浅谈"四会"教育

素质教育,是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.……     

提高学生自主管理能力，探究德育工作的创新模式

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育教学规律，以培养全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特性的教育。当前教育界提倡的“自主管理”模式，是一种强调并突出学生主体地位的模式；是以学生为本，注重调动学生的主动性、积极性的模式；尊重学生个性和主体意识，注重学生个性发展与创新意识培养的模式；就是培养学生素质全面提高的模式。     

人的理性提升与教育的责任——青少年养成教育的“人本”意蕴

本文试图从人本视角探讨"教育是什么"问题,认为当代教育应是以人的属性为依据的养成教育,这一教育应以养成与不断提升人的理性为责任.指出人的属性是历史的产物,具有层次性,包含着物性和理性;而人的理性也具有层次性,包含着工具理性和价值理性.养成教育的责任是在承认人的物性的基础上逐步提升人的理性:一方面要注重知识技能的工具理性,另一方面也要注重伦理规范的工具理性;在高科技信息时代,则更要注重人的价值理性.整体性地把握人的属性的层次性与教育的责任,有助于我们全面地反思当下教育的种种弊端,主动地推进教育改革,科学地推动人-社会-经济的可持续发展.     

浅析我国高校的通识教育

通识教育（general education）也译作普通教育，是一种在大学本科教育中提供给学生一定程度的知识以培养具有综合判断能力人才的教育培养方式。其目标是培养全面发展的人，即具有远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人，而不仅仅是某一狭窄专业领域的专门人才。它包括人文科学、社会科学和自然科学，注重人文精神的熏陶，强化人文科学在高等教育中的作用。通识教育与专业教育相比它带有更多的非功利色彩、更注重人性、更注重教育宽度、更侧重于学会做人、更注重与人的全面素质的发展和思维方式的把握。     

浅谈高职英语教学与素质教育

实施素质教育（Quality-oriented Education）是当代中国教育改革和发展的主旋律,是科教兴国的根本举措。学校作为主体教育机构,在实施素质教育上任重而道远。素质教育以全面提高人的基本素质为目的,注重开发人的内在潜能,形成健全的个性教育,提升人的整体素质。高职英语教学中的素质教育,是指在向高职学生传授英语知识的同时,注重培养学生能力,发展学生个性,提高学生的综合素质。     

大话职场形象设计之4大误区

误区1:职场形象设计=美容美发你的独特,让服饰有了生命！形象设计绝非简单的美容美发,而是以一个人的年龄、文化、修养、气质、生理条件和个性为基础,根据其内在特点,对外在的形象进行科学合理的设计,使内在美和外在美和协统一,从而表现出一个人的独特魅力。既注重面部的化妆修饰,又注重发型、     

高校贫困生资助的人文关怀

党的十七大报告提出的在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导,体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。思想政治工作是做人的工作,必须坚持以人为本,着眼于促进人的全面发展,既教育人、引导人、鼓舞人,又尊重人、理解人、关心人。同时思想政治工作要提高说服力、增强影响力,又必须注重形式和内容的创新。要根据人民群众的实际需要,从单纯注重思想政治教育,逐步转向既注重思想政治教育,又注重人文关怀和心理疏导。在思想政治教育工作中,要切实加强包括经济关怀、学业关怀、精神关怀等内在的整体的关怀,努力构建贫困生资助人文关怀的有效机制,切实将人文关怀融入贫困生资助工作的全过程。     

室内设计中的情感追求

当下人们对于改善现有生活环境的需求日益提高,室内设计已经由之前的满足使用功能和强调豪华奢侈,转移到更注重其内涵及情感表达,也就是我们所说的室内设计中的情感追求。表现在注重＂以人为本,为人服务＂的设计理念,创造出富有神韵内涵,又富有情感追求的室内环境空间,以满足人对于室内设计在物质和精神两方面的追求,让我们每一个人在所处的室内环境中都能身心愉悦。     

将素质教育贯穿就业指导教学全过程的实践探讨

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.笔者结合其所在院校多年来在就业指导教学工作实践方面的经验,提出"就业指导三阶段教育"的设想,将素质教育贯穿于就业指导教学的全过程.     

人的二象性下的科学发展观

人是物质(客观存在与物质需求)与精神的二元体,那么胡锦涛同志在科学发展观的核心以人为本中,此文认为该以精神为本。而且是以每一位公民的精神为本,而不是以多数人的精神为本,更不是以少数人的精神为本。以精神为本当然也不是忽略物质生产,甚至停止给人民的物质供给,而是注重每个人的精神世界的修养。     

个案工作的模式（二）

行为治疗模式：以经典条件作用理论、操作性条件作用理论和社会学习理论为理论基础。该模式是以服务对象的行为学习为中心展开的,注重人的行为的习得、改变的规律,注重外部环境在行为习得中的作用。其治疗的焦点是做一系列事情以持续引起服务对象行为的转变,但不关心在此过程中服务对象的心理世界发生了什么变化。其特点是注重服务对象行为的评估、关注服务对象行为的修正、侧重服务对象修正后行为的评估等。其治疗技术包括放松练习、系统脱敏、满灌疗法、厌恶疗法、模仿等。     

在化学教学中实施素质教育的体会

素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德、智、体等方面的生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育,是全面提高与发展人的教育。它按照社会和人的发展需要,遵循教育教学规律,将人的先天禀赋和后天的社会因素影响相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,促使其身心得到全面和谐发展。     

浅谈现代图书馆的人文管理

图书馆人文管理中的“人”,包括读者和图书馆员.因此,图书馆人本管理既注重“以读者为本”的服务宗旨,又强调“以馆员为本”的主观能动意识.图书馆人本管理的实质是人本思想在图书馆管理理论与实践中的体现,即把图书馆管理的核心或重心放在对人的管理上.其目的在于通过培植人文精神、营造人文环境来充分调动和开发人的积极性、创造性,最终达到创新管理和创新服务的目的.     

现代医院人性化管理的策略探讨

随着时代的进步,医院服务的理念由"以疾病为中心"向"人性化服务"转变。与此相适应,医院管理也应突出"人"在管理中的地位,重视人的情感、情绪和需要,实行人性化管理。现代医院的人性化管理应以人为本,注重员工需求,改善工作环境。     

越南人的交际方式以及对越交际的几点启示

越南人在与人的交往过程中，非常注重人与人之间的和谐关系，注重长幼辈分，这表现在称谓词的使用，以及语气词的选用，敬语、敬词的使用等等。     

纽约流行风潮

颜色关键词:黑色、红色、金色、紫色、绿色注重黑色的同时,更注重同色系不同材质的混搭。如黑色软呢和黑色提织、毛皮配搭。本季流行的红色更为纯正,人面积地出现在不同面料上,大红的手袋和人红的唇彩也风靡起来。     

法国人的阅读生活

法国人的生活观念和我们不同,法国人注重享受生活,文章通过对法国人生活方式的了解,叙述了法国人的阅读生活,并且对法国人和中国人的阅读习惯进行了比较,并写出法国人比中国人更喜欢阅读。     

借鉴北京经验，强化上海人口调控

北京开展人口调控的具体做法有：调整中低端制造业和服务业,有针对性地“以业控人”;规范房屋出租,通过居住空间压缩形成挤出效应;开发、培训、奖励“三位一体”,努力提升本地就业替代;注重科学规划和功能疏解,努力实现人口合理布局;重评估、抓考核、推立法,全面保障人口调控。借鉴北京经验,强化上海人口调控,必须立足于综合调控,注重整合各部门力量,突出规划、政策的衔接和统筹,确保政策指向的一致性和政策执行的协同性,以实现部门间齐抓共管的高效联动。     

在中职语文课堂上培养学生职业能力的思考

为了使中职学生一毕业就能完成向职业人的零距离过渡,成为企业所需要的专业人才,中职语文教师在中职语文教学中应注重对学生职业能力的培养。本文提出了注重应用技能的培养、注重应用文写作专项训练等培养和提高学生的职业能力的方法。     

思维方式视域下的中美文化差异及启示

中美文化有着显著差异,但又各具特色,思维方式的迥异是造成和影响文化差异的重要因素。中国人强调整体、"家本位",运用曲线、形象的思维。美国人注重个体、"人本位",运用直线、抽象的思维。我们要学习美国的求实创新、逻辑抽象和注重个体的思维,才能更好的促进自身发展。