数学教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师,它对推动学生积极思考、提高学习效率具有重要的作用。孔子曾说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。强调了兴趣是学习的内在动力,只有好之,才能乐之,只有乐之,才能乐学。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的     

语文教学如何“激趣”

《论语》有言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。我国大教育家孔子早在二千多年前就已经认识到了“乐之”是求知的最佳态度。求知者只有在“好之”是求知的最佳态度。求知者只有在“好之”“乐之”的前提下才能够自觉的、主动积极投入学习中,也只有“乐之”,才能收到事半功倍的效果。那么,作为学习的组织者和引领者——教师,如何让学生“好之”并“乐之”呢?尤其是作为语文教师如何激发学生的学习兴趣呢?我在教学实践中不断揣摩,采取了以下几种方法:     

初中数学主动学习指导策略浅析

心理学研究表明：兴趣是学习的动力，有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。所以，初中数学教学最重要的学习指导策略是学生主动学习的策略。     

提高数学课堂教学质量的催化剂——培养学生学习数学兴趣

兴趣是最好的老师,它对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用,孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"这里就强调了兴趣是学习的内在动力.只有"乐之",才能"乐学".而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍.因此,如何培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性成为提高数学教学质量的关键.那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣哪?笔者根据二十多年的教学实践经验做了以下尝试.     

创设情境教学的实践和探讨

教学中,学生是学习的主体,教师的任务是为学生知识的获得创设情境,引导和帮助学生通过教学获得知识,让学生在学习的过程中进行创造。实践表明:现代教育技术,特别是多媒体计算机、现代网络虚拟技术有利于学生学习情境的创设,有助于学生思维能力的发展和创新能力的培养。以下几方面谈谈其做法,供同仁们参考。一、创设愉悦情境,引发学生主动思维“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(孔子语),只有让学生“乐之”,学习效果才会明显。“人以物思,辞以情发”,情从何来,乐从何生,这就要求在教学的过程中,教师为学生学习创设一种愉悦的学习情境,…     

数学教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师,它对推动学生积极思考、提高学习效率具有重要的作用.孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."     

培养小学生学习数学的兴趣之浅见

古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐学者.”因此培养兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件.     

初中数学主动学习指导策略浅析

心理学研究表明:兴趣是学习的动力,有了学习的兴趣,就能产生积极的学习情趣,学生的学习才是主动的、积极的、热烈的.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱产生."我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."只有"好之"、"乐之"方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐,欲罢不能.所以,初中数学教学最重要的学习指导策略是学生主动学习的策略.     

如何培养学生学习数学的兴趣

孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这就是说兴趣是最好的老师。良好的兴趣,不仅能使人开阔视野,丰富心理活动内容,使人精神振奋、情绪饱满,而且对丰富人的知识、开发人的智力、进行创造性的学习活动具有重要意义。     

激发学生数学学习兴趣的策略

学习兴趣是学生渴求获得知识,探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习活动最直接最活跃的推动力。我国古代伟大的教育家孔子说过":知之者不如好之者,好之者不如乐之者",说明了重视学习兴趣的意义。"兴趣是最好的老师。"     

新课标下教师如何培养学生学习数学的兴趣

我国古代伟大的教育家、思想家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生只有对所学知识感兴趣，有强烈的求知欲，才会增强学习的信心，进一步学好有关知识。特别是在新课改的今天，如何培养学生的学习数学的兴趣呢？我从事教学工作多年，结合新课改的教育理念以及教育学和心理学的教学理论，谈谈自己的在数学教学中的一些做法。     

让历史鲜活起来--以一堂历史课为例谈初中历史趣味教学

柏拉图说：“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。因此,在教学过程中,要提高教学效率,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣,而初中历史课尤其如此。     

浅谈如何培养小学生的数学兴趣

小学生对学习产生兴趣，才能促使他们主动地学习，子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一般地说，人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲，学生更感兴趣，而数学高度的抽象性常常使学生难以理解，对数学望而生畏，因此不容易对数学产生兴趣。《数学课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求；提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”由此可见，如何使学生对数学产生理趣是个值得探讨的课题。     

激发学生数学学习兴趣的策略

学习兴趣是学生渴求获得知识,探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习活动最直接最活跃的推动力.我国古代伟大的教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",说明了重视学习兴趣的意义.     

如何培养高中生学物理的兴趣

处于物理教育第一线的教师都有一个相同的问题：在深化教育改革推进新课改之际，物理教育该如何走？如何调动学生学习物理的积极性，让学生想学，乐学。古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学习的动力，是最好的老师。笔者谈谈在多年的教学实践中，如何培养高中生学物理的兴趣。     

激发学习兴趣提高教学实效——中职德育课教学策略

中国教育孔子曾说过:"知之者,不如好之者,好之者;不如乐知者".爱因斯坦也说过:"兴趣是最好的老师".这说明兴趣可以给学生的动力和毅力,促进学生的学习.     

在语文教学中如何激发学生学习兴趣

好的教育,关键在于助长孩了的兴趣和热情.兴趣在学习中的重要作用,古今中外的许多教育家都发表过许多精辟的见解,伟大的大教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐知之者",由此可见兴趣的重要作用.     

如何培养学生学习数学的兴趣

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这就是说"兴趣是最好的老师".良好的兴趣,不仅能使人开阔视野,丰富心理活动内容,使人精神振奋、情绪饱满,而且对丰富人的知识、开发人的智力、进行创造性的学习活动具有重要意义.当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时,他才会积极主动地、心情愉快地进行学习;反之,没有兴趣的学习,就不会有智慧和灵感,不会有惊奇和喜悦,没有兴趣的学习是枯燥难熬的、沉重的苦差.因此,教师要善于逐步培养学生良好的、浓厚的学习数学的兴趣.     

让学生在快乐中学习语文

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力.学生有了学习兴趣,学习活动就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验和感悟,学生就会越学越想学,越学越乐学,从而达到事倍功半的效果.     

让历史鲜活起来——以一堂历史课为例谈初中历史趣味教学

柏拉图说:"兴趣是最好的老师",孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。因此,在教学过程中,要提高教学效率,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣,而初中历史课尤其如此。