如何提高大学生的书面表达能力

大学英语四、六级考试反映出大学生英语书面表达能力普遍较差、亟待提高的现状。为了提高大学生英语书面表达能力,必须重视和加强英语听、说、读、写各方面能力的培养。通过营造和利用各种听、说、读、写的语言环境,巩固和加深学生的语言基础,培养学生用英语思维和表达的习惯,使学生获得用英语熟练而准确地表达各种思想和情景的能力     

如何提高英语书面表达能力

英语书面表达一直是英语教学中的难点之一。因此学生普遍对英语书面表达存在恐惧心理,他们不能紧紧围绕主题写作,语法错误较多。要提高英语书面表达能力,应为学生创造更多的实践机会,训练各种题材的写作,养成用英语思维的习惯。巧用修辞手段,进行缩写、扩写、改写、仿写等训练。     

英语书面表达能力的培养

随着新课改的实施,在图文并茂的新教材及动静皆宜的现代化教学手段的辅助下,学生的英语听、说、读能力均得到了很大的提高,但书面表达能力的培养显得滞后。而书面表达能力历来是中考英语的重头戏,也是体现学生综合运用能力的重要渠道。如何根据中学英语新课标的要求,培养和提高学生的英语书面表达能力呢？这里仅谈谈笔者的实践与认识。     

浅谈高一学生英语书面表达能力的培养

书面表达能力是《高中英语教学大纲》规定的学生应具备的四大综合能力(听、说、读、写)之一。文章从句型训练、掌握各种体裁文章格式、练习与实践、纠错、阅读、背诵、书写几个方面介绍了高一学生书面表达能力的培养方法。     

英语专业基础阶段学生书面表达能力的进步状况研究

采用定量分析的方法对英语专业基础阶段学生的书面表达能力作以跟踪研究 ,结果表明 :总体上学生在基础词汇、语法项目运用方面的错误没有减少 ,议论文比故事重写的错误显著增加 ,好生与差生以及进步大和进步小的学生的责任感有显著差异 (P <0 .0 1) ,但归因状况无差异。教学过程中应注重培养学生责任感 ,提高其学习自主性。     

应加强英语专业学生的汉语书面表达能力

本文采取测试和问卷的方法 ,研究和讨论了汉语书面表达能力对英语专业本科生英译汉学习的制约作用 ,并尝试探寻一条通过提高英专学生汉语书面表达能力来改善其英译汉学习的途径。作者使用两份测试材料和一份问卷 ,对江西省 5所本科类院校的 2 1 0名英语专业三年级学生进行了考察 ,之后用SPSS统计软件对数据进行了分析。结果表明 ,汉语书面表达能力与英译汉学习紧密相关 ;在对英文的理解相当的情况下 ,汉语书面表达能力较高的学生比能力低的学生表现出较高的英译汉水平。作者在此基础上对通过提高英专学生汉语书面表达能力来改善英译汉学习提出了一些建议     

如何提高学生的表达能力

表达是将思维所得的成果用语言或文字反映出来的一种行为，包括口头语言的表达和书面语言的表达。无论是口头表达还是书面表达，都是为了实现信息的传递和思想的交流。如今的中学生感到作文难。就是不会表达的表现。他们不能很好地将自己的思想表达出来与他人交往，如不及时正确引导，加以提高，势必对他们的将来，乃至一生产生不良影响。所以，提高中学生表达能力，克服作文难，是目前我们亟待解决的问题之一。     

英语书面表达障碍分析

英语作为一种语言,它的书面表达形式无论是在考试中,还是在实际运用中,都日趋重要.但谈及此,写作者都常有障碍产生.认真考察主要有以下几个方面:心理,内容,语言,文化差异等等。英语工作者只有了解写作者的这些障碍之后,才能更好地进行英语教学工作.     

浅谈理工科院校大学生英语书面表达能力培养

探讨了理工科大学生英语书面表达能力的培养，指出了培养学生英语书面表达能力的方法，指出了传统大学英语教学中的不足之处。     

英语书面表达题的分析与辅导

"书面表达"题的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,要求学生们根据所给的情景和要求写一篇书面表达材料,学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求,文理通顺,语言准确得当即可。它既不是纯粹的"作文",不要求考生立意选材,又不同于"汉译英",它比直接翻译有较大的灵活性。因此,在高三英语教学中,训练学生写好书面表达是一个非常重要的任务和拿分项目。     

影像+图解教学法提升听障学生书面表达能力研究

从提高听障学生逻辑思维和阅读能力,帮助他们清晰简洁地将所要表达的内容呈现出来为出发点,通过对影像+图解教学法应用于听障学生语文教学的必要性分析,开展影像+图解教学法应用于听障学生书面表达教学实践,即通过整合图解力训练、雅思日常话题练习、精选视频、新闻阅读写作和小说阅读等系列教学资源及手段,在各环节整合听说读写训练,全面提升听障学生的书面表达能力,解除他们与健听人职业沟通、日常交流的语言障碍。影像+图解教学法具有提升学习兴趣、降低学习难度、优化教学效果、体现学生主体地位和奠定持续学习基础等实践意义,为听障学生书面表达能力的提升提供实践教学案例。     

强化高职生书面表达能力的有效途径研究

高职生的书面表达能力是反映其基本素质的重要标准。为了充分挖掘高职生的写作潜能,提高其书面表达能力,满足其学习、生活和就业的需要,教师需采取以下措施:强化阅读鉴赏训练,强化信息搜集与分析训练,强化口语表达能力训练,强化仿写训练,强化互改互评训练。     

提高学生英语听力水平的方法探讨

大学生英语听力技能的培养是目前大学英语教学中的一个薄弱环节 ,文章阐述了提高英语听力的方法和技巧。     

提高英语书面表达能力之我见

英语书面表达是普通高中升学考试的必考题型之一,它是用来测试学生的写作能力,考查学生的英语综合表达能力以及运用所学知识进行思想交流能力的有效手段.它要求学生掌握一定的词汇量,能正确运用所学单词,熟练掌握英语语法以及按照英语习惯正确表达所要表达的意思.英语写作是一个由浅入深,由易到难,由简到繁的训练过程.     

谈如何提高英语书面表达能力

<正> 在近几年的高考英语中,尽管语法,词汇试题得分不错,而书面表达试题中连一个完整、正确的英语句子都写不出来的学生是大有人在的。这就要求我们在中学英语教学的各个阶段,都要注重书面表达的训练,以期达到能用英语书面表达思想的目的,为此,我近几年来注重了这方面的教学,总结以下几点体会:     

提高学生中国文化英语表达能力的方法与途径

跨文化交际已经由过去的单向交际转变成今天的双向交际,然而,学生用英语表达中国文化 特有的事物、观念、现象等的能力不容乐观。探讨了提高学生表达能力的三种方法:即改变传统的外语教 学观念、重视中国文化教学、培养学生正确的文化观和培养学生的文化创造力。     

英语书面表达与句式变化

使用不同的句式来表达不同的思维和情感，是使交际、尤其是书面交际成功的一个重要的因素。句式变化在英语书面表达中的重要性以及可帮助获取句式变化的途径，值得引起人们的注意。     

浅谈怎样提高英语书面表达能力

在英语教学中,“写”与“说”“进”‘听’W1比较存在分明显的头距山于书面表达个是一专设课程,在教,市中不足一个重。＃,但是一个难点,所以往往会成为很多人所忽视的均落;这种现象已造成了严重的后果,粮多同学在文字表达上动笔出错、为了提高学生的书面表达能力,使学生打了较好的语言交际能力基础,就必须加强这方面的训练。一、书面表达的目的虽然我fD”J教学的对象是在中学学了六年英语的人学生,但程度不一。。他们的英语水平比较低,词儿小年富,基础语法运用不熟练,常用句型、动词的时态掌握不牢,更没有养成用英语进行思…     

提高农村小学生书面表达能力的三个做法

我校地处杭州市远郊农村，许多孩子的书面表达能力显得十分薄弱，集中表现为：词汇贫乏；语句生硬、干瘪；语言表达能力低下；写出来的文章没有多少可看性。这一现象着实令人堪忧。究其原因，不外乎以下两点：其一，生活于农村的孩子受着客观条件的制约，见识不广、知识面狭窄，积累单薄；其二，学生死记     

高考英语书面表达的特点及应试策略

近几年的高考,英语书面表达越来越趋向于由控制型向开放型过渡,重视创设情景。开放型试题扩大了学生自由发挥的空间,有利于考查学生的观察力、想象力以及遣词造句和组句成篇的能力。通过分析近五年书面表达的命题特点,对学生如何应试和老师的教学提出几点建议。