浅议小学教学中的表扬艺术

有位教育家曾言:既然到目前为止,我还没有发现有一个孩子因为表扬过多而变坏的例子,就说明我们的表扬还不够。表扬不但可以使孩子树立自信心和责任心,而且使孩子会尽力将事情做得更好。因此,教师在平时的教学中,应以表扬、鼓励为主,最大限度地调动孩子学习的积极主动性,使孩子在宽松、和谐的环境中潜移默化地受到教育。但是,总是表扬,也容易使学生产生满足感,减弱他们的进取意识。这就要求我们表扬也要讲究点儿艺术,笔者就这个问题谈几点浅见:     

小学低年级《口语交际》教学浅议

《语文课程标准》要求学生要"具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。我在低年级进行学生"口语交际"教学时,做了一些尝试,有一些体会,于此谈点浅见。     

说明文教学中的几个关系处理问题

近几年来,说明文在中学语文教材中所占的比重逐渐增大,已成为读写训练的重点文体之一。随着四化建设的发展,说明文的作用将越来越显得重要,可以预见,它在中学语文教学中的地位必将随之进一步提高。因此,认真总结说明文教学的经验,探寻它的教学规律,提高教学质量,是中学语文教学中一项迫切的任务。     

浅议小学低年级数学的教学方法

在小学低年级数学教学中,要始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在练习数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。     

浅议小学语文阅读法

阅读教学是小学语文教学的重中之重，让学生自小掌握科学的阅读方法，进行良好而扎实的阅读训练，是打好语文基础的保证。阅读习惯和方法因人而异，我只就适合广大小学生的方法粗浅地谈一下自己的看法。我认为阅读任何文章都应从宏观方面的三个问题人手：1）写了什么内容？2）如何写的（文章的结构、写作手法、表达及修辞等）？3）为什么这么写（联系作者的写作背景分析文章的写作目的）？这样从大处着手，学生基本掌握了这篇文章，一些具体的问题便浅显易懂、迎刃可解了。当然，具体的一些问题我们还要从微观方面去具体分析，我们可以试着采用以下的方法试试：     

浅议如何提高小学语文课堂的教学效果

提高小学语文课堂的教学效果的最终目标是指在语文教师经过一段时间的教学，让小学生能够获得有效的进步与发展，这是小学语文教学的生命。教学效果一旦没有成效，学生的整个学习过程将没有任何的意义。因此，作为一名优秀的小学语文教师，如何做好提高小学语文课堂教学效果，是我们最基本的职责。打造有效的课堂教学效果，是传授知识、促进教师与学生情感交流和对学生智慧的培养以及塑造个性有效举措。     

浅议高职高专教学的实践性

本文论述高职高专教学实践性的重要性。     

现代素描教学浅议

本文对现代素描教学的相关问题加以论述。     

浅议英汉对比教学

中学英语教学同仁正在努力探索更好的英语教学方法.语言学者张志公先生提出“加紧开展英语的研究,加强开展英汉语言对比的研究”.张老对我国英语教学的现状作了精辟的分析,指出:“一直没有形成一套具有中国特色的英语教学法”.当今,随着社会的发展与进步,语言的交流愈来愈显得重要,其中英语占着相当大的比例.由此,提出了英语教学方法改革的必要性.许多专家学者经过探讨研究,提出了许多新的教学方法,如:活动教学法,暗示教学法,讨论教学法及英汉对比教学法等等.在教学中我们都做过了尝试,从自己的体验和学生的反映中看出英汉语言的对比教学法很值得一提.下面就谈谈我们的一些认识及做法.     

浅议数学教学反思

新课改要求教师不断钻研、探索、反思自己的教学实践,发现得失,总结经验。因此,数学教师应善于反思,它是数学教师不断提高素质的有效途径。一、反思是一种意识反思意识是教师改变其教学行为的基础,通过反思,可使其教学活动更自觉、更理性。教学反思是教师对自己教学活动的回顾与思考,是重新认识,再评价和经验的总结,是教学上的再备课,是对原来教学设计和实施     

大学英语听力教学浅议

在我国目前的大学英语听力教学中,"中式英语"、过多注意语法细节的教学方法,以及语言和文化知识储备不足给学生学好英语造成了严重的障碍.在大学英语听力教学中,科学和充分地利用各个教学环节,采用多途径全方位的积极培养方式,才能真正提高学生的听力理解水平.     

浅议优化拼音教学

《语文课程标准》指出:汉语拼音教学要尽可能有趣味性,适宜以活动和游戏为主,要与学说普通话和识字相结合,强调汉语拼音和阅读紧密结合,汉语拼音和识字紧密结合,拼音教学和说话情境紧密结合等。拼音学习是小学生的基础课,对学生们学好语文起着举足轻重的作用。但拼音教学又抽象、枯燥,因此,低年级的教师要挖掘教材的内涵,巧妙处理好上述的几个结合,让刚入学的孩子感到学拼音的乐趣。     

说明文的性质、特点及分类

说明文作为一种独立的文体并予以定名，时间并不长，它是在科学技术不断发展、普及的历史条件下产生的。但“说明”作为一种表达方式，因为与人类的生产生活紧密联系，却是早就存在的。最早的如甲骨文占卜辞，就是用来解释占卜内容的。在中国较早的历史典籍中，如《易经》、《尚书》、《礼记》中也可以见到说明文字的踪影。随着生产力水平的不断提高，语言表达形式也出现分工，文章样式有了“文、笔之分”，“文”即是侧重于记叙人物事件、抒发感情的文学作品，“笔”则是侧重于学术研究，说明事物的文章，如《史记·八书》、《汉书·十志》…     

浅议化学用语的启蒙教学

所谓化学用语，就是用特定的符号、式子表示物质的组成、结构、变化等的专业语言，包括元素符号、化学式、化学方式程、离子符号、电离方程式，结构示意图等。化学用语是初中化学教学的重要内容之一。学好化学用语有利于培养学生分析和解决化学问题的能力。如何抓好初中化学用语教学?笔者认为，关键是要认真抓好以下几点：     

浅议语文课堂教学的有效管理

本文对语文课堂教学的管理问题加以论述。     

浅议英语词汇教学的语料库方法

词汇教学一直都是英语教学的重点和难点,且教和学都难以取得较好的效果。语料库语言学的迅速发展对语言教学和研究起到了很大的促进作用。在英语词汇教学中,语料库以其真实的海量语料和检索的快捷准确日益受到人们的重视。在此利用FLOB和FROWN两个语料库举例,探讨了语料库在词汇教学中的作用,认为语料库在确定词汇教学重点、词汇搭配和近义词辨析等方面具有很高的具体应用价值,不失为词汇教学的有效途径。     

浅议语文教学的德育渗透

语文教学担负着德育的任务,其德育渗透有以下途径。一、教师的教育与学生的自我教育相结合教师是教育过程的主导。在语文教学中实施德育就要求教师必须具有良好的思想品质素养(即忠诚党的教育事业,热爱语文教育工作等)和为人师表的道德品质。并在他的言传身教中表现出来,这是保证实现语文思想品德教育的前提。     

小学数学与小学语文教学的有效整合

新课程改革下的小学数学与小学语文教学有着一定的共通性，强化两学科教学的整合，对于同时提升小学数学与小学语文教学成效有着重要的意义，本文就该问题展开探讨，并提出了相应的思路和方法。