论释意理论对口译教学的启示

作为国际口译界第一个系统的口译理论,释意理论的诞生是与其创始人Seleskovitch广泛的口译实践密不可分,其研究的目的也是为了培养口译人才、指导口译教学。正是基于释意理论与口译实践和教学的密切联系,口译理论的研究也越来越受到口译教学界的重视。文章从系统地介绍口译理论入手,着重阐述释意理论对中国口译教学的指导和启示。     

口译的渊源及职业化研究

口译,不同的人有着不同的认识。但是有一种定义是宽泛的,即:凡是通过一种语言听到或看到的信息用另一种语言说出的就是口译。口译是一门很古老的技艺,先于文字出现。它可以上朔到人类开始交往的蛮荒时代。现代口译的教学、研究和职业化起源于20世纪的欧洲。中国的口译得益于西方口译的传入。口译职业化是一种工作状态的标准化、规范化、制度化。也就是说在合适的时间、地点,用合适的方式,说合适的话,做合适的事情。     

口译过程中认知推理策略研究

文章从关联理论的语境角度出发,认为语境在口译过程中对交际双方的认知活动起到了举足轻重的作用.并从认知角度出发,研究了口译过程中在认知推理的作用下我们可以使用的策略和方法,为我们口译过程中遇到的困难提出了实际解决方案.     

目的论视角下的文化负载词的口译研究

近年来,随着诸多会议的开展以及旅游活动增加,对于俄语口译员的需求日益增多.在口译过程中,文化负载词既是亮点,也是难点.本文以目的论指导探究概念译法、语音译法、深层含义译法等文化负载词的翻译方法.     

对外汉语教学中的计算机教学初探

如何将传统的对外汉语教学与信息时代相结合,成为影响对外汉语教学发展的重要课题.就对外汉语教学中的汉字信息处理、汉字电子邮件与汉字平台操作教学作一初步探讨.     

体育教学中如何运用情感教学

目的:情感教学在体育教学中的重要性.方法:举例说明情感教学的功能、作用和意义.结果和结论:教师应充分利用积极效应,因势利导,克服某些心理因素的消极影响,实施正确的情感教学,应用寓教于乐、以情施教、师生情感交融的情感教学原则调动学生的学习积极性,培养学生的积极情感,促进学生身心的全面发展.建议:在体育教学中,依据情感形成的心理机制,运用情感教学原则,并结合心理健康教学,创设良好的教学环境,全面发展学生.     

论教学智慧

教学智慧是每一位愿意成就自身的教师的内在需求,有着丰富的内涵和自身特点,对教师专业发展和个人生活方式的改善有重要的意义与价值。新课程改革下的课堂为教学智慧提供了巨大的释放空间,教师可以在教学内容的解读、教学过程的演进、教学方法的运用中不断地历练、提升自身的教学智慧。     

体验式教学在高校钢琴教学中的作用

随着我国高等教育的不断深化改革,各大高校的钢琴教学课程教学理念、方法也在不断推陈出新。体验式教学方法在现阶段受到广大高校钢琴教师的青睐,在课堂中被广泛应用。体验式教学是一种全新的教学方法,有着独具特色的教学理念,颠覆了传统的教学理念,改变了传统钢琴教学中的填鸭式现象,体验式教学注重提高学生的音乐审美能力和音乐情感体验,能够有效地将学生的音乐技巧融入到情感之中,提高学生的音乐素养,同时也能够促进高校钢琴音乐教师的教学水平和课堂教学质量。本文先分析目前高校钢琴教学的现状,接着阐述体验式教学的定义内涵,最后分析其在钢琴教学中的作用,并提出一些应用体验式教学改进高校钢琴教育现状的方法。     

教学语言艺术的审美感染力

教学质量的提高,在一定程度上取决于教学语言的明晰、丰富、严谨,有节奏和真挚优美,并要求富有哲理和幽默感,能适应学生的心理特点。教学语言艺术就是教学语言美,是沟通师生之间的关系,进行信息交流、知识传播和品德影响的桥梁或纽带。教学语言艺术已成为教学的审美条件,艺术化的具有审美感染力的教学语言,是取得教育成功的重要条件之一。美好的教学语言,是教学艺术最直观的体现。     

做好教学档案的管理工作 充分发挥教学档案的作用

做好教学档案的管理工作需要有专业素质的档案管理队伍,她们是档案信息资源的建设者和维护者,也是掌握现代化技术管理档案的操作者。管理好教学档案是为了更好地发挥教学档案在教学评估、教学管理、教学改革、教学研究、教学信息交流、维护学校和个人合法权益的凭证作用     

职业学院钢琴教学略论

在钢琴教学中,职业学院学生较普通高校教学难度大,学生认知程度不同。因此,教学计划、教学方法要因人而异,教学过程要符合学生认知发展过程,教师的责任心是教学成功的前提。     

新型教学理念在高校声乐教学中的运用

教学理念影响教学方法,在新型教学理念指导下,教学方法在不断革新,教学效果不断提升,紧紧抓住学生的特点,在因材施教、人本教学等理念的指导下开展教学,尊重学生的主体地位,制定针对性教学目标,提高教学效率,达到理想的教学效果。将新型教学理念运用到高校声乐教学中具有重要的现实意义。     

孔子教学思想对高校民族学生实践教学的启示

本研究在分析孔子对教育的认识、教学过程的实践、知识的应用的基础上，总结了其教育教学过程重视实践的思想，进而提出了高校民族学生实践教学的一些思考。     

浅谈历史课教学中的教学模式和教学原则

作者在阐述“什么是教学模式”的基础上,指出了教学模式的选择将受到教学目标、教学内容、教材等诸多因素的制约和影响,教师应灵活、恰当地选择和运用。并认为,教学原则也应体现“新标准”下的改革和发展要求。     

在制图教学中的“分层次教学”

<机械制图>是机械类工种的一门重要的技术基础课.是培养中级技术工人掌握专业知识和技能必不可少的重要课程.而中等职业学校的学生文化基础参差不齐,要想让每个学生学有所得,必须在<机械制图>课程教学中进行"分层次教学".本人在教学实践中主要体现在:教师备课中的分层、课堂教学中的分层、作业批改时的分层、课外辅导时的分层、考核评价中的分层.分层教学体现了因材施教,并能真正缩小学生之间的差距,培养学生学习本课程的兴趣,达到了预期的教学目标.     

转换教学空间,拓展教学思路——新时代朗诵教学实践发展研究

朗诵教学在新的社会文化思想传播需求和朗诵节目的发展趋势下,面临着机遇和挑战,融合表演、舞蹈、音乐、绘画、视频节目等丰富元素的朗诵作品焕发出新的活力,也激励着教学改革的新思路。笔者认为,传统的小课教室授课方式,更多的以语言的规范、情感的表达、简单的副语言运用、赏析观摩朗诵佳作为主,在表演空间的调度、声音的舒展、视野的开阔方面有一定的局限性。笔者认为通过教学"空间"的转换,以模拟现场演出状态的方式使相同的作品分别出现在不同的演出空间,采用与环境相适应的不同的表现形式诠释作品,可以为新时代朗诵教学提供实践发展的新思路。同时,本文结合一线担任主持人和在校任教的教学经验,从"实践"的角度提出教改措施,旨在探讨朗诵教学的多角度培养思路及未来的发展趋势。     

声调教学刍议

声调是声调语言的一个重要特征,它不仅区别语义而且影响音质和韵律.声调教学是语音教学的一个重要内容,它以语音学、教育学、乐理为理论指导,采用系统分析和综合比较等研究方法,在具体的教学中彰显出其重要性和复杂性.     

如何加强青少年民族器乐教学——以二胡教学为例

民族乐器是我国优秀民族文化的外在体现形式。青少年肩负着传承和发扬我国优秀民族文化的重任。对青少年开展民族器乐教学，一方面能够让青少年更好学习乐理知识，提升其审美，陶冶其情操，强化其个人修养；另一方面还能深化青少年对我国民族器乐认知，增强其文化自信，促进我国优秀民族文化的传承。但是，在民族器乐教学方面，还存在师资力量不足、教学形式单一、教学标准不统一等问题，导致民族器乐教学的开展成效并不理想。二胡是我国民族器乐的重要代表，为了改变当前民族器乐教学现状，本文将结合二胡教学探究如何才能加强青少年民族器乐教学，让青少年真正肩负起传承和发扬我国优秀传统文化的重任。     

情景教学在高中美术鉴赏教学中的应用探讨

传统的美术鉴赏教学,教师多是根据教材进行备课教学,在这种教学模式中,学生处于被动学习状况,学习思维及创新思维受到限制。情景教学是一种迎合学生学习认知、学科教学特点和新课改创新需求的有效教学模式,在高中美术鉴赏教学中具有非常重要的应用意义。本文简单叙述了高中美术鉴赏情景教学的创设原则,并对情景教学的应用策略进行了详细分析。     

加强教学技能训练—再谈微格教学

提高师范院校英语专业学生的整体素质和教学实践能力是教学工作的重要环节和任务.采用微格教学是技能提高的最佳途径.它的技能项目的分解、信息的自我反馈在实践中得到了充分的体现.当前微格教学研究正在向更高的层次发展,还应继续努探索和实践,让其为培养创造性教学的高素质教师发挥作用.