立足海峡西岸经济区 贴近建筑机电行业 培养具有创新精神的高素质应用型人才

文章阐述了福建工程学院在经济全球化背景下,坚持为海峡西岸经济区和建筑、机电行业培养具有创新精神的高素质应用型人才的办学思路:一是坚持服务、应用、务实的办学理念,科学制定办学方向和目标;二是坚持探索学科专业布局特色和人才培养特色.提出了培养具有"四性特色"的人才.应按照"三个相协调"原则构建人才培养方案,应坚持"四项建设"打造实践教学体系.     

国内高校交通运输专业培养计划的比较分析

根据1998年教育部按照"宽口径、厚基础"培养交通运输专业人才的要求.西南交通大学、北京交通大学、中南大学、兰州交通大学四所传统铁路高校对各自交通运输专业的培养目标、课程结构、理论课教学和实践教学等环节进行了调整,四所高校在专业定位与办学思路上分化明显,形成了三种不同的模式.北京交通大学交通运输专业方向趋于多元化,注重培养研究型人才,铁路特色弱化明显;西南交通大学和中南大学的交通运输专业立足轨道交通,面向综合运输,保持了铁路特色;兰州交通大学强调"服务铁路"的传统办学思路和应用型人才培养.我校应进一步优化调整交通运输专业培养方案,以培养具有轨道交通特色的"基础厚、素质高、能力强、上手快、后劲足"的专业人才,相关课程也应围绕这一目标来设置.     

主动适应区域发展 努力培养适用人才

高等院校的根本任务是培养人才。挖掘办学特色,发挥自身优势,是每一所大学的必然选择。鲜明的人才培养特色,是一所大学不断发展壮大,适应经济社会发展的生命力之所在。通过对东北农业大学56年的办学历程中不断改革人才培养模式,培养各级各类人才的论述,阐述了培养“创新型、创业型和落地型”人才。主动适应区域发展的人才培养特色的观点。     

论翻译人才的培养模式

随着经济的迅速发展,翻译人才的需求也越来越大,同时也出现了不少的问题。需求与供给之间的矛盾突显了现代中国翻译人才培养的缺陷。因此,在综合考虑各类问题的前提下,培养适应社会发展需要的复合型、应用型翻译人才,就显得尤其重要。翻译人才的培养应坚持以市场为导向,综合各大学的办学特色,采取多样化的翻译人才培养模式。     

坚持创新驱动 促进人才培养质量提升——南京航空航天大学本科教学改革的实践成效及人才培养思路

为提升人才培养质量,南京航空航天大学近年来坚持以创新为驱动,通过培养方案、课程体系、培养模式、教研活动、实践教学平台、教学管理机制和开放办学战略等方面,积极探索创新人才培养的有效途径,取得了显著成绩。面对新形势,学校人才培养的新思路表现为：坚持统筹兼顾,切实把握本科教学改革创新的发展方向;坚持教学改革,持续推进研究型大学创新人才培养的体系建设;坚持人才强校,整体构建师资队伍教学能力发展的长效机制;坚持与时俱进,全面提高实践能力和创新能力培养的特色水平;坚持求真务实,努力打造服务基层和服务师生发展的优质品牌;坚持开放办学,切实提升国际合作教育和学生交流的发展水平。     

独立学院人才培养模式的创新初探

独立学院在实力方面不能与研究型大学在培养具有较强基础知识和专业知识的创新型人才方面争胜,而独立学院的办学定位也决定了其不应同于职业学校注重培养的专门技术人才和技能型人才.独立学院在人才培养模式方面必须定位准确,即应着力应用型本科人才的培养.独立学院应该整合和集中有限的资源,瞄准社会发展和市场需求,不断创新,在人才培养上,应更加突出应用性和创新性.独立学院要紧紧围绕培养社会需要的人才这一目标,大胆进行人才培养模式的创新.     

地方院校本科生拔尖创新人才培养的探索及启示——以成都大学为例

拔尖创新人才培养是当今高等院校本科教育教学改革与发展的不竭动力。张澜学院作为成都大学拔尖创新人才培养荣誉学院,通过更新教育理念、深化教育改革、推进国际合作、创新评价方式、营造人才成长环境等改革举措,努力培养理论基础扎实、科研能力突出、人格全面发展、富有创新精神和创造力的拔尖创新人才,取得了良好的育人成果和人才培养实效。地方本科院校在探索与实践拔尖创新人才计划过程中应结合自身办学特色及区域发展优势,建立起具有校本特色的拔尖创新人才培养体系。     

知识经济与高等学校人才培养

面对知识经济的挑战,高校面临的首要任务是要培养大批高素质、具有创造性的人才。高等学校是培养高级人才的重要基地,要主动适应知识经济对人才培养的要求。坚持社会主义的办学方向,更新观念,坚持厚基础、宽专业、强能力、高素质的人才培养目标。做到大力开展素质教育,培养学生成为“四有”人才;着重培养创新能力,迎接未来科学技术的挑战;建立一支高水平的教师队伍,发挥教师的主导作用;努力创造良好的教育环境,全面实施“科教兴国”战略。     

守正创新，追求卓越，铸就本科教育的辉煌和品牌——中国石油大学建校70周年感怀

2023年是中国石油大学建校70周年。回顾70年办学历程,北京石油学院时期,学校就特别重视本科教育,重视人才培养质量,致力于构建人才培养核心框架,形成卓有成效的教学特色。迁校山东之后,从华东石油学院、石油大学到中国石油大学不同的发展时期,学校传承北京石油学院的教学特色和优良传统,重视本科教育,重视人才培养,采取了一系列具有特色性、创新性的举措：树立科学的教育思想,构建完整的人才培养新体系,加强教学基本建设,强化基础教学,重视师资队伍建设,注重青年教师的培养,积极推进教育模式改革,培育优良的学风,把创新创业教育融入人才培养全过程,构建“三三三”本科教育培养体系,培养“四实”人才。学校的本科教学和人才培养都取得了显著成效,培养的人才赢得了行业和社会的广泛赞誉,探索的规律和创新的成果,在高等教育体系和石油教育领域产生了重要影响,铸就了中国石油大学本科教育和人才培养的辉煌成就和优质品牌。     

论现代大学的办学理念

大学理念决定大学发展方向，是大学之魂。现代大学的办学理念应包括：坚持以人为本；坚持崇尚学术；坚持全面、协调、可持续发展；坚持形成特色；坚持教授治校；坚持面向社会、引领社会、服务社会。这些办学理念有助于培养和造就具有创新精神和实践能力的未来人才。有助于创新思想、创新知识、创新文化，有助于创建高水平的大学。     

食品工程专业实践创新型人才培养体系的构建

人才培养方案是学校办学理念的具体体现,是培养人才的纲领性、规范性文件,也是各专业安排教学任务和实施教学过程的依据.食品工业是生命工业,在国民经济中具有十分重要的地位和作用,食品工业的快速发展需要大量专业基础知识扎实、专业技能过硬的食品工程技术人才.食品科学与工程专业人才培养方案的构建,为更好地体现“双师”应用型人才的培养特色,强化实践性、创新性和社会服务能力上提供了保证.     

中国石油高校的共同办学特色探析

加强高等院校的办学特色建设,是提高学校的办学水平和核心竞争力的主要措施.笔者认为中国石油高校与其他类型的高校相比,最大的不同之处是中国石油高校有着共同的办学特色:用大庆精神、铁人精神办学育人,把教学科研和油田生产相结合,努力使人才培养适应石油工业的发展战略,矢志为祖国的石油、石化工业培养高质量人才等.研究、解读这一共同的办学特色的形成与发展,对促进中国石油高等教育的发展具有极大的意义.     

以科学发展观指导高校创新人才培养

高校在创新人才培养中应贯彻科学发展观,在科学发展观的指导下培养创新人才。创新人才培养的三个重要问题：一是创新人才培养的核心是坚持“以生为本”的办学思想;二是创新人才培养的根本在于变革教育模式;三是创新人才培养的关键在于提高教师素质。创新人才培养需要突破单一人才培养模式,从科技发展、社会需要和学生个性发展出发构建多层次的人才培养体系,高校的创新人才培养,应成为中国当代校长共同研究的课题。     

把广西大学商学院建设成为中国--东盟经济管理国际性学院

广西大学商学院的办学特色,集中表现在两方面一是"事业聚人才,特色创新局,品牌促发展,建设中国-东盟经济管理国际性学院"的办学理念与办学思路特色,二是"培养广西企业家与政治家的摇篮"的人才培养特色.     

新形势下高校提升核心竞争力的对策

高校的核心竞争力包括人才培养能力、科学研究能力、社会服务能力、文化传承与创新能力等四个方面。新形势下影响高校核心竞争力的因素主要有办学方向和目标、自身定位、办学资源、办学特色、校园文化等。高校提升核心竞争力的主要对策是明确办学理念,理顺管理体制和运行机制;准确定位,促进科学发展;依据自身特点,坚持特色发展;实施人才战略,建设高水平的师资队伍;提升人才培养、科学研究、社会服务的能力和水平,推动高校内涵式发展;加强校园文化建设等。     

新形势下地方性高师英语专业人才培养模式研究

地方性高等师范院校的办学宗旨是为地方经济社会发展服务,培养用得上、下得去、留得住的本科人才。本文在充分调研人才市场和毕业生质量的基础上,阐述了地方性高师英语专业人才培养模式的研究与实践,认为创新型+师范类英语人才是培养的模式特色,其课程体系设置应拓宽通识课程,强化专业技能,突出师范特色,提高从师技能,从而培养优质的师资。     

新形势下地方性高师英语专业人才培养模式研究

地方性高等师范院校的办学宗旨是为地方经济社会发展服务,培养用得上、下得去、留得住的本科人才。本文在充分调研人才市场和毕业生质量的基础上,阐述了地方性高师英语专业人才培养模式的研究与实践,认为创新型+师范类英语人才是培养的模式特色,其课程体系设置应拓宽通识课程,强化专业技能,突出师范特色,提高从师技能,从而培养优质的师资。     

高职院校解决高技能软件技术紧缺人才的实践

目前,中国高技能型人才紧缺成为了经济发展的制约因素。这无疑向高职教育提出了严峻挑战。高职教育必须走出一条特色办学新路,建立特色办学理念,以特色求生存、求发展,创新人才培养模式,加快培养高技能型人才,真正为社会培养出大批合格的高技能型人才。作者就沈阳职业技术学院几年来软件技术专业的建设和实施情况,叙述其实践探索的最佳的、最切实际的人才培养新路:明确人才培养定位,适时调整课程体系结构;打造双师型专职教师队伍,建设一支高水平兼职教师队伍;推行“双证书”制度,增强学生的社会竞争力。     

中国海洋大学管理学院

学院以特有的办学理念强化教学质量，在学科建设和人才培养方面确立了自己的特色地位，并产生了较为广泛的社会影响。学院坚持“面向需求．持续创新”的办学理念，贯彻“强化基础、提高素质、注重能力、突出特色“的办学思路，在办学实践中，强化专业基础，提高综合素质，突出专业技能特色．培养知识结构完善、富有创新能力的复合应用型和复合研究型专业人才。     

关于高等职业教育人才培养模式的思考

众多高等职业教育院校的办学定位模糊、人才培养模式单一、办学特色不鲜明,职业教育特点不突出,不能适应市场的需求,迫切需要构建新的人才培养模式.对国内外高职人才培养模式及特征进行分析后,论述了如何从知识、能力、素质和创业精神四个方面进行培养,讨论了高等职业教育人才培养途径.