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“马克波罗”计划由意大利Ur-bania中央教育学院规定,得到罗马教育部(中国事务处)的全力支持,是首个、也是目前唯一可以接受并对中国留学生进行语言培训的意大利学院,并获得了中国驻罗马大使馆文教处的认证。该计划为希望在意大利接受教育的中国学生提供为期7个月的“零起点”语言培训,以帮助中国学生顺利开始在意大利的深造。学院在推出“马可波罗计划”后,为中国学生在报考意大利学校之前,提供包括语言培训在内的一些预科学习。学生在结束语言培训之后,如想继续深造,需通过所报名学校的入学考试。在意大利,大学有各自的录取标准和考试,对… 相似文献
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陈丛梅 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2004,21(1):84-87
美国加利福利亚奥克兰地区学校委员会标准英语教学项目公开承认非洲裔美国黑人英语的合法性以及在学校教学中的教育价值。作为标准美国英语的教学桥梁,笔者认为可以从三个方面来理解黑人英语的作用:第一,黑人英语可以成为黑人学生已有知识向新知识过渡的桥梁;第二,黑人英语是黑人学生语言“接受能力”和“生成能力”的中间环节;第三,在教师的帮助下,黑人学生通过对比、翻译、对语言多样性的了解,能够改变他们对自身语言的认识,提高学习的动机和积极性。 相似文献
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《浙江大学学报(人文社会科学版)》2005,35(4)
本刊讯2005年5月16日至18日,我国外语界著名学者、中国跨文化交际研究会会长、中国英语教学研究会会长、北京外国语大学教授胡文仲先生在浙江大学作了题为“What is a Good Language Learner”和“OnEmpirical ResearchinIntercultural Communication”的学术报告。胡文仲先生长期从事英语教学和研究、跨文化交际研究和澳大利亚文学研究。第一场报告主要面向学生,胡先生以浅显易懂的语言就当前学生英语学习中存在的问题,详细阐述了语言学习的策略,并结合个案研究和自己的亲身经历,与听众探讨了语言学习的体会和经验,鼓励学生成为一个成… 相似文献
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2002年8月3日至10日,来自亚洲、欧洲、美洲和大洋洲近20个国家的800多名华裔青少年欢聚北京市汇佳学校,参加了“二○○二年海外华裔青少年中国民族舞蹈暨中华武术夏令营”开营式活动。此次夏令营活动是由国务院侨务办公室、中国海外交流协会主办的。在连续4年成功举办海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营之後,主办单位选定“中国舞蹈”、“中国武术”作为今年的夏令营主题,旨在通过对独具特色、内涵丰富的中国舞蹈和武术的学习和了解,以一种寓教於乐的形式,促进海外华裔青少年切身体会中华文化,了解中国历史,增强学习华文(汉语)… 相似文献
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《21世纪》2003,(10)
教育部涉外监管网最近发布今年的第5号留学预警,内容如下:据新西兰《自治领邮报》9月6日报道,新西兰最大的语言学校 Modern Age Institute of Learning 倒闭。据悉,中国驻新西兰使馆对Modern Age Institute ofLearning倒闭造成中国留学生被迫离校一事表示关注,并要求新西兰方面尽快采取措施,妥善安置学生的学习和住宿,保护中国留学生的正当权益。新西兰政府对此事也很重视,将积极稳妥地安排在该校学习的国际学生。新西兰教育部长马拉德表示,除少部分学生外,在该校学习的学生将被安排到其他语言学校继续学习。如果因学校倒闭造成部分学生… 相似文献
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陈根香 《盐城师范学院学报》1998,(3)
从终身学习观念意义上讲,“学习如何学习”,不单纯是个学习方法的问题,而更主要的是学校教育的主要目的问题。学校教育目标不能只重在既有知识的传递,而应重在终身学习者的培养。教育学生“学习如何学习”是教育者的主要责任,同时,“学习如何学习”应成为学习者的内在要求,学生进入学校的主要目的,就是要获得知识和技巧,树立为中华崛起而读书的学习目标。教育是未来社会的轴心,是社会发展的“加速器”。要切实理解“学习如何学习”的重要性,适应世界教育的发展趋势 相似文献
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萧净宇 《中山大学学报(社会科学版)》2000,40(4):105-109
本文从结构、语义和语用三个层面对俄、汉语“陈述问句”进行了对比研究,旨在帮助中国学生在学习俄语“陈述问句”的过程中有效地利用母语的促进作用、克服其“负迁移”,从而更好地掌握这一语言现象。 相似文献
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田文芝 《广州大学学报(社会科学版)》2013,12(8):85-87
在学习英语的过程中,中国学生面临难以克服的“文化局限”。西方语言学家早就将“语言学习”和“语言习得”区分了开来,认为只有在母语文化环境中才能“习得”语言。中国学生在汉语语境之中,只能“学习”英语,即便付出了艰苦的努力,往往也难以理解英语背后的文化动因以及英语词汇、句子所表达的“情感内涵”,而导致大量“中国式英语”的出现。这种“文化局限”是客观存在的,我们必须认真面对,以此为前提制定更加切实的教学目标,采取最为合适的教学方法。 相似文献
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我留学加拿大2年零7个月的学习生活可分为3个阶段。 第一阶段:在温哥华社区学院(VCC)苦练语言和文化基础,收获颇丰。 我是2002年6月19日到达加拿大的。当时是上教国际的顾老师帮我办理的留学手续,所申请的语言学校是温哥华的VCC学校,这是一所理想的语言学 相似文献
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陈玉华 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
“费时多 ,收效低”是中国学生学习英语长期且普遍存在的问题 ,是困扰英语教学的一个重要因素。究其原因 ,一个重要的方面就是缺乏真实的语言环境和足量的语言输入 ,从而使课堂所学内容难以巩固和拓展 ,最终导致部分学生厌学 ,甚至弃学。这一问题在地处偏远、经济落后的西北地区尤为突出。面对这一现实 ,教师要坚持一切从实际出发 ,寻找解决问题的突破口 ,逐步改善英语学习的环境 ,营造学习语言的氛围 ,激发学生学习英语的主动性和积极性 ,在英语学习和教学实践中 ,采取一些行之有效的方法 ,激发学生的学习兴趣 ,促进教学质量的提高。一、立… 相似文献
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近年来“汉语热”在全球异常火爆,目前全世界学习汉语的“老外”已超过3000万人,有100多个国家,2500余所大学开设汉语课。不仅如此,一些欧、美国家的大批“汉语”爱好者,远涉重洋来“东方取经”,来中国求学深造。与此同时,为满足更多“老外”学习汉语的需求,中国将在全球设立100所孔子学校。正如曾经20次访问中国的泰国公主诗琳通所说:“汉语是很有魅力的语言。”然而,面对“老外”对汉语的高涨热情,国人渐渐地冷淡了自己的母语已是不争的事实。从报纸、杂志、影视屏幕的“无错不成报”、“无错不成书”、“无错不成戏”到大学生、中学生、… 相似文献
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1970年,冯锦华出生在山西省太原市一个普通干部家庭,1992年大学毕业后,在太原的一家国有企业上班。1994年,冯锦华有了一个赴日交流的机会。在去日本前,他对日本的认识,“就只知道抗日战争,知道有个电视剧《血疑》。”在日本的头两年,冯锦华都是在语言学校学习日语,两年后,他考进东洋大学学习法律,毕业后在一家日本电讯公司的中国业务部工作,他的主要工作是向当地的华人用户推销国际长途电话服务。无论是作为一个学生还是一个职员,他都不算是个惊世骇俗的人,除了有时和朋友们“争论国家大事”会显得特别激动。然而… 相似文献