对高师院校面向基础教育职能的再认识

高师院校的发展走向决定了高师院校应以服务面向基础教育为己任,在服务中促进高师院校不断调整办学方向和人才培养规格,通过师范教育一体化的设计及基础教育研究等渠道,更好地为基础教育服务。     

浅谈高师院校的办学思想

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想。”这是师范教育发展的一个重要思想,重要政策。也是党和国家对高师院校“面向中学”和“向综合大学看齐”两个口号长期争论的历史总结。它指明了师范教育的办学方向和办学思想,必将进一步统一广大师范工作者的认识,调动师生的积极性,培养出更多的合格的师资,满足基础教育迅速发展的需要。本文想就如何认识高师院校要坚持为中等教育服务的办学思想,当前如何贯彻这个办学思想,谈一些肤浅的认识。     

国内外师范教育动态

高师必须坚持为中等教育服务的办学思想由中央教育行政学院主办的为期两个月的高校教学改革研讨班最近在京结束。高师院校研讨小组在讨论中强调,必须坚持为中等教育服务的办学思想,离开这个方向去追求其它目标,就失去了办好高等师范、发展高等师范的意义。并指出,当前,有的高等师范院校不顾条件,互相攀比,盲目追求升格,不适当地向综合大学看齐,这在一定程度上影响了人才培养的质量和数量,不利于中等教育的提高和发展,是办学思想不端正的表现。     

为基础教育全面推进素质教育服务是高师院校的基本任务

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发,为高师院校加强素质教育提供了良好的机遇,也提出了更高的要求,为基础教育全面推进素质教育服务成了高师院校的基本任务。本文侧重从帮助在校师范生转变教育思想教育观念、开展中小学教师继续教育、开展素质教育的改革实验研究等方面探讨高师院校为基础教育全面推进素质教育服务问题。     

为基础教育全面推进素质教育服务是高师院校的基本任务——学习《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》札记

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发,为高师院校加强素质教育提供了良好的机遇,也提出了更高的要求,为基础教育全面推进素质教育服务成了高师院校的基本任务。本文侧重从帮助在校师范生转变教育思想教育观念、开展中小学教师继续教育、开展素质教育的改革实验研究等方面探讨高师院校为基础教育全面推进素质教育服务问题。     

为基础教育全面推进素质教育服务是高师院？…

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发，为高师院校加强素质教育提供了良好的机遇，也提出了更高的要求，为基础教育全面推进素质教育服务成了高师院校的基本任务。本文侧重从帮助在校师范生转变教育思想教育观念、开展中小学教师继续教育、开展素质教育的改革实验研究等方面探讨高师院校为基础教育全面推进素质教育服务问题。     

高师院校必须坚持师范性

中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》(下称为《决定》)明确指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想。”牢固树立这一办学思想,在坚持高教性的同时,突出师范性,对高师教育改革的健康发展具有重大的意义。现仅就我们学习《决定》的初步体会,联系我们学校实际,就高师为什么要坚持师范性,如何坚持师范性问题谈点粗浅认识。(一)长期以来,在如何办好高等师院教育问题上存在不同看法,集中起来就是高师要不要     

对高师后勤服务社会化的认识

高等师范院校更具有不同于一般高校的特殊性，但其后勤服务向社会化转变的方向却是无可例外的。而且，随着社会主义市场经济体制的逐步完善，高师后勤服务的深化改革、向社会化转变有其紧迫性和重要性。但是，可以说，高师后勤眼务社会化是一个系统工程，它不仅涉及到自身的发展状况，而且需要外部社会条件的具备。因此，在推动高师后勤服务向社会化转变过程中必须澄清下列几个认识问题。社会化是高师后勤服务工作改革的方向，但要使高师后勤服务工作达到社会化的完全转变却需要一个过程。１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》和《…     

强化高师成人教学对基础教育的辐射效能

在职教师的培养与提高是整个成人继续教育的重要组成部分。《中共中央关于教育体制改革决定》明确指出:“把发展师范教育和培养在职教师作为发展教育事业的战略措施”。同时要求“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”。在高师成人教育的办学过程中认真落实这一精神,使高师成人教育切实转到全面提高在职教师素质,培养教育能力和     

高师院校收费问题的思考

高等师范院校是否应当收费，众说不一。我们认为高等师范院校应当同其它高校一样进行收费。下面就这个问题谈点看法。一，高师院校收费的基本依据1，高师院校收费的法律依据国家教委《关于加快改革和积极发展普通高等教育的意见》指出：“改革原有的由国家包办高等教育的单一体制和模式，探索适应社会主义市场经济体制，调动社会办学积极佳，多种形式和途径发展高等教育的新路子。经过改革和试验，我国高等学校逐步形成国家投资为主，学生缴费和社会集资为辅，学生缴费和社会集资为主，国家资助为辅，民办自费，企业办学等多种办学形式。”…     

培养高师学生教育教学能力应注意的几个问题

目前高师院校培养的学生存在着思想不过硬和业务不过硬问题,这直接影响着中学师资的质量和教学水平。因此,高师院校要端正办学方向,加大培养学生教学能力的力度     

拓宽思路 积极探索 着力进行系统的专业思想教育

通过对几次学潮,特别是对今年春夏之交动乱的深刻反思,我们清醒地看到,高校在办学方向和人才培养上还有许多亟待改进的地方。作为高师院校,更应当认真地思考为谁服务,培养什么人和怎样培养的问题。为了坚持为社会主义服务,为基础教育服务的办学方问,培养具有坚定正确的政治方向的合格师资,我们必须加强与社会的联系,了解地方对师资数量和质量的要求,动员各方面     

高师院校必须突出师范特色

高等师范教育是中国高等教育的一个重要构成部分，是培养师资的专业教育，是教育事业的“工作母机”，其性质和任务决定了高师院校必须突出师范特色。但当前一段时间内，高师院校却出现了盲目扩大办学规模追求学校升级、盲目增设非师范专业追求眼前利益的倾向，这两种倾向极大地削弱了高师院校的师范特色，我们必须及时纠正、克服这种倾向。同时，高师院校在遵循高等教育办学规律的前提下，也应积极采取一些突出师范特色的措施，为高等师范教育事业作出应有贡献。一、高师院校的师范特色是由其性质和任务决定的师范教育是社会发展到一定阶段…     

地方高师必须坚持为本地区的基础教育服务

一地方高师要想有效地为基础教育服务,首先要弄清为什么必须为基础教育服务这个根本性问题。这个问题解决了,才能自觉地增强服务意识,树立为基础教育服务的思想,才能在实践中避免盲目性和被动性,加强自觉性和主动性。地方高师为本地区基础教育眼务是由地方高师的性质和任务决定的。地方高师有两层含义:其一,它是由地方政府出     

地方高师院校重点学科建设的思考

地方高师院校重点学科建设的重要性,就在于可以强化办学特色、提升办学实力,带动其他学科发展,凝练学科方向、形成良好的学术梯队,是提高科研质量的重要保障。针对目前地方高师院校重点学科建设存在的问题,提出重点学科建设的主要措施,包括完善管理制度,整合科研力量,狠抓学术梯队建设,加大科研投入,创建自身特色。加强重点学科建设是地方高师院校发展的根本出路。     

教学合格评估工作的收获及体会

教育部组织开展的本科教学工作合格评估,使高师院校的办学实力和办学层次有了较大的提高。办学的条件改善,教学改革的深入,教学基本建设的加强,教学质量的提高,为今后高师院校的再发展奠定了坚实的基础,带来了新的发展机遇。     

浅谈“三性”方针

“高师性、实践性、实用性”教学方针的提出,从高师特性、教育环节、最终目的等方面,明确地指出了高师院校自身建设的方向和如何更好地为基础教育服务的新途径。     

高校情报信息的开发与利用

高等学校是我国情报信息集中和密集的地方。为充分开发和利用情报信息资源,更好地为高等师范教育服务,1992年,吉林师范学院高师教育研究所与图书馆共同筹建了我院“高师教育信息中心”(以下简称“信息中心”),找到了充分开发和利用高师院校情报信息资源的一种有效途径。 一、信息中心的起源和发展方向 长期的教育改革和实践使我们认识到,要想办好地方高师院校,就必须加强高师教育理论研究,只有在正确的理论指导下,我们的教育改革和实践才能不偏离方向,才能健康发展,而要加强高师教育理论研究,首先遇到的一个问题,就是高师教育资料分散,信息不足。为了解决这一问题,在我院教育考察团对俄罗斯伏尔加格勒师范大学教育资料室考察的基础上,我院于1992年将分散在学院图书馆、高教所等部门带有”师”字方面的资料集中到一起,成立了集中搜集整理研究高师教育信息的“信息中心”。 信息中心成立后,究竟把它建成什么样的中心,我们是经过一番探索的。通过探索,使我们产生了共识。一是信息中心的目标必须和学院的培养目标相一致,并为之服务。我院是一所省属高等师范院校,其根本任务和目标就是培养合格的中学教师。学院的培养目标决定了信息中心的发展方向和目标。二是要办出自己的特色。我们是省属高等师范院     

坚持师范性 培养有中国特色的社会主义中等教育师资─—评《三师》工程

宋嗣廉教授主编的《铸造师魂陶冶师德培训师能》（以下简称“《三师》”）于1996年6月与高师教育同仁见面了。全书分“文献篇”、“理论研究篇”、“实践经验篇”、“资料篇”四部分，对“三师”工程各个方面进行了高度概括、提纲契领的论述。50年代以来，高师教育中一直有向综合大学看齐与面向中学之争。特别是80年代末以来，“打破与综合大学界限”的呼声强劲，但至今未形成一致看法，这是高师院校的根本任务和方向问题。一般来说，受制于一定政治经验的教育，其根本任务首先由一定的社会要求来决定。作为教育分支的高师院校不但受政治经…     

高师院校的办学方向应紧紧围绕“师范性”

高师院校的办学方向应紧紧围绕“师范性”朱洪发一、高师院校的性质与历史回顾高师教育就其性质而言是一种职业教育，其职业性的集中表现在于它的“师范性”。国家设立高师这一职业教育的目的，就是要为中等教育培养合格的师资。但是，从５０年代起直到现在，尤其是在改革...