巧用古诗词引领孩子们的习作之路

古诗词是中华民族璀璨瑰丽的文化宝藏，为了使孩子们能够继承这笔宝贵的文化遗产，我对古诗词教学和写作教学进行了一些思考。在实践中我发现：充分利用古诗词教学资源对提升学生写作水平大有裨益。那么如何巧妙的点化、运用古典诗词呢？我认为有三点值得借鉴：     

课堂上的古诗教学

中小学的古诗词教学历来是个难点,难在如何引导学生知诗意、品诗味,更难在如何悟诗情、赏诗境。随着语文课程改革的深入与反思,古诗词教学重点有了新的突破,但在课古诗词的课堂教学中,所反映出的一些问题却给我们带来了思考。     

高中古诗词的人文教育价值

语文新课程5套高中教材（必修）所选古诗词，文质兼美，蕴含着丰富的人文教育价值。挖掘并有效传承古诗词中的人文价值，对于丰富学生精神世界，提升学生人文素养有十分重要的意义。     

浅谈多媒体在古诗词教学中的应用

古诗词是我国文化宝库中的璀璨明珠,它们琅琅上口,意境优美,言简意深.学好古诗词,有利于学生开拓视野,陶冶美好情操,培养审美情趣和提高欣赏能力.而在古诗词的教学中多媒体技术的运用可以为学生搭起一座通往古诗词世界的桥梁.     

古诗词在高师院校历史教学中的作用

古诗词是我国优秀传统文化中的珍贵遗产,涉及内容丰富、范围广泛,是研究历史的重要资料来源之一。古诗词在历史教学中可以吸引学生关注,提高课堂效果;加深学生对历史知识的理解;激发学生的爱国主义热情;培养学生发散思维,提供历史研究的全新视角。     

古诗词教学如何激发审美自觉

古诗词教学是高中新教材教学的重要组成部分。培养学生古诗词鉴赏能力,对继承传统文化,增进学生文学素养,有着重大的意义。目前,古诗词教学存在一些不良倾向。比如,只注重诗词句义的解释分析;将意象与情感作简单对照;把一首诗词的整体赏析变成了单调的局部分析等等。古诗词教学缺乏一种关键性意识,那就是如何发挥学生在古诗词教学中的审美自觉。     

音乐在小学古诗词教学中的运用探析

古典诗词是中国传统文化的精髓,具有丰富的文化内涵,对小学生了解优秀的中国传统文化,理解伟大的中华文明有着其他文本不可替代的作用.诗乐本一体.在小学古诗词教学中融入音乐元素——课前用音乐诱导学生,课中用音乐激发学生,课后用音乐收束,有助于激发学生古诗词学习兴趣,有助于其领悟古诗词之情感意蕴,感受古诗词之音律美与艺术美,能有效提高古诗词课堂教学的效率.但小学古诗词课融入音乐元素,要适时、适度,配乐也要恰当.     

古诗词在生物学教学中的应用

发掘中国古诗词中记录的生物学现象与规律，激发学生的学习兴趣，促进人文精神在生物学教学中的渗透，本文讨论了有关应用问题．     

作文教学改革点滴

作文，是学生语文能力的综合反映。作文教学，是语文教学中的一个重要组成部分。作文能力，是当前素质教育形势下，学生必须具备的能力之一。可是，在教学实践中，人们常常听见学生对作文叫苦连天，视作文课为老虎。人们也常常听见老师对作文也满怀“幽怨”，视批改作文为难事。如何让学生喜欢作文？如何让学生的作文水平得到提高？如何让教师也喜欢上作文课？笔者在多年的教学实践中，努力改变这种状况，从各方面做了大力的探索。套用前国足主教练米卢“快乐足球”的理念，我向学生提出“快乐作文”的口号．提出要进行“作文教学改革”。现将笔者近两年收到明显效果的几处改革总结如下：     

在反复吟诵中体会古诗词的优美

为了改变古诗词教学中重讲解分析、轻吟诵朗读造成的低效局面,必须重视吟诵朗读在古诗词教学中的作用.古诗词教学应从吟诵入手,指导学生通过反复吟诵,充分体会古诗词的音乐美、情感美、意境美、遣词美,以达到陶冶情操、积淀语感的终极目标.     

高中作文教学点滴谈

汉语文是我们的母语，其重要性基础性是其他学科无法相比的。素质教育也好，课改也好，最直接、最见效、最具体、最具有讨论性的应是语文。作文是学生语文能力的综合反映。作文教学，是语文教学中的一个重要组成部分。作文能力，是学生必备的能力之一。可是，在教学实践中，人们常常听见学生对作文叫苦连天，烦上作文课。许多老师也对作文满怀“幽怨”，视批改作文为难事，提到改作文就头痛。如何让学生的作文水平得到提高？学生教师都喜欢作文课？笔者在多年的高中教学实践中，从各方做了大量的探索。现将我在作文中的一些做法与大家交流一下，以达到共同提高的目的。     

不为“创新”开绿灯——浅谈学生古诗词默写中的趣味错误案例

古诗词具有极高的文学价值和审美价值。《语文课程标准》对古诗词阅读作出了明确要求,中考也将古诗词默写作为考查的重点,古诗词教学在中学语文教学中具有举足轻重的作用。但学生在背诵默写古诗词中常常出现被动“创新”（无意识的篡改）的现象。如何巧妙纠正默写中的各类错误,提高记忆的效率,是值得我们探讨的重要问题。     

古诗词教学的现状及对策

古诗词是中华民族文化宝库中的瑰宝之一,是当今语文课本内容的重要组成部分。但当前古诗词的现状是轻文学,重语言;重文学,轻语言。这势必造成学生语文能力的畸形发展。改变这一现状的对策是既要重视语言的教学又要重视能力的培养。     

汉语古诗词中叠词英译研究

汉语古诗词是作者情感、思想写照的浓缩，短短数字，却蕴含着丰富的思想内容和强烈情感。叠词在古诗词中起了重要的作用，使诗词的意境更加形象、生动。本文在探讨叠词在汉语古诗词中的功能作用以及汉语古诗词中常见叠词的分类的前提下，分析了“三美”理论关照下如何实现含叠词诗词句的“意美、音美和形美”的翻译方法。     

“快乐习作”的实践

新“课标”指出：“写作能力是语文素养的综合体现，习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学是学生主动倾吐自己思想感情的精神活动，作文教学有助于培养学生高尚的审美情趣、道德情操。如何让学生快乐作文呢？下面我谈谈在作文教学中的点滴体会。     

如何在体育教学中渗透美育

美,是人类对世界进行审美活动的一种特殊体验,它广泛地存在各个领域之中,表现的形式多种多样。体育课不像其他学科,如：文学、美术、音乐是通过文字的运用,线条、色彩的变换,音响、节奏的刺激来直接启迪学生思想、陶冶学生情趣,理解人物的艺术形象,唤起学生们的美感。而学校体育中的美育,因体育学科本身所具有的特点,在教学过程中表现美育的方式也与其他学科不尽相同。那么如何在体育教学过程中对学生进行美的教育呢？如何培养学生的审美情趣呢？1形态美是体育教学中美育的目的学校体育中的美育,要从培养学生具有健美的体格这方…     

浅谈如何培养学生良好的学习习惯

培养学生良好的学习习惯是每个教师必须要做的一项工程。听课，是学生学习的中心环节，是学生接受知识的重要途径。一方面教师要讲好课，另一方面学生要学好课，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。如何培养学生良好的学习习惯？我在教学实践中的体会是：力求使学生做到“四会”，即“会听、会想、会说、会记。”     

如何指导学生写好作文

作文是对学生语文综合能力的考察。学生在平时的生活、学习中积累了许许多多的素材，如何激发学生的习作兴趣，做到寓写于乐呢？以往的实践已证明：靠大谈作文意义、重要性之类的话并不能奏效，必须根据学生的心理特点，运用巧妙的方法激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态，以下是作文教学中的几点收获。     

从实际出发——作文教学的有效途径

作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的难点和重点。如何教作文，如何写作文，一直困扰着众多的老师和学生，作文教学成了“老大难”。如何破解这一难题，激发学生的写作兴趣，提高写作水平呢？我试结合自身教学实践谈几点认识。     

抓住共同特征加强概念教学

植物的根、茎、叶、花、果实、种子，动物中的昆虫、鸟类、哺乳类等，这些都是自然课中常见的概念。如何指导学生掌握这些概念。不再出现“向鸭嘴兽道歉”的旷世珍闻呢？本人以为，有目的地训练学生观察、比较、分析事物．抓住事物的本质属性，去伪存真，概括总结，从而形成概念，获取知识，是一种很好的教学途径。