论精神文化发展的动力

人类文化的进步是多种文化因素作用的结果.这些动力所起作用的大小,影响的深度、广度及其形式在不同的文化环境下总是变化的.笔者通过对文化进步中的本质性动力因素与文化进步关系的认识,阐述了本质性动力因素在精神文化发展中的功能,从而能使我们辨证地对待精神文化发展中的动力因素.     

如何实施素质教育培养创新能力

素质教育众说纷纭,但我认为,素质教育的内涵应包括三个既相对独立,又相互联系的层面,培养创新人格,培养各种基本能力,培养创新能力。其中,创新人格素质的培养是重点,培养创新能力是核心和关键。     

创新能力与素质教育

素质教育是以提高人的素质为目标的教育,而培养学生的创新能力是素质教育的核心。然后结合目前的素质教育尚存在的两个误区:素质教育方面的形式化和表面化倾向、高教质量观方面的机械化和教条化倾向,重点阐述了认识、研究、开发和实践创新素质教育需要解决的几个方面的问题。     

构建和谐社会动力论

社会发展是各种动力机制共同作用的结果.从社会发展的动力机制来分析社会主义和谐社会的构建,是非常有必要的.经济的全面发展是构建和谐社会的物质动力,民主政治的健康运行是构建和谐社会的政治动力,文化整合与创新是构建和谐社会的精神动力,改革是构建和谐社会的直接动力,公民素质的提升是构建和谐社会的主体动力.构建社会主义和谐社会是一个长期的过程,空洞的政治宣传对实践是非常有害的.     

金工实习素质教育和创新能力的培养

阐述了当代工科大学生金工实习的重要性以及金工实习素质教育和培养创新能力的目的与意义,论述了在金工实习的整个教学过程中,如何对大学生进行素质教育和创新能力培养的一些观点和看法。     

论学生创新能力的培养

本文论述了培养学生的创新能力是当前素质教育中一个重要课题 ,指出培养素质能力的必要性 ,就创新能力与素质教育的关系作了阐述 ,并探讨了创新能力培养的基本途径     

论素质教育中的三个环节

在素质教育中,文化教育是基础,创新能力是核心,实践能力是关键.这三个环节,相互依存,相辅相成,缺一不可.只有抓好这三个环节,使这三个环节齐头并进才能使素质教育出现新局面.     

中国文化精神与大学人文素质教育

如何培养能够担负国家崛起、民族复兴之重任的英才,是21世纪我国高等教育面临的严峻课题。中国文化博大精深,源远流长,中国文化精神是中华民族精神的表现,是中华民族延续发展的精神动力。因此,倡导中国文化精神对大学人文素质教育有着积极而深远的思想意义。     

素质教育:文化素质的培养

从文化范畴及人的文化特征等方面对素质教育进行了分析，认为素质教育就是提高受教育者同社会进步与可持续发展相适应的文化素质。     

论素质教育与传统文化的关系

一种社会现象往往都隐含着原点的基因 ,这种基因对解读这种现象的文化密码往往具有某种程度的关键价值。本文探讨的是在素质教育这种文化中 ,传统文化的价值     

关于构建创新教育激励机制的初步探索

构建中小学创新教育激励机制的核心在于激发学生的创新需要与动力,使学生产生创新行为,形成创新素质.只有认清并分析制约学生创新需要和动力的学校、家庭、社会等方面因素,按照同步激励理论,针对性地采取措施,才能建立学校激励、家庭激励、社会激励三位一体的创新教育激励模式.     

继续教育应注重教师创新素质的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是素质教育的核心。创新教育的实施要靠教师,教师首先应成为创新教育的实践者。为此,要建立与培养教师创造素质相适应的继续教育课程体系和管理模式,着力培养教师创新意识、创新精神、创新能力等素质。     

高校素质教育与创新型人才的培养

创新型人才是在全面发展和个性得到充分发挥的基础上具有创新精神、创新意识、创新能力的人才。我国高等教育近几年在国际交流中取得了很大发展,但阻碍学生创新的弊端也日益显现。因此,高校必须进行一系列教育改革,在观念上要克服功利主义,由“知识中心”转变为以“人”为中心,将教育内容由单纯的书本知识向社会知识扩展,把参与教育活动的师生双方都看作教育的主体,建立新的教育主体观。     

数学教育与创新型人才的培养

要增强我国的综合实力 ,就要依靠科学技术 ,就要有创新精神。能否培养出大批创新型人才就成了能否迎接未来知识经济挑战的关键 ,而数学教育则在宽口径人才的培养中发挥着巨大的作用     

新世纪的教育是培养创造力的教育

勇于创新,又具有创造能力,是高层科技人才必须具备的重要素质之一。在教育中,培养创新能力的途径很多,如建立合理的知识结构,直接参与知识创新的实践活动、特别是参与解决难度大的问题的训练。从思维方法上看,要把握逻辑思维与非逻辑思维结合起来,把收敛式思维与发散式思维结合起来。     

强化创新教育提高研究生创新能力

实施研究生创新教育是时代发展的需要。研究生创新教育要求学校有创新氛围、导师有创新能力、学生有创新意识和创新基础。创新教育可通过使学生参加专题讨论、学术会议、课题研究和撰写高质量学位论文的方式得以实现。     

在素质教育中注重创业能力的培养

高等院校素质教育应该着眼于对大学生创业能力的培养 ,改革形成良好的教育教学机制 ,是提高当代大学生的创业能力的重要途径     

实验室创新计划对大学生创新能力培养作用研究

高校实验室是大学生进行创新实践的重要场所,这一点对于地方工科院校尤为明显。高校依托实验室,以各类大学生实验室创新计划为载体,实施创新教育与创新实践,能够促进大学生创新能力的培养。     

注重创新教育 提高教育质量

我国高等教育正步入大众化阶段，如何提高教育质量，保证人才培养质量，是我们在努力实践和认真思考的问题。该文主要对高等教育质量的内涵进行了分析，认为教育质量随时代的发展内涵应不断丰富。扩招的过程是高等教育走向大众化的过程，也是高等教育质量标准多样化、多元化的过程。随着时代的发展，高等教育质量的内涵与标准，不可能是永恒不变的，它总是处在一个动态的发展变化过程中。因此高等教育要有创新意识，要注重创新教育以提高教育质量。在保障与提高高等教育质量的对策方面，主要就转变教育观念、建立新的教育方式、改进和完善教学质量监控与评价体系作了阐述。     

工科大学生创新能力与第二课堂人文素质教育

第二课堂的人文素质教育活动对工科学生创新能力的培养,有着特殊的意义和优势。以人文讲座、舞蹈演唱艺术、体育竞技、社会调查和实践、活动组织策划等为内容的人文素质教育活动,能够为工科学生创造实践、体验的机会,能够为发展和培养学生的创新思维、创新能力营造有利环境。