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小学语文课堂中的“主问题”设计是相对于一般的碎问题而言,在课堂阅读教学中巧妙地运用主问题,可以大量减少无效提问,提高课堂教学效率。作为课堂提问的核心环节,“主问题”的有效性成为影响课堂高效的重要因素。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”传统的语文作业设计,作业量大,作业内容形式单一枯燥,效能低下,轻视分层练习,忽略了学生的主观能动性。只有根据新课改要求,树立新的语文作业观,认真遵循语文作业设计的原则,才能让学生怀着极大的热情完成作业,并把他们引向更广阔的知识天地和生活世界,全面提高语文素养和实践能力。所以,作业的设计必须精心思考。 相似文献
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打造高效课堂是新课改的热门话题。教学实践证明:尊重学生主体地位是语文高效课堂的前提,放手让学生学习是语文高效课堂的核心,实行开放式教学是语文高效课堂的关键。 相似文献
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教师对教学环节的精心设计非常重要.本文从活用教参,精研教材;整体策划,板块设计;大胆实践,重组教材;调控内容,自主选择;板书设计,简洁新颖等几个方面阐述了新课程下对小学语文教学设计的思考. 相似文献
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小学语文姓“语”,其性质的核心是工具性和人文性的统一.我们要正确把握语文教育的特点,要还语文的本体特征.其次.小学语文又姓“小”,是儿童的语文教育,是儿童学习母语、运用母语为主的教育.那么,在新课程改革理念的范畴下,怎样才能把打造小学语文的高校课堂呢?本文就此进行阐述. 相似文献
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课堂是实施教育的主阵地,关于课堂生态的研究是教育生态的重要主题。本文就实施新课程,构建小学语文生态课堂作了初步探讨。 相似文献
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课外作业是课堂教学的补充、延伸和拓展,起着巩固知识、提高技能的作用。小学语文课外作业的布置不可马虎,不可草率,不可流于形式,应立足课内,注目课外。课外作业的布置应目的明确,把准“度”,丰富形式与内容,并认真批改。学生通过做课外作业,锻炼语文能力,提高语文素养。 相似文献
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语文新课程教学中,课外延伸必须以教材为根本,找准延伸的切入点,选取适当的延伸材料,最大限度地拓宽课外延伸的"路",进而提高学生综合语文能力和语文素养。 相似文献
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小学语文新大纲明确提出“学生是学习语文的主人”,新课程改革倡导“自主学习”,语文自主学习教学研究成为广大小学语文教师的热门课题。本文就“创设情景--自读自悟--讨论辨析--巩固拓展”的小学语文“自主学习”教学模式提出探讨。 相似文献
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语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂.鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化".语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来.让学生在学习语文的同时,学习生活并磨砺人生. 相似文献
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语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化"。语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来。让学生在学习语文的同时,学 相似文献
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课程改革实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学的方式的转变是不可能的。每位语文老师要能清楚地上好课,必须做到钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记、验证《小学语文新课标》和检验教材的实验任务。因此,我们就要认真读懂读通《小学语文新课标》。通过这次的学习,我对语文阅读教学有了新认识。 相似文献
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语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教材只是个例子,语文教师应该创造性地使用教材。在教学实践中,我采用“主题单元整体教学”模式,大胆取舍,整合教学资源,课内海量阅读,开展语文综合实践活动,让学生从教材走向群文,从书本走向生活,让语文学习既有深度也有广度,以此全面提高学生的语文素养。 相似文献
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语文综合性学习有利于落实学生的自主学习,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生听说读写能力的整体素养。开展语文综合性学习,要注意导语的趣味性,目标的综合性,过程的指导性和表现的自由性。 相似文献
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新课程改革的教学理念对课堂教学提出了更高要求,这就要求教师必须着力提高课堂教学的实效性.教师可通过把好备课和上课关来达到提高课堂教学的实效目的. 相似文献