以童心为纽带,用爱心做教育

健康向上的美好情感能陶冶人的情操,充实人的精神,拓宽人的思想,增强人的爱心。让我们用童心、爱心唤醒学生沉睡的心灵,调动起学生美好的情感,激发他们热爱生活、热爱生命、关心社会、关心别人的美好愿望,培养其自主学习的精神。     

小学音乐教学探析

小学音乐教学对于培养小学生的心灵有着其他学科无法代替的作用,因此,研究小学音乐教学的教学特点,思考音乐教学的教学方法就显得十分重要.我感到在音乐教学中需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,童心就像一张白纸,有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育.因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情.下面,我就谈一谈自己在这方面的一点体会:     

教育案例的分析——蓦然回首,她是那么可爱

做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!本文结合教育案例,谈谈自己的教育历程。     

浅谈小学语文教学中的情感教育

小学阶段需要注重在学科教育中渗透积极的安徽情感教育,尤其以语文教学为重点。教师要使学生在掌握语言知识的同时,感受到极为丰富和深刻的情感体验,这是语文教学成功的秘诀所在。本文将结合实践教学与大家研讨如何在小学语文教学中对孩子进行积极的情感教育。     

声乐合唱中演唱技巧的运用

一首完美的合唱歌曲,是以合唱者对歌曲内涵有了深刻了解为前提的.而这种感触需要通过音乐的旋律来表达.旋律是情感的外化,是表达情感的工具.因此旋律的表达便是合唱者共同情感的表达.合唱者的情感能否正确完美的表达,就要看合唱者是否拥有高超的演技.合唱者通过内心对音乐的感悟,通过旋律将情感外化,带领听众走进一种情景,触摸在该种情景下的感觉.领悟具有深层含义的作品,感受音乐的灵动和美好.例如在《啊,我的太阳》的合唱中,第一部分需要表达的是恋人之间的彼此的期盼和甜甜的想念,需要用强弱交替的的演唱技巧来表达这种轻柔、细腻的感觉.但在第二部分需要用激情来表现对恋人间的真诚的赞美和对美好爱情的赞美.这就需要声乐演唱技术达到炉火纯青的地步.     

由陶行知先生四颗糖的故事浅议高职院校辅导员的情感育人

随着教育教学的深入改革，高职院校生源性质日趋多元化，高职院校的育人工程面临新的挑战，辅导员的情感育人就显得尤为重要。本文从陶行知先生“四颗糖”的教育艺术出发浅议高职院校辅导员的情感育人。     

高校英语情感教学探讨

目前，语言教学中的情感因素普遍受到了关注，高校英语教学中实施情感教学是一种必然的发展趋势，英语教学中开展情感教学能更好地调动学生学习的激情与欲望，对学生学好英语有着不可或缺的作用。因此高校英语教师应注重情感教学，在实际教学中应用情感策略，提高教学效果。那么，高校英语教学中如何进行情感教学呢？本文主要结合自身教学实践，谈谈高校英语教学中实施情感教学的策略。     

炽热的中国情愫 美丽的奉献人生──记国家“友谊奖”获得者、加拿大专家格雷古瓦·维尼奥拉

在中南大学铁道校区（原长沙铁道学院）采访加拿大法语专家格雷古瓦·维尼奥拉GregoireVignola的事迹内心常常被一股崇高的精神力量所感动。在这里无论是学校的领导、外事办的工作人员还是他的回事、学生乃至于为他提供生活服务的工友.都能说出许许多多关于格雷古瓦·维尼奥拉的故事。故事虽然平凡、朴实然而它们却像是一颗颗闪光的珍珠那么美好！那么动人！卜格雷古瓦·维尼奥拉的中文名叫韦格光1946年出生于加拿大的魁北克省。上学时期便对悠久灿烂的中国又化怀有一种十分美好的迷恋。在以后的岁月中他曾多次来华并在中国的内地及香港连…     

让“美”走进美术课堂

中学美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业人才,除了知识技能的教学外,更重要的是提高学生的兴趣,进行审美教育和情感教育.让先生学会以一种美好的心态去面对周遭的一切,面对未来。一堂课好坏的标准,不应当是这堂课多热闹,教师讲了多少内容,而主要看老师教学方法是否符合学生心理,是否让学生有一种接受感,直观感,教师的和学生的思维是否能联系得上,学生是否在进行积极思维。     

论生物教学中的情感教育

情感教育是素质教育的重要内容之一.在生物学教学中,教师如果把情感教育与智育相结合,就会收到两全其美的教学效果,这在传授生物学知识的同时,也有利于学生健全人格的培养.教师应该充分意识到情感教育的重要作用,并在教学实际中予以践行.     

浅谈中学数学教学中情感教育实施现状及对策研究

随着素质教育和新课改的全面深入，学校教育中越来越注重对学生情感培养，这正迎合了教学目标所提出的教学中力争实现情感态度价值观目标的有机统一。本文结合笔者教学经验就中学数学教学中情感教育实施问题发表见解。     

情感教学在历史课堂教学中的应用

情感和认识是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。课堂教学中的情是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的、教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称。在教学活动中,教师的重心是在学科还是在人?这是两种不同的教育价值观。为此,在历史课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,会收到良好的效果。一、激发情感,调动学习积极性;二、发展情感,体现知识真理性;三、利用情感,引导行动方向性。情从爱来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会。     

高校音乐教学中融入情感体验

在音乐教学中融入情感体验,有助于培养学生的学习兴趣、人生观、生活价值观、审美情趣、团结精神。强化音乐教学中审美情趣的体验,是对音乐教学中价值传承的一种体现。本文结合在音乐教学中融入情感体验的必要性,对如何加强情感体验进行了阐述。     

论美术教学中传统与现代的差异

美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。合理进行信息整合美术教学的优越性与传统教学相结合，将情感融入到教育教学的过程中，将会更利于“知”“情”“意”这三方面的均衡发展。     

一颗炽热的童心——记儿童歌曲作曲家冯奇

九年义务教育三年制初级中学教科书《音乐课本》第二册中的“彩色的中国”一歌的作曲者就是儿童歌曲作家冯奇。冯奇1938年10月出生于山东省抗日老根据地乐陵市郊,从小受到家乡民间音乐的熏陶,非常喜爱音乐。他在小学、中学时代,是班上和学校的文艺骨干。1959年进修于中央音乐学院作曲系,在高等音乐学府受到良好的教育,学成后一直从事中小学的音乐教学。他热爱孩子,为孩子们写歌谱曲;他熟悉孩子,教孩子们唱歌;他虽然年过花甲,依然闪烁着一颗炽热的童心。冯奇从1958年开始音乐创作,1960年在《山西歌声》第九期发表了第一首处女作“红色民兵进…     

谈情感对教学效果的影响

情感是指人对客观世界的一种特殊反映形式,是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验。在人的一切活动中,都伴随着情感的产生及参入。教学活动也不例外。在教学过程中,师生的情感如何,对教学效果有着明显的影响。积极的情感对教学可以产生积极的效应,而消极的情感则会大大降低教学的效果。教师在授课时情绪饱满,对学生充满热情,学生就会因受教师情感的感染而产生喜     

初中英语情感教学探索

情感因素在初中英语教学中至关重要，发挥促进或阻碍教学效果提高的功能。因此，初中英语教师要注重情感教学，培养学生积极情感，激发学生英语学习兴趣，从而实现良好教学效果。本文阐述了情感教学的内涵，总结了初中英语中情感教学的重要性，并就初中英语课实施情感教学的策略进行探析。     

情感教育在数学教学中的应用

在数学教学中,注重和发挥情感因素的作用,使认知和情感有机协调、水乳交融,从而使数学教学成为让学生真正向往的积极愉快的活动;情感教学促进师生情感交流,引发学习兴趣;情感注入是开启学生心扉的钥匙。     

谈小学数学教学过程中的情感教育

情感教育作为整个教育过程的不可或缺的组成部分,其直接影响学生的学习兴趣、积极性以及教学效果。在小学数学教学过程中,大部分教师认为,数学知识本身的逻辑性较强,没有什么情感可言,致使情感教育经常会被教师忽视。基于此点,首先分析了小学数学教学中情感教育的重要性,并在此基础上小学数学教学过程中实现情感教育的有效途径。     

浅议提高作文教学质量“两手抓”

提高作文教学质量应从两方面入手:一方面狠抓学生情感因素的培养;一方面培养学生的创新思维。一、学生情感因素的培养长期以来,在作文教学中,很多教师只重视教学过程质量的实践与研究,而情感因素的培养却一直被忽视。因此,学生视作文为苦事,写作是消极应付,写出的文章没有真情实感。为了改变这种现状,多年来我一直在从培养学生的情感因素上下功夫: