浅谈分解组合作文法在中学作文教学的重要性

从事语文教学的人都知道，语文考试成绩的高低，很大程度上取决于作文的好与坏。作文教学素称语文教学的“半壁山河”，向来受到人们的高度珍视。无论在高考、中考语文试卷中，作文的赋分都凌驾总分的三分之一甚至更多，由此可见，写作水平的高低，作文成绩的好坏，直接影响学生语文素质和语文成绩。因此，写作教学成为中学语文教学最重要的环节。     

实施开放式作文教学 提高学生习作能力

作文教学是语文教学的一个非常重要的组成部分，也是整个语文教学的落脚点，作文水平的高低更是检验学生语文素养的一个综合性尺度。但是，在现实的小学语文教学中，教师和学生往往把作文视为语文学习小的“拦路虎”。再翻开学生的习作本．其内容空洞，语言干瘪，下句一腔，千篇一律。导致这种状况的原因是多方面的，其中忽视学生的自我意识与生活实践是一个重要的原因。建闭以来，我们的传统作文教学存立意上片面强调思想性，往往造成孩子为了写健康向上的内容。脱离生活实际，编造一些虚假的东西。     

如何提高初中生的写作水平

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平的高低,直接体现着学生语文整体素质的高低。语文教学要走出课本,走进生活。作为语文教学重要内容的作文教学,更应"以人为本,立足生活"。     

关于作文教学的思考

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。《全日制十年制学校语文教学大纲》（试行草案）指出：“学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。”可见,     

小学作文教学的几点尝试

小学作文教学是语文教学中不可缺少的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。小学语文课程标准明确指出：“学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。”可见,作文在语文中的比重之大。然而,现实生活中,不少学生作文的内容贫乏、结构混乱、语言不生动,使不少教师为之焦虑不安。如何使学生爱写作文、写好作文,是语文教师一直在研究和实践的重要内容。笔者结合多年的教学实践,谈谈小学作文教学的一点尝试。     

中学作文教学效果初探

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分 ,作文教学效率的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。那么 ,如何提高作文教学效果呢 ?笔者认为 ,应着重做好以下几个方面的工作。第一 ,让作文成为学生生活中的乐事首先 ,从学生心理往外掏 ,让学生写出自己最想说的话 ,只要是正常人 ,心里都积蓄着一些不吐不快的话 ,或喜或怒 ,或哀或乐。让学生把这些不吐不快的话写出来 ,大多能写出情真意切的文章 ,尤其是一些“差生” ,较其他同学在情感上受到的刺激更大 ,生活中遭受的“冷眼”更多 ,老师看不起 ,家长责备 ,同学歧视…… ,他们的心灵深处…     

作文批改的点滴体会

作文教学 ,是中学语文教学中的一个重要组成部分 ,学生语文水平的高低 ,很大程度上可以用作文来衡量 ,作文批改是作文教学的一个重要环节 ,因此教师在作文批改中必须做到 :批改要及时 ,不要拖拉积压 ;要做到心中有底 ,有的放矢 ,;要注意管教管导 ;要认真做好批改笔记     

议论文写作教学的几点尝试

作文教学在中学语文教学中占有相当重要的地位。从语文能力的角度来看 ,一个学生的写作水平往往能反映出他的语文能力。从高考的角度来看 ,近几年 ,语文试卷总分 1 50分 ,而作文要占到 6 0分 ,可见 ,考生作文成绩的高低 ,直接影响到其语文成绩的高低。再从交际交流的角度看 ,表达能力是很重要的 ,而书面表达能力较口头表达能力更为重要 ,更加难以培养 ;作文教学恰恰主要培养学生的书面表达能力。因此 ,作文教学不容忽视。在作文教学中 ,议论文写作教学可以说是一个重点 ,也是一个难点。教师要针对学生写作中离题、偏题、观点不鲜明、缺乏论…     

浅谈作文训练形式的多样性

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。因此，作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活．     

搭好学生成功作文的脚手架

作文是学生表情达意的重要工具，是体现学生语文综合能力高低的主要看台，是语文学习结果外化的必要手段，从这个意义上来说，作文是学生学习阶段中必须占领的高地。如何搭好学生作文的脚手架。让学生建好自己的作文大厦．是我教学中一直孜孜以求的目标和理想。     

让作文活动课活起来

作文教学是语文教学中的核心环节．也是难度最大、最具探索性的一个语文环节。作文活动课是作文教学发展的趋势，也是让作文教学贴近生活．从生活中吸取养料的一个有效的方式。     

从模仿中求发展——谈初中的模仿作文教学

作文教学是语文教学中的半壁江山,也是衡量教师教学质量与学生语文能力高低的标准。可是,"作文难教,作文难写"的现象长期以来,一直困扰着每一个语文教师。许许多多的专家学者同仁也作了不懈的研究与探索,取得了一系列的理论成果,然而在教学实践中却常常不是因为太复杂太麻烦而不能贯彻始终,就是因收效甚微而不得不放弃。     

提高学生作文能力的几点做法

作文教学是语文教学中最具综合性和难度性的一项系统工程，是语文教学的一个重要组成部分，是衡量学生语文水平的重要尺度。如何提高学生的写作水平，是长期困扰广大语文教师的一个难题。下面就结合本人的教学实践，谈谈对作文教学的几点认识和做法。     

当前中学作文教学的问题及对策

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是当前语文教学的难点。语文教学质量的高低直接反映在学生作文水平上。当前,作文教学存在着以下几个方面的问题,严重制约了语文教学质量的提高。一是教材缺乏系统性、完整性,忽视针对性和实效性。现行的中学语文教材大多为文选型...     

作文教学之我见

作文是语文教学的一大难题。对教师来讲，难教；对学生而言，难写。而作文水平的高低，又直接影响教学效果的好坏。许多语文教育界同仁都在努力探索一套行之有效的作文教学方法。普遍认为，要提高学生的写作水平，最重要最基础的应该从激发学生的写作兴趣入手。     

半命题作文之写作谈——中考半命题作文对接研究初探

作文是语文教学中的一大难题。因为作文是学生综合能力的反映，是学生认知水平和语言文字表达能力的体现，它需要调动语文学科的各种知识。研究中考作文对接是语文教师进行作文教学由教学型走向科研型努力的一个方向。中考作文中，为了降低考生作文的难度，考查大多数学生的作文水平，通常出现半命题作文，即文题中通常只提供一个不完整的标题，     

漫谈随笔写作教学

作文是一种综合能力．它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。语文能力即一个人运用语言文字的能力，它是写作的基础，语文能力不高，其他方面再好也写不出像样的文章来。可以说，作文水平的高低。是衡量一个人语文水平的基本尺度。因此，要重视对作文教学的研究，加强作文训练，提高学生的作文水平，这是教育工作者必须面对的问题。但对于作文，很多学生害怕，甚至恐惧，特别是职业中专的学生尤为突出。因为职业中专的学生是个比较特殊的群体，整体生源素质不是很高，普遍低下，而且学生的学习积极性不高，这给我们的作文教学带来许多意想不到的难题。     

为中学作文训练找一个突破口——谈谈想象作文

在全面推进素质教育的今天，语文教学改革已势在必行。“新概念作文大赛”这一新事物的出现必将对今后的语文教学、语文考试、作文教学造成较大的冲击。开发学生的想象力，指导学生写好想象作文，是提高学生语文水平的一个突破口。     

日记训练在写作中的重要作用

日记教学历来被认为只是语文教学的一种辅助手段。其实，日记教学是语文教学的一个有机组成部分，具有不可忽视的“载道”作用．是我们进行作文教学的一种有效形式。肯定日记教学在作文教学中的地位。充分发挥其应有的作用，是新时期作文教学的必然。     

运用电教媒体 优化作文教学

语文教育家黄光硕先生说：“学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。”可见，作文教学一直是语文教学的重中之重。但是，一提起作文，教师摇头，学生叹气，把作文视为语文学习中的“拦路虎”，这种状况着实令人担忧。如何提高学生的作文水平，是摆在小学语文教师面前难以解决可又亟待解决的重要课题。我们通过电教媒体的综合利用，