思维是解决问题的前提条件,相应的知识是发现问题、分析问题和解决问题的依据.要用创造性的叙述表述自己的思维结果并以此引导和启发他人积极开展思维活动.语言是最重要的交际工具,也是思维的工具,思维与语言不可分离地联系着.应加强锻炼,培养创造性思维的能力.     

翻译、语言和文化思维

本文以思维为纽带,探讨翻译、语言和文化的关系。通过语言是思维秩序,亦是一种文化秩序的理论路径,揭示文化思维的现象。进而通过对范式冲突论在语言和文化范畴中的变通理解,提出翻译是文化思维不断局部性革命的看法。     

《弥留之际》的思维和语言

美国密执安大学A·J·沙贝尔博士1982—1983年度在我校执教一年,现已期满回国。这篇论文是沙贝尔博士在我校工作期间为我校教师张增武、陈学超合译的美国著名作家福克纳的长篇小说《弥留之际》所写的序言。     

语言、思维与外语教学

从语言学的角度出发,探讨语言与思维的关系,并把对二者之间关系的研究与语言教学结合起来。思维对语言的影响及语言形式所反映的思维方式都应融入到外语教学的研究中。本文提出:思维大于语言;思维方式的差异影响语言形式和语言使用;外语教学要把思维能力的培养,语用能力的培养融入并贯穿整个外语教学中。     

语言与思维关系新探

语言与思维关系新探熊雪林关于语言与思维的关系问题，诸说纷坛，莫衷一是。就目前国内外学术界的主张而论，大体上可以归纳为三种。一是把语言与思维看成同一个东西，同一个概念，二者没有什么差别，思维就是无声的语言。行为主义心理学家持这种观点，例如纳金斯等人就认...     

论语言与思维的关系

本文从回顾语言与思维关系的四种传统学说入手,通过对语言功能的反思及语言起源假说的再探讨来阐述语言与思维的同存共进关系.通过对语言功能的反思,论文指出语言的记忆和信息处理功能促使思维日益成熟.正是在思维日益成熟、复杂的过程中,语言的系统性和完整性才得以形成.透过语言起源假说,作者强调在论证语言与思维关系时不应忽略现代成熟语言和发达思维定型前所必经的前语言和前思维阶段.最后通过对副语言在前语言时期及现代语言中所发挥的交际作用,说明语言与思维之间并不存在孰先孰后或谁决定谁的问题,他们相互作用,同存共进.     

论语言与思维的关系

语言是一种有声的任意符号系统和具有一定语法性的记号系统，它是语言社区成员用来交流思想，相互沟通和传递文化的工具；思维是人脑对客观事物本质属性及其规律的间接的、概括的反映，它是人脑神经系统发展到一定高度所具有的接收，储存和处理外部信信良的功能。语言和思维虽然同起源于社会实践，但它们却是两个具有相对独立性的系统。语言和思维的关系自古以来就是人们所关注的对象。许多研究者从不同的角度曾对此进行了广泛而深入的。来讨并提出了不少真知灼见。其中以乔姆斯基（1），维果斯基（2），皮亚杰（3）和我国的伍铁平“’等的…     

浅谈语言与思维的关系

现代科学技术的飞速发展提出了对人的大脑机能——思维活动及创造能力进行深入研究的重大课题。因此,近年来国内外语言学界及其它学科对人类语言的起源、形成,以及语言与思维的关系等问题进行了探索、研究,展开了热烈的争论,想以此来剖析人的大脑功能,以便最终揭开人类的思维心理机制,为人类的思想和科学的进一步发展作出贡献。西方国家的语言学家,尤以美国乔姆斯基的“生成语法”和“先天语法机制”论盛行一时,流传甚广。苏联语言学界自1977年始连续数年召开会议,展开辩论,持续至今。我国于1979年6月《光明日报》发表《思想科学初探》一文前后,语言工作者们     

论语言与思维的关系

文章从语言的生成、习得和发展出发,通过对思维的本质、思维的种类的讨论,结合语言的属性,对语言和思维之间的关系进行了较为详细的分析和综述。并得出结论:人的认知过程中,存在有两大类思维方式,语言思维和非语言思维,思维影响着我们的语言,然后,语言反过来又影响着我们的思维活动。     

试论物质的可分性

关于物质的可分性问题,自从德谟克利特以来所有“原子论者”答案都是明确的,他们都是物质的有限可分论者,认为存在着不可再分的基元物质,并指望着基本粒子能够给他们的理论以最后的肯定。另外,也有不少人认为“物质无限可分”是辩证唯物主义的一个基本命题,由此可以断言,不论现在研究的基本粒子具有何种特异性质,它们决不能是“基本的”,一定还可以分割,而且可以无限分割下去。现在,我们结合现代物理学的研究成果,再来认真地讨论一下物质可分性问题是有一定理论意义的。     

论夸克禁闭和物质的无限可分性

物质无限可分,是马克思主义哲学的的一个基本观点。随着人类对物质结构的认识进入微观领域,本世纪60年代以来,人们提出了夸克禁闭的问题。这就向哲学提出:既然物质是无限可分的,如何解释夸克禁闭呢?因此,认真研究马克思主义哲学关于物质无限可分的思想,对于反对各种唯心主义和形而上学,对于自然科学的发展,都有着极其重要的意义。