影响当代师范生学习动机因素的分析

大学师范类专业的学生的学习动机不仅关系到其自身的发展和提升，还影响师范类高校的教学质量，更决定了未来教师队伍的水平。因此，激发师范生学习的积极性，增强其学习动机显得尤为重要。本文以河南师范大学300名师范类学生的问卷调查结果为例，论述影响师范生学习动机的因素，并提出了一些提升学习动机的建议。     

基于学习动机的法语二外教学改革思考

学习是一个双向过程，不仅需要教师的讲解、传授，更需要学生学习、吸收。在法语教学中，作为一门外语课程，学生接触时间短，学习兴趣较低，进而一部分学生进步快，可达到较高水平，而一部分学生进步不大。在教学过程中，教学效果受内部、外部因素影响，其中内部因素包括学习者的学习动机、认知结构等。学习动机是影响学生学习效率的关键因素，需要教师采取科学措施激发学生学习动机，调动学生学习积极性，提高教学效率。本文主要对学习动机进行概述，阐述目前法语二外教学现状，并基于影响学生学习动机因素为法语二外教学改革提供合理建议。     

论物理实验改革与物理师范生综合素质的提升

物理实验的改革是教育事业的重要组成部分,对物理师范生的发展有着重要的作用。物理实验是物理师范生进行学习和锻炼自身能力重要的场地,进行物理实验的改革说到底就是提高物理师范生的素质。基于此,本文对这一问题进行了研究。     

浅析ARCS动机设计模式在大学英语教学中的应用

在影响外语教学的诸多因素中,学习动机作为一种情感因素,已引起人们的普遍关注.而教师在外语课堂教学中对学生学习动机的激发与维持起着非常重要的作用.ARCS(注意、相关性、自信心、满意度)动机设计模式提供了系统的理论框架,能有效指导教师在教学中注重学生的学习动机进行教学设计.笔者探析的主要目的是通过将ARCS动机设计模式运用到大学英语教学中,解决大学英语教学中存在的动机问题,激发并维持非英语专业学生英语的学习动机.     

浅谈用“以人为本”理念推动英语教学

学习动机作为引起英语学习活动的动力机制,是英语学习得以发动、维持、完成的重要条件,并直接影响学习效果。英语教学与英语学习本身就是一个受诸多因素影响的复杂的过程。英语教师要想取得良好的教学效果,同时,要想学生在自身学习动机的驱动下取得良好的学习效果,都要求教师研究并注意各种因素所引起的积极作用和消极作用,采用适当的教学方法,帮助学生发挥其优势,克服心理障碍,产生学习动机。     

高职学生学习动机培养与激发浅论

学习动机是学生学习行为发生的内部动力,学习动机对学生的学习质量具有巨大影响.全面了解学生学习动机,把握其形成因素及其对高职学生学业的影响,提升高职学生学习动机对完善高职学生培养提升高职教育质量具有重大意义.     

智慧教育赋能师范生信息化教学能力提升探析

智慧教育时代的到来为师范生信息化教学能力的提升提供了新的策略。结合当前时代的特点,提出智慧教育赋能师范生信息化教学能力的新内涵及其发展目标,并通过对师范生信息化教学能力的现状和影响因素的分析,探析师范院校可以采取的可为路径,基于这些研究发现,提出在职前教育阶段更好地培养师范生信息化教学能力的策略,通过顶层设计,从课程教学、教师示范、平台构建、设施完善四个方面来支撑智慧化教学学习和实践环境。打造人机协同作用以优化教学过程与促进学习者美好发展的未来教育范式,为提高师范生信息化教学能力开拓新的思路。     

初级阶段越南留学生汉语学习动机调查研究

本文以越南留学生为调查对象，对越南留学生汉语学习动机进行调查分析，试回答几个问题：越南留学生汉语学习的动机有什么特点？教师在教学过程中如何激发和提高学生学习汉语的动机？希望能对越南留学生的汉语教学提供一些参考。     

人格二因素、三因素及大五因素理论之比较

人格心理学的研究中，人格类型说是一个重要的领域。对于人格类型的的不同分类方法主要有特质说和因素说两种。而本文详细阐述了人格类型理论发展过程中，荣格的内外向理论，艾森克的三因素理论以及大五人格因素理论，并对他们进行了比较分析。希望对理解人格类型学说有所帮助。     

浅谈对师范院校学生数学教育观

随着新课程改革的不断深入，教学理念不断更新，特别是对师范院校的教师和学生有着更加深远的影响。师范院校的学生属于职前教师，其数学观不仅是自身进行学习和实践的理念指导，更会对将来的教育工作产生重要影响。师范院校的数学教育宗旨就是为社会培养优秀的数学教师，师范院校应如何帮助学生树立正确的数学观，如何培养学生的数学素养和数学能力，是师范生教育必须面对的重要课题。本文将从师范生数学教育现状入手，浅谈培养师范院校学生的数学教育观。     

高职院校师范生基于新课改背景下教师素质培养途径的探讨

在当前就业形势严峻的大背景下,就业危机引发的各种问题日益凸显。近几年部分高职院校师范专业招生较多,要想让师范生在就业市场中找到合适的位置,就必须具备扎实、过硬的基本功。因此,师范生在踏上教师岗位过程中,为顺利获得教师工作职位,适应教师角色,完成从学生过渡到教师的角色转变,适应学校环境和新课改的要求,提升其教师素质是十分重要的。     

浅析归因理论对民办高校学生学习动机的影响

本文在阐述学习动机和归因理论的基础上，分析了归因理论对民办高校学生学习动机的影响，最后基于归因理论的视角，提出激发民办高校学生学习动机的策略。     

谈外语学习动机及其教育学意义

研究学生的外语学习动机，不仅有利于推动外语教学的发展，而且，还可以推动本国教育学研究的进步。外语学习动机及其教育学意义主要表现在以下几个方面：夯实教育学研究基础、促进外语教育发展、丰富教育学研究的体系、拓展教育学理论实践的范围。     

浅析民办高职院校学生学习动机的培养

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。对于民办高职院校而言，许多学生出现学习动机缺乏、不端正、动力不足等情况，以至于学生出现旷课、厌学等现象。本文将从高职院校学生学习动机存在的问题入手，对学生学习动机产生问题的原因进行探讨，并根据教育学和心理学的相关理论和知识提出学习动机培养的途径。     

新时期企业团委工作的创新研究

随着我国经济体制不断得到深化和改革，国家将更加的开放，经济和社会发展了显著的改变，人们的思想意识也发生了显著的改变，并且受到社会各个方面的影响，导致了人们的思想意识发生变得更加的复杂。对于企业发展来说，做好职工的思想政治工作，特别是做好青年职工的思想政治工作对于促进企业发展有着十分重要的作用。在现阶段下，我国企业的发展面临国际企业的竞争，因此，做好新时期企业的团团委的各项工作，对于提高职工为企业奋斗的意识有着十分重要的作用。本文主要结合作者实际的企业团委工作情况就开展工作存在的现状进行了分析，并提出了企业团委工作的创新研究，希望本次研究对更好的开展企业团委工作有一定的帮助。     

师范院校微格教学存在问题分析及对策

微格教学是师范院校培养和提高师范生教学技能的重要手段，但目前较多的师范院校对微格教学重视不够，微格教学现状堪忧。本文在对部分学校进行调查的基础上对存在问题进行了分析并提出了对策。     

跨学科素养驱动下师范生培养模式创新研究

社会的快速发展和知识的不断更新,传统的单一学科教育已经无法满足当今复杂多变的社会需求。跨学科素养强调将不同学科的知识、思维和方法相结合,培养学生具备跨学科解决问题的能力和综合素养。师范生作为未来的教育工作者,其培养模式也需要与时俱进,适应跨学科素养的要求。目前的师范生培养模式仍然以传统的学科分隔为主导,往往忽视了跨学科思维和能力的培养。师范生在教育实践中面临着复杂多样的问题,需要跨学科的知识和方法来解决。因此,研究如何在师范生培养过程中融入跨学科素养的理念和实践,创新培养模式,对于提高师范生的综合素质和应对未来教育挑战具有重要意义。     

大学生英语学习动机的激发与培养

本文旨在通过理论和实践分析,根据国外对外语学习动机的研究,探讨激发和培养大学生英语学习动机的策略。     

疼痛共情研究综述

在社会认知研究领域,疼痛共情作为经典范式应用范围十分广泛。本文从疼痛共情的神经机制、动物研究、性别差异、疼痛调节及社会认知影响因素等方面,回顾了近年来在疼痛共情研究领域里的一些科研成果,希望籍此了解当前本领域的研究现状,并对未来可能的发展方向提出展望。     

传媒视角下的内蒙古搏克运动传播的制约因素

搏克运动的发展是蒙古族文化发展的重要组成部分，其发展和传承的意义十分重要。目前，不少研究集中于对搏克运动的理论性研究。但是这种项目被人们理解、接纳甚至推广的却微乎其微，从而出现了这种运动濒临转型与灭亡的危险。针对这一现象从传播学角度进行分析，探讨搏克运动传播过程中的制约因素，为我国民族传统体育的发展献言献策。