论喜剧形象的塑造

一人是社会生活的主体,人物形象是文艺作品的主要对象。对于喜剧创作来说,人物形象的塑造更为重要。“除了人以外无所谓滑稽,因此我们研究的对象首先是人,是人的性格。”我们完全可以把喜剧人物形象简称为喜剧形象。怎样的艺术形象才能称之为喜剧形象?由于对喜剧本质的理解不同,对喜剧形象的规定也就有别。西方正统的喜剧观点认为那些被讽刺、嘲笑的对象才是喜剧形象,喜剧形象与悲剧形象的界限不可逾越,悲剧形象应是肯定的对象,喜剧形象只是否定的对象。这样的规定是片面的,把许多正面喜剧形象拒绝于喜剧殿堂之外,既不利于喜剧艺     

关于学生性格塑造的思考

威廉·詹姆士说：“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”成也性格,败也性格。好性格成就你的一生,坏性格毁掉你的一生。     

从历史借鉴中塑造当代编辑文化性格

从历史借鉴中塑造当代编辑文化性格杜田材伴随上古时期文字的编创与书简的辑录，华夏编辑队伍便有了初始的孕育生成。而今，经历了几千年悠远的历史发展，形成了一条绵延不尽的文化长廊。其上，闪耀着孔子、吕不韦、司马迁、刘向、萧统、魏征、司马光、解缙、戴震以及鲁迅...     

也谈托尔斯泰创作中性格塑造的艺术方法

论文对托尔斯泰塑造人物性格的艺术表现手段进行了论述．分三部分。首先．论述托氏的心理描写艺术．着重指出托氏的“心灵辩证法”正是性格的辩证法．通过对人物复杂矛盾运动的心理过程和深层心理结构的描写分析，展现出了人物性格的辩证运动过程和性格结构丰富变化的层次。其次．指出托氏肖像描写的特点在于通过包含心理内容的人物肖像描写．着重表现的是人物的灵魂和精神气质，以及托氏在动态地描写人物肖像的过程中表现了人物心理和性格的动态的内容。最后，论述托氏在小说中采取的多视角的叙述角度对子增强被描写人物的立体感产生了重要作用。     

性格塑造在家庭教育中的地位

当前的家庭教育中普遍存在着重视能力培养而忽视性格塑造的倾向一实际上性格是人的智慧行为的重要组成部分,它影响着能力的形成与发展。不注意塑造良好的性格特征,仍然不能使能力得到充分的展了     

从触摸传播谈王熙凤的性格塑造

一个人传递信息的方式受制于一个人的性格,反之,一个人的性格决定着一个人传递信息的方式。触摸信息在人际交流中具有不可忽视的作用。《红楼梦》在塑造人物形象时,恰切而又不动声色地运用了触摸传播来皴染人物性格。作者为王熙凤这个人物设计了两个直接体现其性格的体态语:一个是爱笑,一个是爱"动手"。前者是彰显的,后者是不动声色的,读者需要细细地把玩,方可领会其中之意。     

论马伯乐的典型性格及塑造艺术

最近由黑龙江人民出版社出版的肖红的长篇小说足本《马伯乐》,虽然仍是一个未完稿,但是主人公马伯乐的形象还是完整的,其性格也得到了较充分的展示,能够唤起人们的审美情趣,因而完全可以据此做些评论的。 一、洋奴哲学与马伯乐这名字的学问 马伯乐出身于一个信奉天主教的中产阶级家庭“马家的传统就是圣经和外国话”。他的父亲还给他起了个外国名字叫“保罗”,这些说明,马所受的家庭教育是洋奴性质的。可以说,他满脑子灌满了洋奴哲学。比如他对中国的东西和外国的东西在下意识中就区别对待的。他到中国饭馆,不论干不干净总是不信任的,椅子“先用手摸一摸”,“筷子举到眼眉     

美学中喜剧的概念

喜剧是主要的美学范畴之一,它以健全理性的原理以及对此原理的社会舆论为依据,汇集了认识和掌握世界,特别是社会性世界的社会意识的诸方面经验。喜剧既敢于打破逻辑和形象逼真的规律,打破各种习惯关系、概念的规律,与此同时又坚定地维护健全的理性。喜剧的各种细微差异是无穷尽的:它包括从轻松愉快、娱乐消遣到愤懑的讥笑和讽刺,从粗暴无理的闹剧到极为细腻的揶揄和幽默。     

浅谈现代教学中教师能力的塑造

教师能力和教师角色转换的问题,一直受到普遍的关注.文章认为教师应该从教学理念、教学内容、授课方式、授课技巧等方面着手改进教学能力,并不断拓展自身素质.     

论大学校园文化活动与大学生良好性格的塑造

性格是每个人的心理特征,性格的优良直接影响个人的前途和命运,影响社会的稳定和发展。由于性格的这种可塑性,才能对已经形成的性格模型进行优化。大学是性格逐渐完善的重要时段,大学生良好性格的塑造应该被纳入高等教育的内容,在院校教育发展的新时期,校园文化活动对大学生的教育和培养起着举足轻重的作用,校园文化建设应该着力于培养大学生的良好性格。论文旨在通过对大学生性格的研究分析,开展有针对性的校园文化活动,希望通过参与活动使那些性格内向、腼腆、自卑、冷漠的大学生转变成开朗、乐观、谦虚、自信的人,为社会的稳定和发展创造更加有利的条件。     

浅谈我国悲剧创作的喜剧手法

中国的古典悲剧,是我们文明古国百花园里的一树奇葩。它融会着中华民族勤劳、勇敢的精神,散发着浓郁的泥土芳香,又具有我们自己的民族形式和独特的艺术风貌。概括起来,有以下几个方面: 第一,塑造出一系列悲剧形象,特别是受压迫妇女的悲剧形象。第二,悲壮的曲词,浓郁的抒情色彩。第三,悲剧创作的喜剧手法。     

古代贿赂制度的生成及其对民族性格的塑造

民族性格是社会成员共同的行为方式和心理结构，是从深层的文化和社会基础上产生的。贿赂这一行为方式在中国古代形成事实制度，是社会体制的必然产物，它影响和塑造了中国民族性格中的几个消极方面：个人利己主义，不愿斗争的投机心理，缺乏光明磊落、自尊和独立的人格，缺乏是非观念和正义感     

浅谈幼儿性格与教育

性格不是先天决定与生俱有的,而是在个人和周围现实的相互交往中,在社会关系和教育影响下形成的.性格是决定个人以对待现实的态度和行为方式的稳定的心理特征.     

浅谈性格与科学创造

要培养创造型的人才,除了重视其智力开发、能力培养,尤其是创新能力的培养之外,还应该注重其创造性心理品质的塑造与培养。创造性心理品格是创造型人才的必备素质,创造型人才凭借优良的性格品质,可以在创造性活动中充分施展自己的创造才能。因而创造性格在创造型人才素质结构中有着十分重要的地位。     

喜剧小品中的话轮转换

本文以赵本山小品《捐助》中的精彩片段为分析对象,探讨话轮转换在喜剧小品中如何发挥作用。分析表明,量化的话轮转换系统对会话分析有一定的阐释力,话轮控制策略的使用有助于塑造人物形象,推动剧情发展,制造幽默效果。     

塑造21世纪的国民性格——给孩子们留下什么?

1993年第2期《中国校外教育》杂志登载的—份调查表明,小学生里有20—30％有不同程度的心理障碍,中学生里有40—50％有不同程度的心理障碍,原因是社会和家庭忽视了对孩子健康个性和良好心理素质的培养。     

浅谈大专院校品牌形象塑造

本文通过对大专院校品牌形象塑造的必要性和制约因素的分析,提出了大专院校品牌形象塑造的可行性建议.     

论郭沫若历史喜剧的喜剧精神

郭沫若除了是公认的悲剧作家外 ,还是一位合格的喜剧作家。他的历史喜剧《蔡文姬》和《武则天》 ,究竟有没有喜剧精神 ?符不符合喜剧的美学特征 ?有别于他人对此问题的歧见、回避 ,笔者的看法是肯定的。其内涵主要包括 :人物性格的刻画富有喜剧精神 ,矛盾冲突的处理传达喜剧精神 ,戏剧情节的建构体现喜剧精神     

浅谈土家人性格的“直”

土家族是中华民族大家庭中的一员,具有中华民族的共同性格特点,但土家族毕竟是一个单一民族,又有着不同汉族等其他兄弟民族的性格。 《来凤县志·风俗志》载:来凤原为“洞蛮旧壤”,“其初,民皆土著,大抵散毛遗烈犹存者,久之,流寓渐多,风会日启”①“隶土籍者,悍而直;隶客籍者,谨而愿”②。     

浅谈语文教学中的性格培养

在语文教学中,可以充分利用语文教学的思想教育功能促进学生性格的自我完善,可以充分利用语文教学中审美塑美的教育功能,培养学生良好的性格。