校企合作视角下的高职学生心理素质培养路径探索

当前，用人单位越来越重视高职学生的心理素质。和问卷调查的形式对中山地区251家企事业单位开展调研工作。为调查企业对高职学生的心理素质要求，本文采用访谈统计分析出用人单位对高职学生心理素质要求的五大因子，从企业反馈和高校培养角度对高职学生心理素质存在的问题进行了梳理，并结合实践提出了高职学生心理素质培养的“一二三”模式。     

构建高职院校学生综合素质评价体系的思考

高职教育的培养目标是培养生产、建设、管理和服务一线的高新技术应用型人才。高职院校不仅要培养符合社会要求的社会公民,还要培养符合企业和用人单位要求的劳动者。学生是职业教育的主体,应该以什么样的评价目标和标准来评价高职教育质量？高职生应该朝什么方向努力？学校的培养质量应该朝什么方向发展。因此,为了促进学风建设,规范学生行为,培养和引导学生成才,完善学生综合素质评价体系势在必行。     

浅析加强客服专业职校生心理素质教育的必要性

呼叫中心企业对客服专业的学生心理素质提出了较高要求,而16PF量表的调查结果显示,笔者学校学生心理素质现状不佳.因此,本文分析提出,不论是从特殊的年龄阶段、职校生群体的特殊需求还是用人单位的角度出发,学校都需要大力加强对客服专业学生的心理素质教育.     

高职院校机电专业学生就业岗位和培养要求的调查与分析

为使高职院校机电专业适应高职教育强化能力培养的发展趋势,满足现代科学技术发展及社会诸多企业对该专业人才的需求,并以之为导向对学生进行相应的培养,推动机电专业以"项目任务"驱动教学为重点的专业改革,笔者和同事组成调查组到企业进行调研工作,从了解本专业对应岗位的人才需求状况、培养要求入手,了解各企业实际生产的工作流程及工作任务,调查、研究、分析机电专业人才的培养规格、能力与素质结构要求,从而促使该专业高职教育及教学改革缩小与用人单位岗位要求的距离,为教学改革和优化课程体系做好准备工作.     

校企合作协同育人高效教学团队建设路径探索

近年来高职生以技能型、应用型人才受到了用人单位的广泛欢迎,对高职生实践动手能力培养、专业技能训练及良好思想品德教育已经成为高职院校重要教学目标,校企合作协同育人成为实现这三大教学目标的有效途径,这就需要由学校老师和企业师傅及技术骨干组成一支高效教学团队来实施“校企合作、协同育人”的人才培养方案,本文拟对此问题进行深入探讨并提出建议对策。     

高职生职业英语听说能力培养

随着中国加入WTO，具备较好职业英语听说能力，达到与国外技术和管理人员直接良好的沟通成为用人单位对应聘高职生的新要求。但实际上职业英语听说能力差是毕业生的通病。据调查，5％的学生“能够”进行基本英语会话，32.5％的学生会一点，59.8％的学生“根本不会”。因此必须注重培养高职生职业英语听说能力，提升其就业潜势。     

新形势下高职生职业道德教育存在的问题及对策

在新形势下,职业道德素养成为用人单位招聘的一个重要标准,也高职生的必备素质。如何培养高职生的优秀的职业道德,是高职院校面临的一个重要课题,新作为一门新兴课程,职业道德课程发展迅速,但也存在一些问题,本文就此展开探讨。     

高职院校教师应具备“双师素养”

本文以高职院校培养"技能与素养并重"人才为背景,研究高职院校培养"技能与素养并重"人才对教师的要求,并探索高职院校培养"双师型"教师的途径,以促进"技能与素养并重"人才的培养,促进高职教育面向社会和企业,更好更快地发展。     

基于职业活动导向的高职文秘专业秘书写作课程开发

文章围绕高职院校培养全面发展的"高职文秘"这一目标,以用人单位的实际需求为导向,针对文秘专业核心课程秘书写作,从教学目标设计、内容优化、方法创新以及评价体系的构建方面入手进行课程开发探讨。确保秘书写作教学更加符合现代教学的需求,从而为社会和企业培养职业性的文秘人才。     

浅论语文课在高职生素质教育中的优势与作用

高职教育是就业导向型教育,旨在为生产、建设、管理和服务第一线培育高素质的应用型技术人才,因而,高职教育是不折不扣的素质教育。高职教育更重视学生上岗就业综合素质的培养,而大学语文课程在高职生的人文素质教育领域优势明显,对于高职生认识能力、创新能力的提高和心理素质的优化,都将发挥十分重要的作用。     

论素质教育与技能人才培养

本文以社会对高职院校培养人才的要求,即培养"技能与素养并重"人才为背景,探索高职院校培养符合社会需求的高素质技能型人才的途径,促进高职教育面向社会和企业,更好更快地发展。     

高职生培养目标达成度评价研究

高职生培养目标达成度是高职教育衡量人才培养质量高低的重要手段,高职生培养目标达成度评价研究可以促进高职院校更好地培养高质量技能技术人才。根据"目标导向、学生中心"的思路进行研究,把"在校生培养目标达成度"和"社会对培养目标达成度"作为高职生培养目标达成度的两项重要内容,进而科学进行高职生目标培养能力达成度评价研究。     

对加强高职就业工作的几点认识

当前高职生就业中存在着期望值过高、择业观念仍需改变,学生素质与用人单位要求存在差距等问题,高职院校的就业指导工作应与当前社会经济发展的要求相适应,与学生的实际需要相适应,真正解决就业难与市场急需技术人员的矛盾。     

基于职业能力的高职英语教学改革

在社会经济不断发展背景下,各行各业对英语职业能力的要求越来越高,如何培养高职生职业英语能力,成为高职英语教学新挑战。本文基于职业能力导向,明确"岗位能力导向的教学目标+行业英语导向的教学内容+岗位任务引领的教学过程"三位一体的教学改革模式,对高职英语教学进行改革与创新,实现高职英语教学与职业能力培养一致性。     

引企入校培养技能型人才

目前,我国高职技工院校的教学多以课题模块化教学为主,学生随着在校技能等级的提高,所掌握的技能及专业理论知识水平也越高。而现代企业为适应市场经济发展的新形势,对员工提出了更高的要求。学校和企业合作,让企业进入学校是社会和市场的需求,也是越来越受到学校和用人单位认可的一种培养学生的方式。     

现代职教体系下高职院校教学质量评价指标体系构建探索

从职业能力培养的角度出发,从教师的"教"、学生的"学"和用人单位的"用"三个维度探索和构建适应现代职教体系的高职教育教学质量评价指标体系。     

高职英语教学中人文素养对学生就业的影响研究

随着我国社会经济的高速发展,各用人单位对于人才的要求也越来越高,这不仅仅体现在专业知识的运用上,更多的是对人文素养的要求。人文素养已然成为了当前高职教育中的一个热门话题,提高学生的人文素养是现代教育的目标。本文主要就高职学生人文素养现状、人文素养对高职学生就业的影响、在高职英语中教学培养学生人文素养的必要性和可行性,以及如何在高职英语教学中培养和提升学生的人文素养四个方面进行探讨。     

高职学生创业能力培养研究与实践的调查报告

为掌握对高职学生创业意识、创业精神和创业能力培养的基本途径和方法,初步构建"高职学生创业能力培养研究与实践"的实施模式,对高职生创业能力的培养起到较好的指导和推动作用,特进行此调研。     

基于学生与企业需求调研的高职生职业生涯设计

随着6 0 0多所地方本科院校率先转做职业教育,给高职院校带来了巨大的冲击,高职院校学生的就业竞争将进一步加剧。一个好的职业生涯设计能够在一定程度上避免"就业错位",实现学用结合,促进就业。文章结合学生对职业生涯设计需求的调查以及企业对高职生素质能力要求的调查,探索适合高职生职业生涯设计的思路和具体实施内容。     

五年制高职“双师型”师资队伍的建设

师资队伍是高职教育中最宝贵、最重要的教育资源,历来受到社会和学校的重视。如何培养＂双师型＂教师,是高职院校工作中的关键点。特别是对于起步较晚的五年制高职而言,＂双师型＂教师的培养,尤为重要。同时,用人单位选择毕业生时,更注重学生的实际工作能力,这对五年制专业课的设置和教学管理提出了更高的要求。