新时期地方大学领导者办学理念与实践探索

办学理念是大学的灵魂,践行办学理念,推动大学向前发展,是大学领导者追求的目标。本文从创新的党建和思想政治工作、以人为本、战略管理、办学特色、开放性、大学文化等方面探索新时期地方大学领导者求真务实的办学理念及办学实践路径。     

推进产学研合作办学创新学校办学体制

本文通过对西南科技大学十年来的产学研合作办学的成功实践探索和效果研究,提出了学校进一步推进开放式办学和深化产学研合作办学的新途径、方法和思路.     

关于会计专业办学特色的思考

办学特色是一所大学赖以生存和发展的重要生命线,是一所大学的优势所在,专业办学特色更是一个学校办学特色的重要组成部分。文章试图探索会计专业办学特色及其实现途径。     

合作办学的成功探索

通过全面回顾和总结武汉科技大学多年来在中外、校企、军地等各类合作办学模式的成功探索,充分证明武汉科技大学的合作办学适应了高等教育的办学规律和发展趋势,对于学校的快速、健康发展具有积极的推动作用,同时武汉科技大学的合作办学也为国家高等教育的发展提供了可供借鉴的成功经验。     

琼台两地高职教育校企合作办学探索

本文通过琼台两地高等职业教育校企合作办学的比较研究,从高等职业教育的办学层次、校企合作办学的内涵建设以及机制体制创新等方面,探索一条适合海南省高等职业教育的人才培养模式,以及具有地域性和当代性特色的办学道路。     

内蒙古普通高等学校（本科）办学特色研究

走特色办学之路，是高等学校建设和发展的战略选择。内蒙古自治区各高校在长期的办学实践中不断探索办学特色并取得了一定的成果。课题组以内蒙古自治区已接受教育部评估的七所高校总结的办学特色为研究对象，从办学特色的一般理论、七所高校办学特色异同比较、存在问题等几个方面人手进行分析，提出了启示与对策。     

大别山道路文化精神探源（上篇）——对“办什么样的安农”的历史探索

从历史渊源视角看,独立建院前,安徽农业大学从办学模式、大学职能、制度体系、办学定位四个方面初步回答了“办什么样的安农”;在独立建院、下迁农村分散办学、回迁合肥集中办学期间,安徽农业大学开始了“建设什么样的安农”“怎样办好安农”的探索。从时代精神视角看,不同历史时期办学模式的战略选择及其实践探索,为“大别山道路”的开辟奠定了思想基础;“两次开门办学”的探索,为“大别山道路”的开辟提供了实践经验;以改革创新为核心的时代精神,为“大别山道路”的开辟提供了历史机遇。     

国际间合作办学中汉语课的设计与教学

国际间联合办学目前尚处于实践、探索阶段.本文根据五年的合作办学经验,探讨合作办学中汉语课程的定位、定性与定量问题.     

发展应用性教育的理论与实践探索

随着我国高等教育进入大众化,办学类型也日趋多样化,教育形势的发展提出了标准分类和准确定位的要求。我院是在全国较早探索由研究型向应用型办学方向转变的高校之一,办学28年来,走过了一条探索如何适应首都需要,发展应用性教育,培养应用性人才的道路,其主要体现在学科专业建设、教学体系、产学研结合、教师队伍建设和教学质量保障五个方面以及毕业生的就业和业绩上。     

大学校园人文景观设计初探——以山西农业大学为例

大学校园人文景观是各院校根据自身的办学理念、规模和特色、人工创造的具有欣赏价值、教育感染力的景致。通过对山西农业大学校园人文景观设计现状的分析,探索能充分体现山西农业大学校园人文精神和办学理念的现代景观设计。并从景观形式反映办学理念、实用功能和景观形式相结合的设计两方面进行分析。     

妇女干部院校办学新思路刍议

妇干院校的办学不能只局限于妇女干部岗位培训,而要与市场经济接轨,探索出集妇女培训、成人教育、职业培训为一体的办学模式.只有走出一条拓宽办学渠道、提高办学声誉、广辟就业门路的办学新路,才能使妇干院校在竞争中立于不败之地.     

试论中央民族大学的办学理念与办学思路

中央民族大学是一所极其重要、极其特殊、极其复杂的民族高等院校。经过50余年的探索,学校现已基本明确了建设一所综合性、研究型、服务式的高水平大学的办学定位和发展、改革、管理、稳定、服务、创新的办学思路。认清校情,明确办学定位和办学思路,对进一步办好中央民族大学,加快建设"世界一流民族大学"的步伐,将会具有重要的促进作用和指导意义。     

探索成人高校联合办学的新模式

本文对加速发展成人高等教育,建立高校、地方或企业双向介入的新的联合办学模式的办学职能、教育原则及其优势作了一些探索和论述,进而提出与之相关的一些教育改革措施。     

高校中外合作办学管理模式探析

中国加入WTO后,人们对加快中外合作办学的期待值和紧迫感更强、更高,各类中外合作办学形式丰富、多样,开阔了国内高等教育发展的新视野。在具体合作办学过程中,要构建相适应的管理模式,要促进学校的改革与发展,也要重视学校的育人功能。同时,提倡在合作办学的实践中应有意识、有目的地去探索和创新,尽快转变传统的教育观念,树立全新的办学理念。     

校企合作办学模式若干问题的思考——以软件人才培养为例

校企合作办学是高等教育改革的产物和趋势,许多高校和企业都进行了有益的尝试和实践。但在办学探索过程中,由于众多复杂的原因,出现一些客观的矛盾和问题,本文拟结合校企合作培养软件人才的办学实践,就办学模式上出现的情况进行分析和探讨。     

广东工业大学艺术设计学院办学目标定位与人才培养模式研究

文章从艺术设计学院办学目标定位与人才培养模式的理论研究出发,在办学的具体实践过程中,对以地方工科大学为背景的广东工业大学艺术设计学院的办学目标定位与人才培养模式进行了研究和探索。     

探索大学办学体制改革新模式

独立学院是国家为进一步促进高等教育办学体制改革与创新而创造出来的一个办学新模式，这种新模式对于今后中国大学产权制度和体制改革有着积极的探索意义。     

高校合并现象审视

我国高校合并经历了三个阶段 :探索阶段、发展阶段、收尾阶段。合并高校只有树立新的办学思想、整合学科专业、建立新的组织制度、深化体制创新 ,才能达到深度融合 ,才能提高教学质量和办学效益     

试论全国独立学院的办学现状及发展趋势——基于教育部26号令的讨论

独立学院作为按新机制和新模式创立的具有中国特色的民办高等院校,其办学模式和办学特色尚在进一步探索和研究中.笔者基于教育部26号令中有关设置规定为背景,初步探讨了全国独立学院目前办学现状及存在问题,并提出了规范办学的建议与思考.     

西南大学养殖类学生社会实践保障模式研究

西南大学在长期的办学实践与探索中,充分认识到,传统的学生社会实践模式已经明显落后于社会的发展与办学的新要求。在进一步的探索创新中,西南大学形成了富有特色的,围绕学生专业技能和创新能力全面成长的养殖类学生社会实践保障模式——"4321"保障模式,实现了学生社会实践的良性发展,对办学质量稳步提升产生了重要影响。