谈高职院校“教学做”一体化教学模式创新

高职教育是应用型教育,突出职业性和实践性,目的是培养合格的技术技能型人才。在综述“教学做”一体化教学模式研究的基础上,针对目前高职院校教学模式存在的问题,创新开展高职“教学做”一体化教学模式的研究。     

计算机专业理实一体化教学模式探索

职业学校为社会培养高素质技能型人才,实践性教学对于知识的获取,能力和技能的形成与培养起着重要作用.基于此,主要从计算机教学的实际情况,结合本溪市机电工程学校学生学情状况分析计算机理实一体化教学模式,探索一些有益做法.     

高职院校英语实践教学模式的探索

在当今全球化不断向纵深发展的时代大背景下,学好英语对于个人的成长和发展具有更加重要的意义和深远的影响。英语教学工作者还需要不断探索英语实践教学的新模式、新策略,让学生在实践中获得英语能力的真正提升。本文以高职院校为例,对英语实践教学的相关探索提出了几点建议。     

烹饪工艺课程理实一体化教学模式探究

运用理实一体化教学法,改变传统以教师的"教"为主的教学模式。文章从烹饪工艺课程教学现状进行分析,对实现"理实一体化"教学改革的必要性以及课程改革的具体措施进行了探讨。     

高职院校计算机软件编程实训教学模式研究与实践

随着我国课程改革的力度不断加大,改革层次不断深入,进行实践教学与理论教学结合已经成为当前所有教学模式的常态,并且给所有学科带来了一定的生机与活力。在继承传统教学的优点之上,还能够不断创新探索出新型的教学模式。基于互联网背景下的课程模式探究是一次革命性变革,改变了以前的传统教学模式,能够营造活跃轻松的课堂氛围,转变了学生与老师在课堂上的地位和角色扮演,并且能够借助互联网与多媒体的技术,向学生展示更加丰富的课堂内容和教学资源,开拓了学生的眼界,延伸了学生的思维广度和知识面。本文就当前高职院校计算机软件编程实训教学过程中存在的问题进行分析,并提出解决对策,以期能够真正提升高职院校计算机软件编程教学水平的提升。     

一体化教学模式在专业课程中的应用

一体化的教学模式必须面对职业岗位工作的需要,在做中学、在学中做,边做边学,使学生的理论知识融会贯通,逐渐养成和练就对职业岗位的适应能力及解决实际问题的能力。本文以我院汽车技术服务与营销专业为例,介绍一体化教学模式在专业课程的应用。     

一体化教学模式在计算机专业教学中的应用

目前,随着我国教育体制改革进程的不断加快,计算机专业的教学模式也发生了明显的变化,主要由传统的教师以理论知识的讲授为主转变为“教、学、做”三位一体。这种教学方式在计算机教学中体现出一定的优越性,同时还提高了计算机专业课程设置的科学性。使得职业院校的教育和社会的发展能够有机地结合,提高计算机专业教学的效率。     

浅析高职院校教学与学生管理一体化

随着我国高职院校教学体制的不断改革,高职院校在学生管理方面也面临着新的机遇与挑战。教学管理与学生管理一直是高职院校实施全面管理的两把利剑,缺一不可。因此,在新时期下,如何平衡教学管理与学生管理成为高职院校的新课题。本文在分析高职院校学生管理与教学管理当中出现的问题,进而探寻高职院校教学管理与学生管理一体化的策略,从而促进高职院校的进一步发展。     

“互联网+一体化”课堂教学改革的研究探索

笔者通过“互联网+一体化”的教学改革中不同模式应用的典型课例分析,指出“互联网+一体化”的教学模式改革营造了学习、教学、管理以及沟通的新环境,构建了教与学的全新模式及方法,极大地提高了教学效率和质量.     

普通高职院校音乐欣赏课程教学模式

音乐教育在素质教育中占有重要的地位。本文结合普通高职院校音乐教育课堂教学的特点,探索性的构建了此普通高职院校音乐教育课堂教学模式。     

保定市各高校实施体育课内外一体化教学模式现状的调查研究

本文通过对保定市7所高校实施体育课内外一体化教学现状的调查与研究,找出目前进行课内外一体化教学存在的问题和困难,对保定市各高校公共体育课更好地进行“课内外一体化”教学提供建议和意见。     

中职机电专业理实一体化教学模式探讨

本文对中职机电专业课程教学现状进行了分析和研究,并结合该专业的培养目标以及笔者所在学校的实际情况,思考在教学实践中遇到的问题,探讨在机电专业课程教学中打破传统的理论与实践教学的界限,通过优化教学模式、充实教学内容、完善教学手段、丰富教学资源、建立合理的评价体系将理论和实践教学有机地融为一体。理实一体化教学模式加大直观教学的力度,提高学生的动手能力,成为培养技能型人才的有效教学模式。     

高职<<微机组装与维护>>教学做一体化改革

高等职业教育人才培养模式改革是一项系统工程。实现工学结合、校企合作,探索教学做一体化和情景法的教学模式,是促进高职教育教学质量不断提高的重要措施。教学做一体化教学模式是将理论教学内容与实训教学内容有机地揉合在一起,打破原有教材的系统性,把课程内容与实训内容组合成一个个教学项目,用工作任务驱动完成教学目标的一种教学形式。     

高职院校校企合作创业实践教学模式分析

随着社会的不断发展和进步,高职院校教学越来越受到教育部门的关注,高职院校是培养学生技能技巧的机构,每年都会向社会提供一大批应用复合型人才,这些人才必须符合社会和时代的使用需求。因此,在进行创业实践教学的时候,院校一定要将培养学生的创业意识和创业能力当成是核心目标,才能培养出适合社会发展的创业人才。本文就对高职院校校企合作创业实践教学模式进行分析,供参考。     

高职院校“双证书”一体化教学改革探索与研究

进入“十二五”以来,国家加大了高等职业教育的建设与发展,尤其是提出了高职教育的“双证书”制度,是国家发展现代职业教育的一项重要举措。笔者通过对高职院校“双证书”制度的实施情况进行广泛的调研与走访,就高职院校在“双证书”一体化教学改革中遇到的问题进行深入的探讨,并提出相应的研究对策。     

高职院校内科护理学课程构建混合式教学模式的育人研究

随着科技和网络的进步,混合式教学模式逐渐兴起。为顺应时代的要求,教师应熟练掌握此项育人模式。本文依托超星学习通的教学平台,研究内科护理学线上课程的建设、线上线下教学的策略、课前、课端、课中、课尾及课后的教学方法、教学评价和课程思政,在教学的各个环节中充分考虑到线上线下的有效融合,总结出开展混合式教学模式的几点启示。该教学模式的运用,能够适应教改的新时代需求,有助于培养学生终身学习能力和职业素养,有助于提升高职院校内科护理学课程教学与人才培养质量。研究结果可为其他课程的网络平台建设及教学模式改革提供参考。     

高职院校环境艺术设计专业工作室制教学模式探讨

高职教育作为我国培养专业技术型人才的摇篮之一,它一直在整体的教育事业中发挥着不可替代的作用。而随着人们对于环境问题的重视等原因,环境艺术设计专业也变得更加重要。这就需要我们发展和创新高职院校环境艺术设计专业的教学模式,结合工作室制的教学模式,为学生的专业学习和综合素质的培养打下坚实的基础,同时也为学生日后的工作实践打下坚实的基础。     

关于高职专业课理实一体化教学实践与探索

“做中教、做中学”的理实一体化教学,是高职专业课程教学探索创新的一种教学模式。本文结合我院高职专业课程理实一体化教学的探索与实践,浅析高职专业课程采用理实一体化教学应具备的条件,理实一体化教学中出现问题的解决办法及建议。     

基于“理实一体化”教学模式下的职业教育项目课程开发

针对目前职业教育发展的现状与问题,引入现代职业教育概念并明确其内涵,明确职业教育项目课程开发的重要性,探讨“理实一体化”教学模式下的项目课程开发,提出了一套针对职业教育具有普适意义的操作框架,旨在解决职业教育课程改革中迫切需要解决的问题,为推进职业教育改革提供明确的思路与方案。     

浅谈“一体化”教学模式在电工专业教学中的实施

电工专业不仅具有很强的理论性,而且对实践性的要求也很高,专业技术更新换代也比较快,加之社会对于高技术、全面型电工人才的需求也较大,使得电工专业成为了技师学院的重点专业和被重点扶持的学科。当然,以提升人才培养实效为目标所进行的专业教学模式的尝试与探索,是伴随着专业建设与发展的基础工程与长期工程。其中,在电工专业教学过程当中,灵活设计与有效推进一体化教学模式具有理论必要性与实践可行性。