高校教师素质论

面向 2 1世纪 ,必须提高高校教师素质 ,这是对知识经济时代的积极应答 ,是终身教育和终身学习的必然选择 ,是培养创新型人才的必要前提 ,是现代教育功能不断扩大和教师职责变化的客观要求。高校教师应具备六方面的基本素质 :(1)高尚的思想品格素质 ;(2 )创造性的思维素质 ;(3)扎实的专业素质 ;(4 )良好的人文素质 ;(5 )出色的多方面能力 ;(6 )健康的身心素质     

美术教育功能论

美术教育是学校教育工作的重要组成部分 ,对提高教育者的全面素质起着重要的作用 :(1 )有助于加强德育工作 ,以美辅德 ;(2 )有助于发展受教育者的全面思维 ,使受教育者的智力潜能得到发展 ;(3)能激发人的活力 ,使人心灵手巧 ,有效地促进学生的身心和谐地发展。 (4)能陶冶情操 ,有助于培养学生健康、丰富的感情世界和提高他们的审美情趣 ;(5)能促进人的科学思维 ,有利于社会科学的发展 ;(6)使受教育者开阔眼界 ,扩大知识面     

美国STEM对我国中小学科学教育的借鉴意义

创新思维是一种直觉,而不是一种逻辑推理过程。STEM教育作为探究式教学的一种策略,对于创新思维的培养具有重要意义。为了提高公民的全球竞争力,尤其是创新能力,美国自进入新世纪以来开始大力推行STEM战略。这一战略对于我国正处于探索阶段的中小学科学教育具有重要借鉴价值:(1)加强对科学学科的重视;(2)加强对课程与教学的整合;(3)提高教师专业素养;(4)完善教育评价体系;(5)加强政策支持与资金投入。     

中国农村信息化发展现状分析

简述了中国农村信息化的发展历程与现状,分析了农村信息化发展存在的信息意识薄弱,涉农网站偏少,农民素质偏低,服务水平不高,信息资源缺乏,“最后一公里问题”突出等诸多障碍因素,进而提出了加快农村信息化工作的八条建议:(1)强化政府意识,加大资金投入;(2)巩固现有基础完善网络体系;(3)规范操作程序,建立共享体制;(4)健全信息队伍,改善传播体制;(5)重视教育培训,提高整体素质;(6)探索鼓励措施,引导农民上网;(7)加强资源建设,提升数据质量;(8)利用传统媒体,辅助信息传递。     

面向新世纪的福建耕作制度可持续发展战略

分析了福建省耕作制度面临的形势与问题,论述了福建省耕作制度可持续发展的战略观点:集约观、现代观、资源与生态观和人才素质观。提出了主要实施途径:(1) 加大投入,创造良好的物质和技术条件;(2) 加强环境建设和水土保持,山、水、田、林、路综合治理;(3) 确立“增加食物总量原则”,优化种植结构;(4) 发展产业化种植制度,为两个转变服务。     

语音石化研究

石化现象是二语习得过程中的常见问题,其中语音石化首当其冲。造成语音石化现象的原因包括母语负迁移、情感因素、心理因素、教师因素等。避免语音石化现象应注意:(1)提醒学生注意英语与汉语的差异;(2)创设多层次的语音训练层次;(3)转变重语法轻语音的固有观念,提高学生的英语语音意识;(4)提高教学者的语音素质,等等。     

普通高校体育专业课程改革与体育教师继续教育

新一轮高校体育专业课程改革对教师培养提出了紧迫任务,体育教师的继续教育应强调自身素质的提高。对此,本文提出两个方面的问题:(1)转变观念;(2)加强学习。     

教师素质评价的理论认识

天津师大课题组在1999年第4期《天津教育学院学报》上撰文,就教师素质评价有关问题作了理论思考:(一)教师素质评价的功能(指导功能、调节功能、激励功能)。(二)国内外教师素质的评价。包括(1)国外的教师评价;(2)我国教师素质的评价及有待研究的问题。(三)教师素质评价的原则(方向性、动态性、客观性、可行性、定量与定性相结合等原则)教师素质评价的理论认识     

高校图书馆与大学生创造性思维素质的培养

本文主要是从高校图书馆的馆藏特点出发 ,论述了高校图书馆在教师创造性思维素质的提高和大学生创造性思维素质的培养中的作用     

运用现代教育技术 提高学生数学素质

学生素质提高源自于探索,探索更是提高学生素质的过程。利用现代教育技术,开启学生思维闸门,激发联想,激励探索,是提高的学生素质的有效途径。     

论现代语言观的几个本质特征

现代语言观的本质特征可以概括为以下几方面内容 :( 1)语言是一个由多重结构组成的动态系统 ;( 2 )语言与思维具有直接的同一性 ;( 3 )语言是共性与个性、共时性与历时性发展的辩证统一体 ;( 4)语言具有社会存在和生活实践本质。现代语言观的建立具有重要的本体论和认识论意义 ,它反映出人类在语言问题上从“工具论”、“符号论”到“系统论”和“本体论”思想的发展历程 ,揭示了西方现代哲学相对于传统哲学而言在视界和思维方式上质的转变     

乡村初级中学历史教学困境的缘由及对策

乡村初级中学的历史教学长期以来不受学校、家长、学生的重视,这种困境的产生缘由主要是:(1)对历史教学的定位不准确;(2)历史教学脱离学生的生活世界;(3)历史教学目标过分强调课程的社会价值;(4)历史课堂教学模式过于陈旧。要突破上述困境,必须采取以下对策:(1)深刻认识历史教育的本质,切实转变教育观念;(2)充分发挥教师在历史教学的主导作用;(3)激发学生学习兴趣,引发创新思维;(4)创设问题情景,调动学生学习的主动性;(5)利用多媒体技术提高教学效果;(6)在历史课的教学实践中进行开放性思维能力的培养。     

江西农业应对WTO行动方案研究Ⅱ."入世"后江西农民素质面临的问题及其对策

农民是农业生产的主体和核心 ,农民素质的高低对“入世”后农业发展有着直接影响。只有大力提高农民素质 ,才能全方位应对“入世”后对农业带来的诸多挑战。本文在简要分析“入世”后江西农民素质面临的主要问题的基础上 ,指出了应对“入世”挑战农民应具备的基本素质 ;最后 ,提出了加强农村教育、提高农民素质的对策和措施 ,这就是 :(1)普及义务教育 ;(2 )发展职业教育 ;(3)改善成人教育 ;(4)强化科普教育 ;(5 )实施“绿色证书”制度 ;(6 )不断更新教学内容 ;(7)大力增加教育投入 ;(8)努力增强农民体质。     

浅谈院(系)教学秘书之角色

阐述教学秘书的主要职责,应具备的基本素质,提出了提高教学秘书素质的途径:(1)提高思想政治素质;(2)刻苦学习业务知识,提高管理水平;(3)自觉创建和谐的工作氛围;(4)增强服务意识,培养奉献精神。     

现代高校教师素质浅论

素质教育的实施有赖于教师素质的提高 ,教师素质决定着教育质量 ,本文论述了现代高校教师所应具备的师德素质、学识与能力素质、心理和审美素质及身体素质等素质     

论教育研究素质与教师专业成长

教育研究素质是现代教师素质结构的重要内容 ,是教师成为研究者的基础 ;教师的研究素质由理论素质、研究能力和研究道德素质三部分组成 ;教育研究素质在提高教师整体素质 ,促进教师专业成长中起着非常重要的作用     

论鄱阳湖区农业可持续发展

维护和确保鄱阳湖区农业可持续发展,对江西全省乃至长江流域农业及社会经济的全面、协调和可持续发展具有重要战略意义,对全面建设小康社会及构建社会主义和谐社会均具有现实意义。目前,鄱阳湖区农业可持续发展面临着水土流失、洪涝灾害、农田渍害、农田鼠害、农田结构不合理、血吸虫病依然严重,以及贫困人口多、农民素质低等多方面的问题,亟待采取有效对策和措施。作者认为,为实现新世纪、新阶段鄱阳湖区农业可持续发展,应遵循以下原则:一是资源的开发、利用与保护相结合;二是农、林、牧、副、渔全面发展;三是山、水、林、田、路综合治理;四是经济效益、社会效益与生态效益同步增长;五是人口、资源、环境与社会、经济协调发展。同时,还应采取以下具体措施:(1)开展植树造林;(2)加强水利建设;(3)调整农业结构;(4)提高农民素质;(5)增加农业投入。     

高校教师如何践行科学发展观

十六届五中全会上,胡锦涛再次强调科学发展观。高校的健康、持续发展有赖于作为高校教育主体的 教师对科学发展观的实践。为此,文本提出高校教师践行科学发展观的七点思路:(1)树立先进的教育思想、教育观 念;(2)教师应该保持与时俱进的精神状态,主动接受先进文化;(3)教师应应用科学的世界观培育、熏陶学生;(4)进 行素质教育;(5)培养学生的创新精神;(6)教师应与时俱进掌握现代教育技术和手段;(7)注重和突出所授课的实践 性和现实性。     

远程教育、多媒体技术与现代英语教学

现代远程教育与多媒体计算机辅助语言教学(MCALL)已是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分,成为英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。它不仅丰富了教学手段,提高了教学效益,而且对教师的教学观念的更新、自身素质的提高与完善起到了积极的推动作用。     

语文教学求异思维培养的偏差和误区

本文指出了语文教学求异思维培养的偏差和误区:教师自主求异思维匮乏、求异思维中出现偏至倾向。同时积极找出对策走出偏差和误区:提高教师素质,更新教学观念;遵循思维运动规律;促使学生吸收多种文化内容;教会学生辨证地看问题。