简述幼儿教师素质对幼儿发展的影响

当今社会对幼儿教育非常重视,幼儿教师是决定幼儿教育的关键。幼儿教师与幼儿朝夕相处,幼儿教师的一举一动、性格以及品行都影响着幼儿发展。而且幼儿时期是人一生的关键期,它决定着人的性格、人格、品格,决定着人的生活习惯,决定着人的思想,所以幼儿教师的素质对幼儿来说是至关重要的。     

我国幼儿教师队伍建设刍议

幼儿教师素质对幼儿成才具有非常重要的影响。本文从我国当前的幼儿教师队伍建设存在的问题出发，探索性的提出了优化并提升幼儿教师师资队伍建设对策建议。     

浅析卢梭性教育观及其对当代幼儿性教育的启示

本研究以卢梭在《爱弥儿》当中的性教育观为切入点,与研究者在幼儿园实习期间观察相结合,反思当代幼儿的性教育,希望能使人们对儿童性教育的特点和实施有更多的了解。     

关于如何在幼儿教学中因材施教的探讨

在幼儿教学中，教师采用因材施教不仅能够提高自己的教学水平，还有助于培养学生的思维能力、实践能力以及创新能力，从而提高自己的学习水平。如何在幼儿教学中因材施教，本文就此问题进行了分析和研究，主要提出了充分了解幼儿之间的差异、提高教师的综合素质和能力以及重视课堂教学方式的完善等教学策略。     

新建园小班幼儿教师“威胁语”亟待消解

《幼儿园教育指导纲要》指出，“承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿”，然而幼儿教师“威胁语”的发生大多都会涉及到幼儿教育评价，这严重违反本条规定。针对新建园小班幼儿教师“威胁语”的使用带来的严重后果，本文给出了进行教师用语反思记录、师幼交际技能培训的消解策略。     

浅析高等职业院校学前教育专业的欢乐教育研究与实践

今天的“幼儿教育”，受到了国家和全国人民空前的关注和重视，可以说是我国学前教育发展史上的春天。作为一名教育工作者，我总是在不停地思考“幼儿教师怎么了？是教师培养出了问题？是社会大环境的因素？还是现代人的自身综合素质存在……”不管什么原因，作为幼儿教师的“教师”应该有责任，也有义务更好地培养合格地、称职地、优秀地幼儿教师！不辱“教师——人类灵魂的工程师”这个光荣称号！想到了孩子，就想到了笑脸、想到了欢乐！幼儿教师承载着“欢乐天使”的职责，要把开心、快乐带给普天下的孩子们，在孩子幼小的心田里种下一粒欢乐的种子，带给孩子一生的幸福积淀！那大学校园里的“幼儿教师们”欢乐吗？幸福吗？试想，如果她们没有享受和体验到大学的欢乐教育，她们今后所带给孩子们的欢乐教育源泉又从何而来呢？她们今天为幼儿园的老教师所同化，偶尔的虐童又有什么不可思议吗？     

幼儿教师从关注孩子的细节做起

幼儿教师作为孩子的启蒙老师,在幼儿园的一日活动、教学活动、游戏活动、午睡用餐等等环节中,幼儿教师实际上时时、处处、事事都应该关注到孩子的每个细节.而对日常教育教学生活中孩子细节的关注,体现着一个幼儿教师的观察能力,教学水平和综合素质,同时也能透露其工作态度和对孩子的责任心.     

体智能课程模式创新路径探究——以A幼儿园为例

如何提升幼儿教育效率、培养幼儿综合素质,一直以来都是社会关注的热点问题。想要提升幼儿的综合素质,就要积极运用体智能课程,并结合幼儿的实际情况,对体智能课程模式进行创新。与传统幼儿教学模式相比,体智能课程具有十分明显的“趣味性”特点,借助游戏这种方式,不仅能够锻炼幼儿的体质,还达到了引导儿童养成良好生活习惯的目的。通过这种方式提升幼儿的体能、智力以及社会适应能力。本文以A幼儿园为例,分析A幼儿园体智能课程内容,深入研究A幼儿园开展体智能课程过程中存在的问题,并结合实际情况对A幼儿园体智能课程的优化措施进行深入分析。     

谈"仇和现象"中的公务员权益受损问题

提到仇和，想必很多人都不陌生。他可能是中国当代名气最响的市委书记，主政江苏宿迁时的一系列超常规的激进改革以及“个性化”的施政方式使他被誉为“最富争议的市委书记”。有人非常认同他的“铁腕”政策．有人却对他持否定的态度。本文试就仇和对待公务员的态度来谈谈公务员的权益问题。     

幼儿教师要注重维护幼儿的心理健康

幼儿时期所受到的教育往往会留下终生的痕迹。幼儿教师肩负着神圣而光荣的使命，因此，幼儿教师必须树立起科学的教育理念，并协同家长一同对幼儿开展教育，从而对幼儿心理健康以积极、正面的影响，避免幼儿形成人格障碍和心理疾患。     

幼儿教师社会支持与社会保障的调查研究

本研究采用自编的《幼儿教师生存状态调查问卷》对江西省520名幼儿教师进行调查。结果显示：幼儿教师的社会支持情况较好,但社会保障情况不佳。幼儿教师与园长、同事及家长关系较好,也经常得到来自园长、同事、家长及幼儿的认同,但幼儿教师普遍认为自己的社会地位不高,民办教师的社会地位较公办教师更低。同时,幼儿教师的自我保护意识不足,四成以上的幼儿教师未购买任何社会保险。但教师在幼儿园的工作较为愉快,对幼儿园的管理也较为认可。     

试论幼儿园主题活动的多元化与幼儿教师的能力发展

幼儿园主题活动是幼儿园实践型教育活动的一种，活动的形式主要是幼儿根据事先确定的一个主题进行自主的探索和发现活动，而幼儿教师需要从旁进行适当引导。决定幼儿园主题活动能否取得成功的要素很多，其中幼儿教师能力是一个至关重要的因素。本文主要论述了幼儿园主题活动多元化的重要意义以及如何在多元化主题中体现幼儿教师能力发展等诸多问题，系统分析研究幼儿园主题活动多元化与幼儿教师能力培养之间的关系。     

播下习惯收获成功--幼儿生活常规培养之我见

《纲要》中指出：“建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”因此,培养幼儿养成良好的一日生活常规甚为重要。作为一线的幼儿教师,班级工作的管理者,我们应从幼儿一日生活的每个环节入手,通过多种方法和途径,不断地帮助幼儿建立良好的一日生活常规,为幼儿全面、健康地发展打下基础。     

刍议实现幼儿学前教育的方法和途径

随着社会和教育的发展，人们的教育意识越来越强，各个教学阶段都发挥着重要的作用。幼儿在接受小学教育之前首先接受的是学前教育，这是幼儿在知识认知能力和生活习惯多方面发生重要变化的过渡阶段，幼儿在学前教育中会获得学习的状态和态度。在接受学前教育之前，幼儿在各方面的能力是不足的，处在一个相对较懒散的状态中，为了更好地让幼儿接受和习惯小学教育，幼儿教师需要在学前教育阶段做好幼儿的心理上的教育和学习能力的培养，帮助幼儿找到合适的方式在学校阶段发挥自身的优势和能力。     

体育游戏在幼儿园教学中的实施与应用研究

身体是革命的本钱,要想落实新时代教育目标,实现"立德树人,创新引领"的教育构想,既不能忽视对幼儿身体素质的增强,也不能忽视对幼儿精神品质的培养。而组织体育游戏活动既是增强幼儿身体素质的有效方法,也是实施情感教育,发展幼儿的合作意识、精神意识的重要途径,是我们在幼儿能力培养过程中不可忽视的重要环节。故作为一名幼儿教师,我们积极发挥自身主观能动性,挖掘幼儿园课程教学过程中的游戏资源,强化幼儿的体育课堂参与。     

教师在组织大班幼儿科学探究活动中指导语运用情况的调查研究

本研究结合幼儿园教育实践，通过实地观察、教师访谈等手段，研究分析了当前幼儿园大班探究活动中教师言语指导行为的类型和特点，以及各类指导语运用的次数和现状，得出影响教师指导语运用的因素。在此基础上，提出一定的教育建议，并对教师本身言语策略运用进行反思，形成对教师指导幼儿科学探究活动的言语行为研究，以期提高幼儿教师的教学技能，从而进一步提高幼儿科学教育活动的质量。     

幼儿教师介入幼儿同伴冲突的方式和目的

当面临幼儿同伴冲突时,幼儿教师应该善于把握机会,明确介入冲突的目地,采取正确的介入方式、采取恰当的解决策略,将幼儿同伴冲突作为教育契机。幼儿教师在帮助、引导幼儿解决冲突的过程中,促进冲突的结果向着积极的方向发展,同时提高幼儿自身解决冲突的能力。     

论师幼互动与幼儿的主体性发展

师幼互动是指在幼儿园生活各环节中教师与幼儿之间的双向交流互动。幼儿教师的互动行为不仅直接影响师幼关系，也作用于幼儿的主体性发展，所以，教师在日常互动中，应积极发挥引导作用，本文对幼儿主体性缺乏的表现进行了探究与原因分析，提出了在师幼互动中增加幼儿主体地位的策略。     

女大学生性困惑与性教育策略研究

女大学性教育一直是高校教育的一个重要课题，随着社会的发展，大家对性的理解也逐渐发生变化，本文主要就女大学生性困惑进行分析，并对女大学生性教育的策略进行论述，希望为女大学生性教育的研究提供一些理论参考。     

浅谈幼儿良好情感的培养

情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度的体验.幼儿的良好情感的培养,会促进幼儿成长过程中的个性和社会性的发展,如果从小忽视对幼儿的情感教育,则会导致幼儿在成长过程中出现情感问题:如不能与人友好相处,没有同情心,不尊重别人,没有责任感等等,严重时甚至会导致成年以后出现不健康的心理偏差,影响其一生的发展.因此,在<幼儿园教育指导纲要>中也提出重视幼儿兴趣、情感、态度,重视以幼儿为主体的探索性学习,并把情感作为幼儿认知发展的推动力.因此,我尝试在幼儿的主题学习活动的实施过程中,培养幼儿良好的情感.