音乐学专业在附中设立的可行性研究

音乐学是一门研究音乐的学问,只有具备了较好音乐知识和技能、具备了较高中外文化知识和驾御中外语言及写作能力的人才能胜任。目前,我国音乐学的专业教育及课程设置、教学内容等都不完善,笔者认为音乐学的专业教育要从附中开始设置。文章主要从音乐学的教学和研究现状出发,探讨了音乐学专业在附中设立的现实意义和长远意义。主张音乐学的课程设置要具有中国特色的系统性,要求不同阶段的学习和教学有不同的内容,不同的培养方向要有不同层次的教学内容与训练手段。     

高校艺术专业"课程思政"教学路径探索

"课程思政"融入高校艺术专业课程源于思想政治教育与艺术专业人才培养具有共同的价值目标,同时也是满足艺术专业学科发展和服务人民目标之需.但就目前情况而言,高校艺术专业在践行"课程思政"要求中还存在一定差距,为此,有必要深入挖掘高校艺术专业课程的思政元素,系统设计高校艺术专业课程教学方案,提升高校艺术教师的思想政治素养.     

昌黎吹歌的民族音乐学考察与保护策略研究

“秧歌曲遍地跑,汉吹曲赛牛毛,牌子曲十二套。”这是昌黎吹歌的真实写照。“昌黎三歌”之昌黎吹歌,以其独特的艺术风貌,活跃于冀东广阔的大地上。论文从音乐文化人类学、艺术文化社会学的角度对昌黎吹歌历史文化起源、吹歌流派、吹歌乐曲分类及其社会功用、生存、研究与发展现状进行了详细的梳理,并对其发展与传承提出了一些建议与意见,旨在更好地保护我国古老的民间吹歌艺术,使我们珍贵的非物质文化遗产得到有效的传承。     

论“互联网+”背景下艺术类专业的创新创业教育

在"互联网+"、"大众创业、万众创新"环境下,鼓励大学生创新创业,为大学生创新创业创造条件是高校主要任务之一。本文从"互联网+"对创新创业的影响、创新创业教育现状、艺术类学生创业的利与弊、创新创业教育对策等四个方面进行阐述,意在结合艺术生的特点、创新教育模式,为艺术生创业发展提供指导与服务。     

高校艺术公选课现状透视下的课程创新建构思路

公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分,以当下高校公共艺术教育课程设置、教学和管理的现状为背景,结合公选课"选"与"学"的问题,探讨课程体系建构思路,研究学科建设和地方资源在艺术课程开发利用等方面的对策。     

高校文学类课程教师创作活动与教学科研的关系

高校文学类教师的文学创作对教学、科研有一定影响.教师在授课中如果只以理性为思维基础,那么就容易在解读文本时存在"不到位"甚至根本性误读的现象.感性的艺术直觉和审美能力是教师应当具备的素质.文学创作经验有助于教师提升自身的艺术直觉与审美能力,因此有必要引导和鼓励教师进行文学创作,促进教学和科研工作.     

结合专业特点推进精品课程建设

精品课程建设是高校教学质量的重要体现,本文结合土木工程专业的办学特色,从整合教学学内容与体系,加强产学研结合、完善教学方法与手段,实施优秀教材建设等方面入手,进行了"结构力学"精品课程建设的研究与探讨,对促进精品课程建设具有重要意义。     

新时代综合艺术课程的实践原则及其路径

艺术课程的综合化具有越来越重要的价值,它适应了当代社会发展对具有核心素养人才的需求以及当代艺术跨界综合发展的趋势。新时代综合艺术课程的实践原则主要体现在促进学生艺术核心素养的发展,建立艺术与学生深度多维的联系,同时围绕艺术学科"大观念"进行教学设计。综合艺术课程可以通过主题探究式的综合、基于项目学习的综合和超学科综合这三种典型的实施路径,激活生活经验,调动知情意行,整合审美体验,提高人文素养。     

冶金工程专业高等数学教学方法研究

内蒙古科技大学于2009年启动教学综合改革试验区-数理基础教学基地。本文围绕该教学基地推行的教学改革要点之一"基础课与后续专业课教学有机结合"提出:针对冶金工程专业,以案例的形式将冶金专业相关内容在高等数学知识点讲解中进行渗透。这不仅加强了学生对理论知识的理解,激发了学生学习的兴趣,而且实现了理论知识向生产实践的过度与衔接。近年的教学实践表明,这种教学方法受到师生一致认可,学生们受益匪浅。     

体育教育专业田径类课程结构——定向教学模式的实验研究

通过文献资料法、数理统计法、教学实验法,对体育教育专业田径类课程"结构-定向"教学模式、结构合理的设计,并进行实验研究,验证了"结构-定向"教学模式有助于田径教学最优化.它对发展学生的身体素质,形成运动技能,提高专项技术与成绩具有良好的作用与效果.     

体育教育专业羽毛球专项课程模块化设置研究

"技能型"人才的培养是高校转型发展的时代要求,羽毛球专项课程建设是体育教育专业建设重要内容.本文应用模块教学理念,立足体育教育专业"技能型"人才培养为教学目标,对教学内容进行重新整合、建构.将羽毛球课程内容分为示范型、技能型与应用型三大模块,并对三大模块的内容加以归纳和分析,以期为高校体育教育"技能型"人才培养提供依据和参考.     

如何加强美术教育专业的“微格教学”

微格教学是一种以"准备-讲授-反馈-再讲授"为教学手段的培训方法.它利用现代化教学设备对教师角色的扮演者的教学行为进行评价,以达到掌握某种教学技能之目的.     

全日制教育硕士专业实践能力培养的探讨

教育教学实践是全日制硕士专业学位研究生培养的重要教学环节。"研究性的实践"是全日制教育硕士与本科师范生在实践中的本质区别。通过采取灵活多样的实践方式、加强管理、加强实践指导教师的培养、选拔优秀生源等措施,提高全日制教育硕士的教育教学实践质量。     

基于ESP理论下的“语言+专业”大学英语生态化教学模式构建

大学英语作为公共基础课,从课程定位、教学理念、教学方式、教学内容、教学手段到教学模式都进行了革新,公共英语教学处于良好的发展阶段。ESP因其重视外语与专业知识的结合成为新一轮大学英语改革的理论基础。调整大学英语课程设置、实施特色英语教学方法、完成教材内容是构建"语言+专业"大学英语生态化教学模式的基础,而基于计算机和课堂的大学英语教学手段改革则是其稳步发展的保障条件。     

产品设计专业中平面构成课程的教学思考

《平面构成》作为《三大构成》课程教学中的第一个阶段,是产品设计专业大一学生由绘画意识向设计意识转变的一个"桥梁"。在我国高校的艺术设计专业教学中,《三大构成》课程已经得到普遍开设,而本课程在产品设计专业教学、实践乃至后期核心课程教学开展均发挥着日益显著的作用。就产品设计专业中《平面构成》课程当前的教学现状以及存在的教学问题进行一定的探讨和思考。     

新时代高校艺术类学生思政课教学的意义、困境和改革路径

面向高校艺术类学生的思想政治教育课程具有培养合格艺术工作者和艺术教育人才等重要意义,但当下面向高校艺术类学生的思政课教学亦面临学生重视程度不够、教学缺乏吸引力,导致教学效果不佳的困境。高校艺术类学生思政课教学改革的关键,在于把握艺术类学生的特点,将"艺术"和"思政"真正融合起来。具体而言,改革路径可包括充分利用实践教学、将红色经典作品融入高校思政课教学当中、从经典艺术家身上挖掘德育资源等。     

浅析英语专业动态式对话教学

动态式对话教学是具有开放的知识结构的外语教师把教育观念、教育思想、语言知识、文化背景知识、教学技能、教学艺术、审美艺术和个性特点随机地结合在一起的课堂教学方式;是外语教师以开放的心态,在把握教学目的和重点的前提下,在学习课本"静态"知识之外,有意识地起疑学生,开展老师与学生、学生与学生之间的自然真实对话的教学方式.它不局限于一门课程,不拘泥于一种方法.     

民族音乐学视野中的流行音乐研究

民族音乐学是"以民族学、人类学方法研究音乐的学科",随着研究对象的扩展,它已经把流行音乐纳入自己的研究范围.流行音乐研究可以开拓民族音乐学的研究时空,促进其更新观念,丰富其研究方法与理论.民族音乐学则可以为流行音乐研究提供研究角度、模式、价值观、研究方法等方面的帮助.     

纳博科夫对小说艺术本质存在的“无限还原”

颇具后现代颠覆与创新精神的纳博科夫将关于文学艺术的一切"先见"与"定见"悬置起来,对小说艺术的本质存在进行了无限度的"还原":首先,消解外在"异质价值"对艺术作品本质存在的遮蔽,将艺术作品中并列而置的"真、善、美"标准简化为"美(内蕴真与善)",即确立"美"(诗性)在艺术作品中的中心地位.第二,再一次"回溯":对小说"诗性"的本源问题进行还原性思考,他察觉到了艺术与自然之间天然的异质同构关系,从而有效消除传统摹仿论、唯美主义及现代文论中的某些理论缺陷,并从源头上保证小说艺术创新与发展的无限可能.纳氏艺术本质论不但为实验小说的大胆创新提供了坚实的理论基础,也为小说艺术的未来发展提供了深刻的理论启示.     

会展专业“全过程、全方位”实践教学模式探讨

基于国内会展教育中实践教学方式的综述以及会展专业实践教学的发展趋势与方向,笔者提出未来会展专业实践教学应该从"全过程"和"全方位"两方面入手,并具体探讨了"全过程"实践教学模式的各个环节构成和"全方位"实践教学的各种途径,最后提出了会展专业实践教学模式的保障措施,以期对会展专业实践教学提供有益的参考.