西安市学前教师现状调查分析

学前教育作为教育的初始阶段,教育的效果直接关系到幼儿后续的发展。当前,学前教育发挥着越来越重要的作用,这对幼儿性格的塑造至关重要,所以学前教育有可能影响着幼儿一生的性格培养。学前教师作为学前教育的重要参与者,教师要发挥相当重要的作用,也要承担相对重要的责任,学前教师的教育能力直接关系到幼儿的健康成长,由此,学前教师的队伍的建设和优化不容忽视。本文基于学前教师现状的调查分析,提出学前教师存在的一系列问题,并提出建立良好学前师资队伍的建议,以期为学前教育的健康发展提供参考思路。     

南京三大工程促进学前教育优质普惠发展

正【政策背景】继在全国省会城市中率先宣布实行学前一年基本免费教育之后,近日,南京市又端出学前教育发展"套餐",公布了《南京市幼儿园增量工程实施办法》、《南京市幼儿园创优工程实施办法》和《南京市民办惠民幼儿园促进工程实施办法(试行)》,力争通过这"三大工程",推进学前教育优质普惠发展,提升南京市民学前教育幸福指数。     

夯实人生奋斗基础 广安市政协助推学前教育发展调研报告

<正>近年来,四川省广安市各级党委、政府坚持"以人民为中心"的发展理念,按照"办区域性最好的教育,打造川东北教育高地"目标,以补齐学前教育短板为突破口,全域实施公办学前教育示范市三年行动计划(2018—2020年)。通过全市上下通力协作,目前广安市学前教育发展取得了显著成绩,截至2018年底,全市共有幼儿园688所,其中独立成建制公办幼儿园85所,占幼儿园总数的12.35%。在园幼儿学     

《宁夏教育事业发展第十二个五年规划》

到2015年,宁夏回族自治区普及学前一年教育,城市普及学前三年教育,义务教育阶段小学六年和初中三年巩固率分别达到90％、93％以上。职业教育与普通教育协调发展,2015年毛入学率达87％以上。普通高校本科生招生规模达到1．6万人,高等教育在校生总规模达到15万人左右,高等教育毛入学率达到36％。     

打造社会满意的学校 创建人民满意的教育——郑州新东中学实施素质教育发展纪实

郑州新东中学是2000年由河南省教育厅批准成立的一所全日制寄宿式中学。学校秉承原郑州十一中严谨治校的方针,努力探索适合学生发展的教育     

我国学前教育财政投入体制研究

学前教育是基础教育的起始阶段，是个体一生发展的奠基阶段，它关系着千家万户的切身利益，关系着国家和民族的未来，但长期以来，我国的学前教育仍是教育事业发展中的薄弱环节。本文通过具体分析学前教育财政体制存在的主要问题，明确学前教育财政体制改革的目标和方向，提出了相应的对策建议。     

民办高校学前教育专业课程多元化评价机制构建探析

近来,国家的生育政策给学前教育提供了广阔的发展前景,学前教育专业逐渐发展成为本科热门的专业,并被纳入师范类专业进行管理。随着专业的发展,社会对学前教育专业人才的质量要求越来越高。本文从民办高校的实际出发,结合民办高校学前教育人才培养目标,对民办高校学前教育专业课程进行系统分析,通过多元评价机制的构建,创新教育评价机制,提升民办高校学前教育专业教育质量,满足社会对学前教育的人才需求,有着十分重要的意义。     

农村学前教育发展现状及对策

随着社会经济的迅速发展,农村学前教育公民办园也相继发展壮大,他们的共同发展满足了家长对学前教育的不同需求.学前教育作为基础教育的起点教育,其普及程度和教育质量对人的一生有着重要而深远的影响. 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(2010 -2020)提出, "要基本普及学前教育", "建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园机制."国务院总理温家宝3月5日在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时指出:加强学前教育和特殊教育学校建设.充分证明,政府已把学前教育责任扛到了肩上,这为学前教育的健康发展奠定了坚实的基础.     

学前教育政府财政资助职能配置与优化——以福建省为例

学前教育是中国人力资源开发的重要源头,我国政府一直关注学前教育贫困生资助政策,近年来进行数次完善,力图促进教育公平和社会公平。该文在分析福建省学前教育资助数据的基础上,通过分析资助中的省、市、县三级政府职能分配,指出现阶段资助中存在的资格审查力度低、信息公开平台建设失范、跨级沟通通道缺失问题,据此提出了政府职能分配的三阶段逐层优化思路,即制度供给阶段构建"省级政府主导—市级政府落实—县级政府补充"的学前资助制度供给体系,组织协调阶段创建"各级政府交错对话专项通道"与"全面信息化平台",监督管理阶段创建"四管齐下"的监督模式。     

推进民办教育大发展 加快建设西部教育高地

过去五年,我们认真贯彻落实科学发展观,坚持教育优先发展,采取一系列重大措施,重庆教育事业实现跨越式发展,取得历史性重大成就.最显著的标志是:第一,"两基"人口覆盖率,从全国第26位,到在西部地区率先实现"普九"目标;第二,初中毕业生升入高中阶段学校的比例,从低于全国平均水平7个百分点,到高于全国平均水平7个百分点;第三,高等教育毛入学率,从十年前仅为全国平均水平的一半,到赶上全国平均水平、位居西部前列.过去五年我市教育的跨越发展,彻底改变了重庆教育是全国"洼地"的落后面貌,为今后五至十年教育事业加快发展打下了坚实基础.     

坚持教育优先发展战略 努力建成长江上游教育中心和西部教育高地

中共重庆市委常委、市政府常务副市长黄奇帆在2009年度全市教育工作会上强调今年教育改革发展的五大目标和十项重点工作中共市委、市政府确定了今后一个时期重庆教育的发展的目标,就是要建成长江上游教育中心和西部教育高地。实现这一奋斗目标,必须加快实现"三个普及",即2012年在西部地区率先实现"双高普九"、普及高中阶段教育,2020年"普及大学"。     

深化教育综合改革 提升教育治理水平 努力办好人民满意的教育——在2015年全市教育工作会议上的讲话

2014年是全面深化改革的开局之年,是教育发展历程中极其重要的一年。一年来,全市教育系统认真贯彻落实中央和市委、市政府决策部署,围绕办好人民满意的教育,转作风、抓改革、促发展、惠民生、提质量,各项工作取得了新进展。全市学前三年毛入园率达到78.2%,义务教育入学率100%,初中毕业生升学率达到97%,高等教育在校生规模达到101万人,首次突破百万大关,高等教育毛入学率达到37.4%,人民群众的教育     

学前教育评估中的政府行为分析

<正>学前教育是奠基性事业,是人终身发展的基础,高质量的学前教育是人一生发展的关键。科学的教育评估是学前教育科学化的重要标志。许多发达国家都开始通过立法、颁布质量标准、成立质量监督机构等途径开展学前教育质量评估活动。我国学前教育评估工作相对滞后,尚未形成全国性的、系统科学的评估体系,也缺乏相应的法律法规保障实施。教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:"教育评估是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。"因此,研究我国政府在学前教育评估中的政府行为,对于提高学前教育质量、促进学前教育发展有重要的现实意义。     

学前教育专业钢琴即兴伴奏教学之我见

钢琴即兴伴奏课程是学前教育专业学生的必修课,即兴伴奏能力是学前教育专业学生必备的专业基本功,即兴弹唱是幼儿教师在工作中不可缺少的重要技能,高校学前教育钢琴教师应根据学生的实际情况,科学定位教学目标,选择合适的教学内容、教学方法,制定有效的训练计划,让学前教育专业的学生在有限的时间内快速掌握这项技能。     

河南省上市公司的融资现状及对策

2006年,我国资本市场股权分置改革等五项重点改革工作的基本完成,解决了长期影响我国资本市场健康发展的重大历史遗留问题,市场发生了转折性变化。河南经济要在十一五实现GDP再翻一番的目标,必须抓住多层次资本市场体系建设的有利时机,制定有针对性的政策和措施,促进河南省上市公司能够充分利用资本市场,加快河南省经济的发展。因此,加强对河南省上市公司在资本市场融资问题的研究具有重要的理论和现实意义。     

坚持教育优先发展战略努力建成长江上游教育中心和西部教育高地中共重庆市委常委、市政府常务副市长黄奇帆在2009年度全市教育工作会上强调今年教育改革发展的五大目标和十项重点工作

中共市委、市政府确定了今后一个时期重庆教育的发展的目标,就是要建成长江上游教育中心和西部教育高地.实现这一奋斗目标,必须加快实现"三个普及",即2012年在西部地区率先实现"双高普九"、普及高中阶段教育,2020年"普及大学".     

坚持教育优先发展战略 努力建成长江上游教育中心和西部教育高地

中共市委、市政府确定了今后一个时期重庆教育的发展的目标,就是要建成长江上游教育中心和西部教育高地。实现这一奋斗目标,必须加快实现“三个普及”,即2012年在西部地区率先实现“双高普九”、普及高中阶段教育,2020年“普及大学”。     

陕西教育资助体系在全国首家实现全覆盖

五年来,陕西已全面建立起从学前教育到高等教育的全方位家庭经济困难学生资助体系,全省107个县(区)全部成立了具有独立法人资格的学生资助管理中心,在全国第一个实现了县级全覆盖目标。2007年至2011年陕西高校教育资助情况     

驶入教育信息化发展快车道

面向信息化的学校领导力，其核心目标是通过对学校信息化规划的制定与实施，领导教师、学生充分合理地利用信息技术，提高教学质量和学习效率。这一目标的实现很大程度上取决于学校领导者是不是具备承担信息化的领导力。本文以江苏省无锡市天一中学为例，回顾天一中学十年的信息化之路，分析在促进教育事业的发展中，面向信息化的学校领导力应具备的素质。     

打造社会满意的学校创建人民满意的教育——郑州新东中学实施素质教育发展纪实

郑州新东中学是2000年由河南省教育厅批准成立的一所全日制寄宿式中学.学校秉承原郑州十一中严谨治校的方针,努力探索适合学生发展的教育教学模式."一切为了学生,为了学生一切"、"育人为本、因才施教"是该校的宗旨.