高校思想政治理论课“五个一”教学模式探析?--以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。在高校思想政治理论课"概论"课的教学中,采用"五个一"教学模式,即一篇课程论文、一篇小组讨论稿、一个多媒体课件、一篇原著读书笔记和一篇学习总结或评学议教的心得体会,可以极大地提高学生的写作能力、语言表达能力、自学能力、思维能力、计算机水平及团队协作能力,切实增强了思想政治理论课教学的实效性。     

怎样写汉语小论文

本文讨论了什么是汉语小论文、怎样指导学生写好一篇汉语小论文。提出并分析说明了写好一篇汉语小论文必过的三关 :一、选题关 ;二、研究关 ;三、表达关。最后介绍了完成一篇小论文的具体操作方法     

特别理想

在一个贫困的小山村,有一所只有两个班的小学校。小学二年级学生学习写作文,老师给他们出了一道作文题目：我的理想。30篇作文大多数写道,长大想当一名医生或是当一名老师,或是当一名工人……在这些孩子眼里,也许这就是他们的最高理想了。这样的作文,老师都给判了及格。     

大学生知识结构的优化

面对时代要求,优化大学生的知识结构应采取以下对策:1.强化专业基础的训练。从上个世纪八十年代开始,中山大学中文系在全国高校中首倡加强“国学”基本功训练,以原系主任黄天骥教授为代表的中文系老师发现,不抓学生的基本功不行了,这些学生知识结构普遍“虚弱”,只会应试做题,没有多少人文素质,系里规定学生入学头一年要读好一百本书并做好读书笔记,同时写好至少一百篇题材自由的作文。进入上世纪九十年代,该系逐步形成一个强化基本功系统——一年级写一百篇作文,二年级写八篇读书报告,三年级写学年论文,四年级写毕业论文。1997年,中大中文…     

英语单词的词群联想与“词场”效应

狭义的词场记忆就是指利用某一个"共同概念",去联想记忆一串词汇.本文则是指单词的综合内涵和辐射联想,它包含音、义、形的立体词群联想.根据网络思维的原则,它侧重于聚焦联想(以几个基点词语为主)和扫描联想(以一组句型、一篇课文或一个主题为主)两大方面.如此,才能抛弃游兵散勇式的孤立记忆单词.每一个聚焦联想或扫描联想的立体词群,都具有知识上的系统性、类似性、区别性、层次性等特色.因此要适当处理好结构词群与主题词群、结构句型与主题句型、网络思维与序列编码的关系.     

《大学英语教程》第四册教法探讨

《大学英语教程》第四册是大学英语专业二年级下学期学生精读课的教材,而二年级下学期正处在由基础阶段向高年级专业课学习的过渡渡阶段,要求学生在听、说、读、写、译五方面都应达到一定的高度,为高年级阶段专业课的学习打下坚实的基础。精读课是培养学生听、说、读写、译五方面能力的综合课所以如何学习好《大学英语教程》第四册,对于能否顺利承接高年级的专业课关系重大。一、立足语篇教学,培养学生分析问题的能力语篇教学即从语篇整体出发,对文章进行理解分析和评价。要从掌握作者每段在所要表达的基本思想,到分析、更动解和掌握…     

浅谈学生作文能力的培养

作文往往是学生生活感悟、情感体验、才智灵感的一种综合体现。培养学生作文能力,是写出一篇好的文章的基础。笔者从三个方面论述了如何培养学生的作文能力。首先,应注重激发学生写作兴趣,培养学生对生活的感悟意识。分别从注重观察、创造良好写作氛围、注重感受的培养几个方面来分析。其次,应注重训练学生的求新意识,培养创新思维能力。分别从审题立意、选材剪裁、文章形式几个方面论述了如何才能做到求新求异。再次,应注重以鼓励来增强学生的写作信心。最后指出写作受多种因素的制约和影响。要想写出一篇好文章并不容易,培养学生的作文能力应从多方面下功夫。     

语篇中的隐喻指称研究

指称在语篇分析中指一种照应关系。而隐喻指称是以一件事物或经验来指称并理解和经历另一件事物或经验。篇章中各语言形式相互联系从而构成语义粘连的语篇,隐喻指称是语篇中一个成分作为另一个成分参照点从而相互照应的一种情况。     

精心编纂年鉴附录

附录,就是附在正文后面与正文有关的文字或参考资料。在年鉴中,附录又有文中附(即紧跟某个条目之后,对此条目具有说明、追溯、总结作用的文字或表格)和附录栏目(附在全书之末的独立栏目)之分。本文仅就年鉴的附录栏目作一些探讨。如同一篇好的文章应该有一个飞扬绚丽的豹尾一样,一部质量上乘的年鉴也不可缺少一个内容充实、异彩纷呈的附录。这个附录既有     

学术论文评议

学术论文是科学领域中广泛应用的一种主要文体.因此,如何写好学术论文是一个值得研究的课题.要写好学术论文首先必须明确什么样的文章才是名副其实的学术论文.有人自认为写的是学术论文,实际上却不象或者根本就不是一篇学术论文,其根本原因就在于作者对学术论文的特点在认识上或理解上还有问题.     

从写“悄悄话”开始

"悄悄话"就是小声对亲近的知心人说出藏在自己心底想要说出而又只能让对方知道的秘密的话。三四年级的小孩子天真可爱,他们在说"悄悄话"的过程中,他有一种亲近和信赖感受。如果这时老师因势利导,告诉学生写作文就像平常说"悄悄话"一样,看到什么,想说什么,就写什么。不受条条框框限制,无拘无束。并告诉他们,从简入手,清顺为好。一次只写一篇,一篇只写一人或一事或一物。这样,持之以恒,就可以便便当当地走上作文之路了。所以,"写悄悄话",乃小学生作文之始。     

大学英语写作中的语篇连贯问题

以语篇为单位的写作教学是以语篇为一个语意单位的写作教学,是改进写作教学的重要方法之一。由于在英语写作教学中没有重视语篇知识的传授,学生的语篇习作中出现汉式英语(Chinglish)、非完整句子、缺乏逻辑性、非平行结构和语意不完整的分割句等一系列语篇不连贯现象;由于忽视学生分析语篇能力的培养,学生的语篇评价能力较差。     

学术研究中的创新

学问人都深知学术研究中“创新”二字的分量,但往往又难以恰如其分地做到。典型的人有两种:一种人夜以继日读书却为书本所累,丝毫跳不出来,所言所写,都只是简单重复;另一种人则对所涉领域一知半解甚至从未坐下来读上一篇、两篇好文章,却夸夸其词,大谈特写,可谓“无知者无畏”。     

精编教材 优化听力教学──教《研究生英语听说教程》有感

教材的优劣是教学成败的关键．近年来,由于统考的压力,我们的英语听力教学普遍存在偏重“应试教育”的问题．这一现象制约了学生英语听力水平的全面提高．《研究生英语听说教程》是一本旨在全面提高学生真实听力水平的好教材．它全部采用真实材料,突出语篇水平上的听力技能训练,每篇课文、每套练习都有明确的训练目的．由易到难,循序渐进．该教材的出版和使用为优化听力教学提供了新的契机．     

历时语法化的语篇凝固机制

在词汇的历时语法化过程中,语篇语用是重要的促变因素。语篇凝固主要包括语篇义的定型化和语篇组织的句法结构化,前者指语篇的意义凝固到语篇中的某一语言项上,使之成为具有常数性质的语言单位,后者指一个语篇组织凝固为一个句法结构。在汉语语法史上,很多虚词和短语的形成都经过了语篇凝固的语法化机制,是语篇整合的强制性结果。     

如何激发学生的写作兴趣

作文的教学是语文教学的重点和难点，想要学生积极、主动地写作文，关键是调动学生写作的兴趣，通过范文、实物、偶像以及老师带动等形式充分激发学生的写作兴趣，学生就会想方设法收集素材、准备材料、构思大纲、组织语言，一篇好的文章就会展现出来。     

利用精读教学培养学生英语写作能力

精读教学在英语教学中占有很大的比重,因而在整个英语教学中的难度也最突出。通过精读课的教学,能够切实有效地帮助学生逐渐提高英语写作能力,这一有效途径的关键在于找到一个适当的方法,那就是训练和教会学生写好每篇精读课文的大纲、内容梗概或复述。     

运用辩证法,做好学生思想政治工作

随着市场经济体制的建立和发展，人们的思想观念、价值取向、道德观念都在不断地发生变化，这些变化也使大学校园的学生受到影响和冲击，给高校学生思想政治工作增添了难度。许多虔诚的思想政治工作者都在思考、摸索和研究这样一个问题，即怎样才能保证高校思想政治工作扎实有效地进行。结合理论学习和工作实际，笔者认为，当前开展学生思想政治工作，要灵活运用辩证法去处理好以下几种关系。一、处理好主体与客体的关系在学生思想政治工作中，应该把依靠学生。吸引学生、相信学生作为我们工作的立足点和支撑点。因此在主体与客体的关系上，…     

试论话语理解的必然性与或然性

语言是人类最重要的认知能力之一,而话语是语言的具体应用和体现,它是言者或作者所生成的用来传递信息,并同时提供关于其交际意图有力证据的语句,可以是连贯复杂的语篇,比如说,一段话,一首诗,一篇小说,也可以是一个或几个完整的句子或短语,甚至可以是一个词或几个零碎含糊的语言符号.     

浅谈“诗味”与“意境”

读了一首好诗(或一篇好散文、一部好戏剧、一部好电影),人们常常啧啧赞赏:意境真美！诗味真浓！凡是诗味浓的作品,它的意境也无例外的都是很美的;换过来说,凡是意境美的作品,它同时也是富于诗味的。因此,尽管历来对二者的说法不同,出现的时代不一,我认为它们的内涵并没有本质的区别,今试言之。