加强我省师范专科教育刻不容缓

办好师范教育,是提高教学质量和人才水平的关键。认真回顾和正确认识我省建国以来师范专科教育的发展,吸取有益的历史经验和教训,对目前改革和发展我省师范专科教育,对提高全省初中教学水平以及人才培养具有重要意义。     

城市化进程中的小学教育专业培养模式改革辨析

小学教育专业不是一个学科教育专业,而是一个职业教育专业,是适应三级师范向二级师范过渡而设置的专业。目前的学制模式有六年制专科模式、五年制专科模式、三年制专科模式、四年制本科模式、二年制研究生教育模式;培养模式有全科模式和分科模式。新世纪以来,各级各类小学教育专业都在积极探索最优化的人才培养方案。有的倾向于全科模式,有的倾向于分科模式。原中等师范学校升格的师范专科学校强调培养规格一专多能,原师范专科学校升格的本科院校强调培养规格学科专业化。县镇小学校长强调多能化,城市小学校长强调专业化。高等学校内部,学科专业教师认为专业化就是学科知识与技能专业化,教育专业教师认为专业化就是教育理论与技能专业化。因此,必须以《小学教师专业标准(试行)》和《教师教育课程标准(小学)》为指导,保持多元化、特色化的同时,坚持分科培养原则,逐步走向教师教育学科专业化,适应我国未来城市化小班教学和提高教学质量的需要。     

专业认证背景下历史学专业培养目标与实践能力提升探究

师范专业认证要求高校重视学生教育教学实践能力培养，佳木斯大学历史学师范教育专业积极对照此要求，不断调整与完善培养方案，建立符合中学教师专业标准和教师教育课程标准要求的培养目标和课程体系，提高学生教育教学实践能力，使其在职业素养、专业技能及职业发展潜力和竞争力方面符合职业发展预期，培养符合国家、地区中学教育改革发展需求的中学历史教师。     

三年制师专新《教学方案》特点探析

《高等师范专科教育三年制教学方案》是国家教委为深化高等师专教育教学改革,培养跨世纪的初中教师,促进义务教育的实施和民族素质的提高而制定的。它的突出特点是加强公共理论课教学、重视教育理论和教师职业技能训练课程、增加地方和学校规定的课程等,从而体现了高等师范专科教育的基础性和教育性、师范性和针对性、地方性和灵活性     

制定师专生培养规格的依据

李鹏同志在1988年1月的全国高教工作会议上要求各类高校都要“办出特色,办出水平”.所谓特色,就是一事物区别于他事物的特别显著的象征和标志.专科教育与其它教育层次的区分主要通过其特定的培养目标,知识能力结构及其教育、教学、办学管理方式等来体现的,研究并把握这些内容是办出专科特色的前提.高等师范专科学校作为专科教育这一特定层次的一类学校,又有它自身的特点,即融师范性、高教性、专科性和地方性为一体.它的培养目标是:培养坚持社会主义道     

论现代师范人格

培养具有现代师范人格的人才是师范院校面对知识经济发展和教育变革的必然选择．现代师范人格是师范院校现代化人才培养的综合性职业品质。现代师范人格的形成和发展过程是通过实践不断实现高一层次需要的过程。现代师范人格具有师范性和现代性，它强调修养，强调关心，强调综合，强调实践。培养现代师范人格必须坚持人品为先的原则，重视师德力量，培养创新精神，增强教育信念，提高教育能力。     

适应教育转轨需要 改进师专图书馆藏书建设

师专图书馆应如何适应教育转轨需要,为学校培养“一专多能”的合格初中教师服务,成了师专图书馆工作者亟待研究解决的问题,本文试图对此作一粗略的探讨。一、师专图书馆藏书建设的现状 1979年以来,由于师范专科教育得到迅速发展,师专图书馆建设也取得了很大的     

首届免费师范毕业生工作生活满意度及其影响因素分析

首届免费师范毕业生工作生活情况引入注目.本文从问卷调查的视角,分析了首届免费师范毕业生的工作生活满意度及其影响因素,最后提出努力改善免费师范毕业生的工作条件以及生活环境、加大对他们的培训力度和加强他们的职业理想教育等对策建议.     

首届免费师范毕业生工作生活满意度及其影响因素分析

首届免费师范毕业生工作生活情况引人注目。本文从问卷调查的视角,分析了首届免费师范毕业生的工作生活满意度及其影响因素,最后提出努力改善免费师范毕业生的工作条件以及生活环境、加大对他们的培训力度和加强他们的职业理想教育等对策建议。     

试论成人师范大学生思想道德教育的职业特点

成人师范大学生的思想道德教育与普通高校大学生思想道德教育有许多相同之处,但更具职业特点。铸造师魂,提高师德;加强“三育”,提高师能;以身立教,为人师表既是成人师,范大学生思想道德教育的基本职业特点,也是成人师范大学生思想道德教育的主要内容。     

“师范人格”及其塑造

“师范人格”是教师这一特殊职业所应具有的健康的心理素质,良好的性格修养及规范的行为方式。但是,传统人格的桎梏引起了“师范人格”的种种失落,现实教育和社会环境的影响也使“师范人格”的塑造产生种种误导。本文从揭示“师范人格”的现代意义入手,针对当代师范院校学生“师范人格”的失落与误导,进一步指明了“师范人格”塑造的前提、基础、关键和保障。     

认识师专 办好师专

党的十一届三中全会以来,随着国民经济的调整和起飞,我国教育事业的发展也是很快的,特别是高等师范专科教育的发展尤为迅速。现在,全国师范大专院校共有234所,其中师范专科学校就有164所,在校生达十五万余人。这些专科学校,绝大多数是1978年以后相继建立起来的。这是师范教育战线上一支崛起的新军。 怎样认识和发挥这支崛起新军的作用?人们的看法是不完全一致的。有些思想认识,很     

农村职业技术教育资源整合机制刍议

农村职业技术教育存在发展程度较低、发展滞后、三级网络体系的完善和持续发展困难等问题,造成农村人力资本存量少,影响农村人力资本的有效转化.对此,应通过加大政府对农村职业技术教育发展的宏观规划指导力度,扶持农村职业技术教育的成长和发展,重点解决资金、师资短缺等关键问题,创设农村职业技术教育发展良性的外部环境,依托农村职业技术教育产业平台创新办学模式和教学方式等方式对农村职业技术教育资源整合机制进行构建.     

元代“社学”与现代“职业农民”教育

元代农业职业教育超越了以往＂农官劝农＂的传统模式,在吸收历史经验基础上,诞生了＂社学＂模式。元代＂社学＂是中国职业教育史上农民教育的创举。元代＂社学＂组织形式尤其是教育与生产的双重属性,普教与职教的双重教育,农师与经师的双师制度,理论与实践的双重教法等对于现代＂职业农民＂教育均有借鉴意义。现代＂职业农民＂教育必须依托自身文化的土壤,在总结与发展历史经验过程中完成时代的建构。     

《师范心理学》引论

《心理学》是我国高等师范院校学生和高等院校师范专业学生的一门公共必修课。随着当代心理科学和师范教育事业的快速发展,以《师范心理学》取代传统的师范学生公共必修课《心理学》,不仅是完全可行的,而且对于进一步完善现代心理学的学科体系,对于不断提高我国师范专业心理学教育教学质量具有十分重要的理论和现实意义。     

新型城镇化中的新型职业农民教育

农民是城镇化的主体,搞好新型职业农民教育,培育新型职业农民,提升职业农民素质,是提升城镇化质量的根本和关键。在新型城镇化进程中,由于职业农民具有进城与留村两个去向,职业农民教育具有二重性特征,因此,新型职业农民教育应该包括对进城农民的职业教育和留村农民的职业教育双重任务。其中,进城职业农民教育需要在以下五个方面构筑教育体系:教育观念的创新、教育资金的投入、教育平台的建设、教育内容的设置和教育管理的强化;而留村职业农民的培育则应从以下方面入手:完善新型职业农民教育体系、充分发挥农业协会和农业合作组织的作用、加大政策支持和立法力度、提高各级政府对新型职业农民教育的重视程度,以及加大对新型职业农民教育培训的投入力度。     

女大学生职业素质构建思考

普通高校不同程度存在重专业基础理论教育、轻职业价值观和职业技能教育的现象,导致女大学生就业与创业的艰难越来越显露职业素质构建不合理的问题,究其原因,是当今中国女大学生在校期间遭遇了来自高等教育理念的滞后。要提高女大学生职业素质,首先必须完善政策机制,确定女大学生职业素质提升战略;创新教育体制,优化人才个性与性别培养结构,强化女大学生职业价值观的教育,建立完备科学的评价、分析和预测体系。     

建立艺术教育五年制专科“三位一体”的素质教育课程体系

艺术教育五年制专科培养多能一专、全面发展的高素质初中艺术师资的培养目标，要求我们必须建立一套专业课、文化课、师范技能课有机结合、“三位一体”的素质教育课程体系。“三位一体”的关键是“一体”。要使“三位”真正融合为“一体”，就必须以民族精神、审美教育和师范教育为灵魂、精髓和纽带，以“需要”和“够用”为原则，制定教学计划，编写教学大纲和教材。     

中等幼儿师范学校必须稳健地发展

国家教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“2010年前后,具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次”。中等师范学校升格将渐成趋势,但幼儿师范教育现阶段应继续维持在“中等’学历层次上。至少在经济相对落后、条件尚不成熟的地区应在一个时期内保持现状。幼儿师范历史较短,正处在发展阶段,广大农村幼儿教师还很缺乏,对这些地区来说,目前不是“锦上添花”而是“雪中送炭”。专科学历的毕业生从事幼儿教育不大划算,也不大适应。我们办一切事情都要考虑国情．一切从实际出发。幼儿师范要稳健扎实地发展。     

浅谈钢琴即兴伴奏技巧的训练

浅谈钢琴即兴伴奏技巧的训练李晶钢琴即兴伴奏，是实用性较强的一种伴奏形式。即兴伴奏运用的自如，既能起到衬托的作用，又能收到良好的艺术效果。但是并非会弹钢琴，就可以即兴伴奏，以师范专科音乐专业钢琴课为例，长期以来，人们总把师范这一级钢琴课拔高，一味与本科...