小学品德与社会教学的实效性提高策略探析

当下,小学品德与社会教学存在的问题主要有:教师固守于原有的教学理念、课堂教学实效性差和课程教学与时代发展脱轨。小学品德与社会教学的实效性提高策略应该从解读教材内容、树立以生为本的教学理念、实施情景教学和优化教学过程四方面着手。     

大学美术教学与信息技术教学整合的初探

21世纪的中国已经进入了信息化发展的时代,信息技术无论是在人们的工作中还是生活中,都起到了重要的作用。在教育工作中,信息技术的应用也不断受到重视,在大学美术的教育之中,加强信息的整合过程,将信息技术融入到教学的应用之中,成为了当今的教师应当掌握的重要的教学技能。     

浅谈信息技术与旅游专业教学的整合

随着计算机及计算机网络在社会上的日益普及,越来越深入地影响着我们的生活、工作和学习。尤其是对未来教育的挑战。多媒体在旅游专业教学中的应用,将改变传统的授课方式,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。本文通过对我国旅游业市场的分析,论述了信息技术与旅游专业教学的整合,重点分析了整合的具体做法。     

探讨信息技术与护理学基础学科教学如何整合

随着我国教育机构的不断成熟,一套新的理论知识体系逐渐形成,促进着护理教育的加速发展,培养出的大批人才为中国的建设发展作出贡献。伴随信息技术的发展,构建符合我国国情与时代的护理学基础学科教学体系迫在眉睫,而把信息技术与基础护理学学科教学整合的想法则实现了科技界与教育界的完美融合,此种创新使得护理学基础学科教育与时俱进与其效率的最大化。     

浅论信息技术与小学语文的整合

信息技术与课程的整合,主要是针对在教育领域中的信息技术与学科课程的问题而实施的,通过信息技术与课程的整合,促进了师生之间的民主,促进教育的发展。本文结合具体的教学实践,充分发挥信息技术在教学中的使用,重点从几个角度进行了探究。     

信息技术与课程整合有效性的探讨

信息技术与课程整合已经成为基础教育课程改革的重要内容,但是反思当前的信息技术与课程整合,并没有完全达到当初提出的目标。本文探讨了信息技术与课程整合的内涵,分析了信息技术与课程整合有效性的特征,提出了加强有效性整合的策略。     

信息技术与物理课程整合的实践与反思

物理课堂中有些难于直接观察到的情景可以运用信息技术手段去实现,而且信息技术的合理运用还有利于调动学生的学习积极性。所以,作为一名中学教师能熟练运用信息技术,而且与物理课堂很好的整合起来,将信息技术运用于物理教学中,不但可以大大提高了课堂效率,还能激发学生学习的主动性和创造性。     

中职英语教学与信息技术的整合

针对中职学生素质以及英语学习现状,在信息技术高速发展的当下,我们应该考虑如何利用信息技术与中职英语教学的整合来解决教学中面临的各种问题,本文就中职英语教学现状,探讨有效的整合机制、操作方法,更好的完成教学任务,提高学生英语水平与能力。     

浅析信息技术与课程整合

随着教学改革的不断深化,人们对信息技术与学科教学整合的认识越来越深刻。然而,信息技术与学科教学整合并没有达到预期的目的。本文分析了信息技术与学科教学整合的现状并提出了建议。     

核心素养下的初中信息技术课堂教学模式探索

核心素养理念提出以来,受到全社会的关注,而对于初中信息技术这样一门实践性、应用性以及灵活性较强的学科,如何通过改变传统教学模式达到既促进教学质量又提高学生综合素养,培养全面发展的人成为信息技术教师们最大课题。     

信息技术与学科整合探究

随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式.信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段.信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位.本文阐述了信息技术与学科整合的概念,以及如何实施有效整合.     

信息技术与课程整合在语文课中的重要性

信息技术在语文教学中的应用越来越普遍,为我们的教学工作带来了便利,使语文课程的知识性与趣味性结合的更为密切。     

浅谈信息技术与课程整合

本文尝试探求信息技术与学科课程良好整合的发展机制,在整合过程中培训提高教师信息技术与课程整合的教学能力,更好的推进和深化教育改革。     

浅谈初中物理教学与信息技术的整合

在科技进步,信息网络技术迅速发展的时代背景下,信息技术丰富了网络资源。同时,其对教育教学和新课标的改革产生了越来越深远的影响。在初中物理教学过程中,物理基本概念以及历史来源的讲解,物理经典公式的推演,往往枯燥乏味,这就导致学生学习起来比较吃力,难以轻松地培养物理素养。因此,教师应当利用信息技术优化物理教学教案和课程设计,通过信息技术攻破初中物理教学的重点和难点,从而改善初中物理教学效果和质量。所以本文将针对初中物理教学与信息技术整合,探讨相关初中物理教学与信息技术整合的绝对优势和要求。     

信息技术给小学数学课堂教学注入“活力”

曾听同事埋怨过:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦!一句很随意的感慨却很形象地反映了我们当今教育的现状。作为教师有目共睹,感同身受。可如何实施有效的教学?这一直是大家关注的问题。有幸听了刘茂森教授的电视讲座——《学科教学与信息技术的整合》,     

加强信息技术与学科整合促进教学改革

信息技术与学科整合就是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式,什么是信息技术与学科整合,整合的目的和意义是什么,对整合的认识都是我们在实践中必须去探索的内容和思考的问题,本文试从以上几个方面进行探讨。     

农村小学信息技术与课程整合的现状与建议

信息技术在教育中的作用越来越重要,如何将农村小学信息技术与课程整合,是当今迫切需要解决的问题。本文在通过对农村小学信息技术与课程整合现状的分析研究后,根据农村小学课程特点,提出一些中肯建议。     

关于信息技术与学科整合有效性的研究

在信息化社会中,信息技术与学科整合对于提高教学质量具有很大的促进作用。当前,我国中小学信息技术与学科整合还有一些问题,亟需我们解决,本文通过对信息技术与学科整合的现状分析,提出以下策略,希望对这个问题的解决起到积极作用。     

全面提升信息素养,做合格的信息技术教师——谈信息技术课堂教学经验

随着远程教育工程的实施,更多的学校本配备了计算机教室,信息技术课也进入了一个前所未有的高潮。我所在的学校于2000年就开设信息技术课程,在全县属于开课较早的学校。作为全镇第一批担任信息技术课的教师,我想和专家、老师交流一些经验体会,请批评指正。     

运用评价手段提高信息技术用于数学课堂教学的有效性探析

现如今,信息技术用于课堂教学时经常遇到的问题是:大多都是“形式课件”操作;信息技术主要用于演示、展示.根据这些问题我们分析了主要原因:没有掌握课堂整合的方法途径,出现“形式课件”整合课堂的现象;没有真正理解“整合”概念,以至于使课堂教学应用的形式化.另外,我们探析运用评价手段提高信息技术用于数学课堂教学的有效性的两方面的策略方法:根据信息技术有效用于课堂教学的教师进行专门的培训;提供信息技术用于课堂教学所需要的设备.