提高汉语拼音教学的有效途径

汉语拼音学习是刚进入一年级学生的必修课程，抽象、枯燥、乏味，是拼音学习最好的概括。那么，怎样才能为他们学会’汉语拼音找到捷径昵？笔者从以下几方面谈谈几点见解。     

突破汉语拼音教学难点的有效方法

一年级语文教学的重要内容是汉语拼音教学,汉语拼音教学的重点是学会声母、韵母和声调.所以,教学汉语拼音应从孩子的实际出发,运用恰当的教学方法,帮助他们突破难点,激发他们学习的兴趣,调动学习的积极性和主动性.     

优化拼音教学 提高课堂教学的有效性

汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。拼音作为普通话的发音工具,学生必须熟练掌握并能运用。优化拼音教学,提高课堂教学的有效性,切实提高汉语拼音教学的质量。     

如何培养学生学习汉语拼音的兴趣

<正>汉语拼音是小学低年级教学的重要内容,是学习语文的基础,它对识字教学、阅读教学、写话教学起着至关重要的作用,新课程标准要求掌握声韵母,能够熟练地拼读音节,能借助汉语拼音认读汉字。如何让学生能学会拼音,并积极地、自主地学习。现结合个人教学上的点滴收获,浅谈以下几点:一、采用富有趣味性的教学形式,调动孩子们的学习兴趣     

转化差生的思考与对策

这一个学年,学校安排我同几个"支教"教师到一所师资力量比较薄弱的村小任教,接手了一个他们都不愿接手的"差班".我了解了一下这个班的情况:"优生"少、"差生"多;差的原因除个别是因为智力因素外,大部分差生是因为学生基础差,学习的主动性差,课堂效率差,以致成绩差.造成这一情况的原因是多方面的.基础方面,对汉语拼音和查工具书(字典)我进行了补习.在调动这班学生学习的主动性方面,结合本班实际和教学条件的实际,我做了些琐碎的工作,下面就是我的体会.     

浅谈提高汉语拼音教学效率的方法

汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。为了让学生尽快地掌握这一工具，小学语文第一册教材集中安排了汉语拼音教学的内容。拼音教学是一年级学生入学面临的第一道学习关。枯燥的字母，音节拼读给刚刚入学的孩子们带来了学习的压力，如何将这种压力转变为孩子们学习的动力？在拼音教学时应突出一个“趣”字，将“无趣”的拼音教学融于“有趣”的教学形式中，用新奇有趣的课堂吸引孩子们，激发孩子们学习的兴趣，从而提高拼音教学的效率。在教学中，我尝试用以下的方法进行教学。     

转化差生的思考与对策

这一个学年,学校安排我同几个“支教”教师到一所师资力量比较薄弱的村小任教,接手了一个他们都不愿接手的“差班”。我了解了一下这个班的情况:“优生”少、“差生”多;差的原因除个别是因为智力因素外,大部分差生是因为学生基础差,学习的主动性差,课堂效率差,以致成绩差。造成这一情况的原因是多方面的。基础方面,对汉语拼音和查工具书(字典)我进行了补习。在调动这班     

怎样激发学生学习拼音的兴趣

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”一年级的孩子，集中注意力的时间短，在学习过程中很容易疲劳，注意力分散，影响学习效果，我深深明白这一点。在设计拼音教学时我尽量减少讲解，而是运用较多的游戏、演示、表演、绘图以及联系学生生活等趣味活动，从而激发他们学习汉语拼音的兴趣。     

快快乐乐学拼音

人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课.编排了情景图、短语、句子和儿歌,认识70个常用字.显而易见,教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性.     

研究性学习的数学问题设计注意事项

新一轮基础课程改革倡导学生自主学习、合作学习、研究学习,但是没有问题作前提,不管是什么学习方式都无法顺利进行,因而设计一个好的研究性学习问题,是研究性学习方式赖以顺利实施的前提条件.本文从以下几个方面探讨了研究性学习的数学问题设计的注意事项,仅供同行参考.     

巧解低段小学生拼音拼读难题

汉语拼音是低段小学生学习文字的基础，是学生掌握生字词最重要的媒介。往往学生在刚接触拼音的时候，对于拼音的拼读难以掌握，而且容易出现误拼、错拼、漏拼等现象，从而影响学生对文字的识记和理解。我从多年的低段拼音、识字教学中，归纳了一些自己觉得行之有效的方法，与大家分享。     

“三三段”干部学习模式解析

面对知识型社会,一些年轻干部依旧学习无方.他们一提到学习,就先制订一个宏伟的学习计划,不管是不是结合自己的实际工作,也不管是否可行、能不能做到,总想一口吃个胖子,但往往因为是空中楼阁,学习效果很不理想.还有些年轻干部在学习中满足于一知半解,浅尝辄止,满足于记住几个新名词、掌握几句新口号,学得不深入,最终使学习流于形式,对实际工作帮助不大.有鉴于此,笔者特提出一种"三三段"干部学习模式."三三段"干部学习模式是指在工作的三个阶段完成三种不同的学习任务,重在倡导理论联系实际的学风,旨在提高干部的学习绩效.     

如何帮助高一新生打好数学基础

高一阶段是学习高中数学的基础,也是高中数学学习好坏的关键时期.对于高一新生而言,面对着全新的教材和学习环境,他们应如何学好数学呢?这是很多学生、家长以及老师面临的困惑.从本人从事多年的数学教学来看,可以从以下几个方面着手: 一、明确意义主动学习 "数学无用论"在很多学生甚至家长心里根深蒂固,他们学习数学都是迫于升学考试的无奈,在这样的情况下学习数学.     

快快乐乐学拼音

人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句子和儿歌,认识70个常用字。显而易见,教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。于是,我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体,将学     

小学数学探究性学习的开展及问题

教育家叶圣陶说过:什么是教育？简单一句话,就是让学生知道怎样学习.新课程改革很关注对学生探索能力的培养,注重培养学生探索性学习;认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程;要让学生经历一个实践和创新的过程.那么如何使探索性学习成为农村小学学生学习数学的主要学习方式呢？我认为可以从以下几方面人手.     

高初中化学教学衔接问题浅谈

高、初中衔接要做好下面几点:一是初高中教材的衔接;二是教学方法的衔接;三是学生学习方法、学习心理的衔接.本文谈谈自己在高、初中教学衔接方面的做法及想法.     

初中数学教学中“学困生”转化工作的几点体会

在几年数学教学工作中,我认识到相当多的数学学困生都不同程度地讨厌数学.这种厌学情绪导致他们学习困难.经过深入的调查了解到他们中有这样几种情况:一是认为数学比较抽象,对所学的内容感到厌倦;二是由于教师的教学方式,使学生对数学失去兴趣.三是教师在教学的指导思想的偏颇,只重视优等生,而冷落学困生甚至讽刺、挖苦学生,导致学生对数学学习抱有消极情绪.     

克拉申情感过滤假说在成人英语教学中的应用

近年来,外语教师及语言学习研究者对如何提高外语学习效率进行了大量的研究.这些理论大致经过了"行为主义"、"认知论"、"习得论"几个阶段.而美国著名应用语言学家克拉中所倡导的第二语言习得理论,无疑是当今世界上最有影响力的外语学习理论之一.     

谈英语教学中创新思维的培养

如何在英语教学中培养学生的创新思维能力,是每—个英语教育工作者的责任。在几年的教学中,主要有以下体会:一、营造良好环境,激发学生的学习热忱1.融洽师生关系,激发学习兴趣。2.给予成功的机会,增强学习情趣,激发创新欲望。二、创造生动的语言氛围,提高学生的学习积极性。1.活跃课堂气氛,培养学习兴趣。教师     

浅谈数学课中学习兴趣的激发之我见

培养学生的数学学习兴趣,能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义,激发更大的学习欲望与更强的学习动力,也有利十提高数学教学质量,提高学生的整体素质.因此,在数学教 学中培养学生的学习兴趣是十分必要的.如何提高学生学习数学的兴趣呢?笔者谈几点体会.