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自1989年后,南京金芭蕾化妆品有限公司从一个产值几百万元,欠税几十万元的困难企业发展成亿元产值的大型企业。“芭蕾”商标被评为江苏省著名商标,“芭蕾”产品被评为江苏省名牌产品,金芭蕾公司成为南京市利税大户。在诸多的成功因素中,芭蕾的品牌战略思想是一个极为重要的因素。 审视芭蕾发展的业绩,众多的指标不过是物化了数字,但市场竞争中比物质更重要的是精神,是意识对人的渗透,其表 相似文献
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王英 《福建论坛(社科教育版)》2008,(7):56-56
提起“鹏”这个名字.二年段的老师们不是摇头就是叹气。我刚接手二年级的数学就有老师和我说过这个“大名鼎鼎”的孩子.除了学习.其他十八般武艺无一不通。许多孩子都怕他.不愿意和他在一起。他是一个让许多老师都很头疼的孩子.因为先人为主的原因.我于是一开始便带着有色眼光来看他。 相似文献
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李酉媛 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(5):215-216
欣赏芭蕾的主体是观众,欣赏芭蕾,要从理清传统的和现代的两条欣赏思路、培养人们的动觉敏感度和判断芭蕾作品是否属于"高质量"的作品三方面入手。 相似文献
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李酉媛 《昭乌达蒙族师专学报》2011,(5):215-216
摘要:欣赏芭蕾的主体是观众,欣赏芭蕾,要从理清传统的和现代的两条欣赏思路、培养人们的动觉敏感度和判断芭蕾作品是否属于“高质量”的作品三方面入手。 相似文献
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姬茅 《河南大学学报(社会科学版)》2000,40(5):73-75
文艺复兴时期的意大利孕育了“宴会芭蕾”,其“双亲”是意大利宫廷祭祀娱神舞蹈和意大利民间游戏。当时各城邦宫廷里的王公贵族最喜欢在举行宴会时表演这一舞蹈,故名“宴会芭蕾”。尽管它情节简单,技术粗糙,但是它负荷了新的人文主义者的思维模式,也符合上层统治阶级的政治需要,所以在意大利各城邦宫廷广为流会传。16世纪中叶,“宴会芭蕾”传入法兰西,在意大利籍的凯瑟琳·德·梅迪奇皇后和法国历任国王的高度重视下,不断繁荣和发展,更富有戏剧情节性和艺术品位,并迅速成长为“戏剧芭蕾”,创造了法国芭蕾最辉煌的历史时期。戏剧芭蕾对芭蕾在法国乃至整个欧洲的普及和发展树起了一座新的里程碑。它标志着芭蕾向着戏剧化迈进了一大步。 相似文献
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王宁 《长春理工大学学报(高教版)》2009,(2)
莫里哀是法国著名的戏剧家,同时也是喜剧芭蕾的创始人,讽刺手法是莫里哀戏剧创作的中心原则和主导表现手法。本文通过对喜剧芭蕾《贵人迷》的分析,阐述了在《贵人迷》这部喜剧芭蕾作品中讽刺手法的具体运用,以及舞蹈片段的运用对这种讽刺效果的影响。 相似文献
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房俊水 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(8):79-80
为师8年,我一直信奉一句古训:亲其师,信其道。这句话的意思是说.学生亲近、喜欢他的老师,就会信服听从老师的教导。我想,如果我们的学生都能亲近、喜欢他的老师的话.那么,令人困惑的许多教育问题也就不复存在了。 相似文献
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齐文彬 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):73-75
【教学设计的背景】今年2月.我到北京参加了中央教科所中小学生作文个性化发展研究课题第三届年会。会上,我校六(5)班的陈艳美老师获了三项奖:课题实验先进个人、课题成果二等奖、个性化作文优秀辅导奖。回校后不久.适逢“蓝焰杯”2005年河南十大教育新闻人物评选揭晓,从媒体得知:组委会对这次颁奖会上的嘉宾有特意的安排.为李瑞玲颁奖的是她在开封教书时资助的学生岑莲,为赵俊方颁奖的是他资助的河南大学的学生张艳明,为丁桂恒颁奖的是她用生命挽救的男孩李兆洋。对这一富有创意的安排,我顿感绝妙。受此启发,想到对陈艳美老师的颁奖不能草草了事,更不能沿袭旧习.于是.一次“我为老师颁奖”的作文教学活动设计在我心里开始酝酿。 相似文献
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李敬尧 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4):91-91
颜渊问于仲尼曰:“夫子步亦步,夫子趋赤趋,夫子驰券驰,夫子奔逸绝尘,而回瞠日若乎后矣!”(《庄子·田子方》)这是颜回称赞孔子的话.意思是老师行走,我也行走,老师跑步,我亦跑步,可是老师跑得飞快,我眼看着落在后边,总也追不上.是什么缘故呢,孔子讲了许多道理,意为孔道不值得学习,应该学岛“无道”,对“亦步亦趋”予以否定。[第一段] 相似文献
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《青春男女生.妙语》2006,(3)
“Good morning,Mike.”the history teacher greeted with mike.“早上好,迈克。”历史老师与迈克打招呼。“Good morning,sir.”“早上好,老师。”“I see you are back at last.Are you better?”the teacher asked.“我终于看到你又回到了学校。你身体好些了吗?”老师关心地问。 相似文献
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蒋苏黎 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2004,(2)
19世纪中期的艺术主旨是表现个人感情和幻想 ,强调个人主观体验。本文就这个时期产生的几部典型歌剧以及芭蕾进行阐述与分析 ,指出浪漫主义早、中期的歌剧与芭蕾的不同特征以及发展的必然性。 相似文献
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