浅谈高职院校教师的角色定位问题

高职教育强调为特定的职业岗位培养人才,对培养对象的定位则是既具有大学程度的专业知识,又具有高级技艺的准职业人,与此相对应的,高职教师的角色定位应是兼备行业岗位能力+职业指导能力+高职教学能力+成熟的高职理念的专家式职业人。     

专业教师角色定位研究

很多高校专业教师定位不清,与高等教育人才培养目标不对称,致使教师在教学中主导地位的潜能无法发掘,教育效率低下。因此,必须重新对专业教师的角色定位,优秀的专业教师应该也是一名出色的培训师,为学生的学习创造条件,以启发的方式,推动每个学生成长。     

浅谈专业提升计划下工科教师的角色定位

专业提升计划对工科教师在教学中所扮演的角色提出了新的要求。要实现专业提升的目标,教师应有高尚的师德,具有创新能力,属于开放型并善于反思。     

浅谈企业领导者角色定位

企业成长如同人的成长一样,是一个从量变到质变的过程,是一种成长“基因”推动企业系统内部的组织与功能不断地分化,从而促进企业系统机体不断扩张、新陈代谢,不断适应环境,并与环境形成良性互动的过程。企业也如同人一样要经历不同的生命周期,也拥有从出生、成长、壮大、衰退,直至死亡的一个完整过程。     

浅析企业财务管理的角色定位

首先分析了企业财务管理角色定位的含义,通过企业认识层次分析入手探讨企业财务管理角色定位的需求影响因素,在社会主义市场新阶段中,有着各种西方现成的理论及实践,也有中国国家文化几千年的文化底蕴,逐步形成中国特色的财务管理角色定位概念。     

博物馆讲解员角色定位之我见

在博物馆的讲解岗位上,思考讲解员角色的定位,对更好地开展讲解工作大有裨益。本文从博物馆讲解工作的要求出发,将讲解员角色定位成几个点,并对如何发挥角色作用进行了阐述。     

交际教学法中教师的角色定位

交际教学法倡导“以学生为中心”的学习模式，因此教师的课堂教学模式就会发生改变，相应地教师在课堂上的角色会随之发生变化。教师应做出及时调整，将自身的角色定位为一名组织者、参与者、管理者、需求分析者、建议提供者、学习者和研究者。     

建构主义视角下大学英语教师的角色定位

教师与教学活动息息相关，在整个教学活动中扮演着举足轻重的角色。本文以建构主义理论为基础，着重分析了建构主义视角下大学英语教师的角色定位，指出大学英语教师要转换角色，努力提高自身专业素质，以提高大学英语的教学水平。     

浅谈新形势下职业学校办公室主任的角色定位

目前,随着党中央、国务院对职业教育的高度重视和现代化建设的强劲需求,职业教育迎来了前所未有的发展机遇.在这种形势下,作为学校的"总管"--校办主任,被赋予了更高的标准和更严的要求.校办主任要成功地扮演好自己的角色,笔者认为,应从以下三个方面进行定位:     

浅析三本院校辅导员的角色定位

三本院校是中国教育体制下为扩大高等教育的规模和覆盖面而设立的独立院校。三本的教育理念、培养目标、学生特点不同于普通一本、二本本科院校。因此,三本院校辅导员角色定位有自身的特点。本文从三本院校实际出发,浅析了三本辅导员的职业发展与新形势下三本辅导员的定位。三本院校辅导员既是三本学生的管理者和思想政治理论讲解员,也是三本学生学习方面的督导员和校园文化活动的教导员,还是三本学生职业生涯的培训师、思想品质的塑造者以及身心健康的引导员,集多种角色于一身。笔者认为要做好三本院校辅导员工作,必须具有强烈的"人生导师"角色意识,在工作中针对三本学生的特点积极创新工作方法,并能够对自己的角色予以准确定位。因此,本文对三本院校辅导员的角色定位进行探讨。     

论中职英语教师的角色定位

"以学生为中心"的教学理念下,中职英语教师应该是学生知识意义建构的促进者,是学生非智力因素的激发者和学生学习策略训练的引导者.     

浅谈优秀管理者角色定位

随着市场经济的不断完善以及与国际接轨的日益深入,现代企业管理较传统管理发生较大变化,管理的内容和范围也有所不同。本文认为作为一名优秀的管理者,必须担当好倡导者、组织者、示范者、激励者等四个角色。     

办公室工作的角色定位和功能实现

办公室工作作为政府机关和企事业单位日常运转的基础性工作,是工作运转的轴心。办公室是领导的参谋和助手,是员工的组织与协调者,是任务的执行与落实者是对外的联络与服务者。实现办公室功能需要工作人员保持积极的精神状态,依照规范程序办事,分工协作,不断学习。     

大学英语教学改革趋势与教师角色定位刍议

该文结合近年笔者从事大学英语教学的经验和反思,分析了近年来大学英语教学改革趋势,明确了教师在大学英语教学改革中的角色定位。     

论中职英语教师的角色定位

"以学生为中心"的教学理念下,中职英语教师应该是学生知识意义建构的促进者,是学生非智力因素的激发者和学生学习策略训练的引导者。     

企业中层管理者的角色定位

正对下属,他们是管理者;对上级,他们是被管理者;对同级,他们是竞争者与合作者。如何调整角色偏差?如何分担上级压力?如何管理并调动下属的积极性、创造性?如何与同级人员进行合作与竞争?随着企业的发展,企业规模处在不断扩张变化之中,组织结构也愈加呈现扁平化趋势。在这一大背景下,中层管理者作为联结决策层和基层的纽带,在倍受重视的同时,也面临着诸多困惑。     

合作学习小组中教师的角色定位

在新课程改革中，合作学习小组在教学中作用越来越大，教师应该充当什么角色，这对管理合作学习小组和学习是否高效显得犹为重要。笔者认为是许多教师都进入课改误区：一味执行“先学后教”“学生自主合作”的课改理念，而完全弱化了教师的作用，所以是“浅草”，收获不大。在新课改中，教师应承担怎样的角色，又是摆在我们面前的一个新困惑。     

浅谈高校办公室在危机管理中的角色定位

高校办公室在高校危机管理中承担着十分重要和关键的角色。高校办公室在危机管理三阶段中,承担着事前做好潜在危机的预测预警工作、事中做好信息沟通及参谋助手作用、事后做好恢复和总结工作的重任。     

新闻记者的角色定位研究

本文首先对新闻记者产生角色冲突的原因进行分析,然后提出新闻记者进行角色定位时应注意的事项。     

浅谈高职院校教师的领导观

目前,我国高职高专院校普遍重视学生管理工作,在学生管理工作中仍留有许多问题,大多数高职院校学生管理理念和管理模式比较落后,过多强调制度对学生的束缚,没有真正为学生着想,服务意识欠缺,学生管理整体素质需要加强。学生管理工作好像就是团支部、辅导员的事情,作为一名普通教师要如何做呢?为解决这些问题,我作为高职高专院校一名教师,以学生为中心,用心对待学生,引导学生自我发展,浅谈一下自己在教学、工作、生活过程中的领导观。