构建师范生现代教育技术能力培养新体系

信息时代要求教师掌握现代教育技术,掌握信息化环境下的教育教学规律,具有在信息环境下进行教学和科研的能力,也对师范院校面向师范生的现代教育技术教育提出新要求--在现代教育技术教学内容方面,要更多地向信息技术倾斜;在教育目标上,要将现代教育技术教育作为素质教育的重要课程;在教学方法和手段上,要利用网络构建学生自主学习、以学生为中心的探讨式教育模式,为学生创造信息化的学习环境.     

基于“一平三端”的数字媒体艺术专业混合式课程建设与实践

<正>一、“一平三端”智慧教学系统教育部为统筹推进“互联网+教育”,支持教育高质量发展,统筹推进教育信息化工作,实施网络教学,积极建设网络教学平台,这也是现代高校信息化发展的必然趋势。尤其是疫情期间催生了许多线上APP,比如慕课、SPOC、学习通等,翻转课堂和混合式教学进入人们视线,再一次推动了教育信息化升级,     

新时期高等学校异步教学改革思路

新时期高等学校培养的学生,应该是能自主学习、自主创造、自主工作、自主健身和自主教育的高层次人才。高等教育教学应该实行异步教学方式的总体改革,即有目的、有计划、有组织地实行问题化教学、课题化教学和一体化教学改革,为学生的成才创造一个良好的加速发展的信息化的学习环境。     

网络学习环境和学习者学习效能对线上教学有效性的影响 ——基于新冠疫情期间线上教学调查

在线教学呈现爆发式增长态势,线上教学有效性的前因研究具有极其重要的现实需要.基于社会认知理论,探讨网络学习环境中线上教师行为感知及信息化技术交互和环境支持对线上教学有效性的影响,并进一步探究学习者学习效能和学习动机的中介和调节效应.通过对某高等院校新冠肺炎疫情期间进行线上教学的910个样本的问卷调查,实证结果表明:线上...     

教学与信息化的结合

对教育的现代化而言 ,教学的信息化是关键。在教学中使用现代教育手段 ,提高教学质量 ,发挥学生自主学习能力 ,是现代教育教学的发展趋势 ,教学信息化是符合这个要求的一种教学手段。     

基于信息化技术的大学英语听说实训体系设计研究

信息化技术迅猛发展的今天,将信息化技术应用于教育教学改革已经成为趋势.本文探讨了在信息化环境下如何通过实训前期准备、前期任务的设计、实训实施阶段的设计和后期拓展任务的设计,将信息化技术与英语听说实训教学有效整合,提高学习效率和教学效果,有效地提高大学生英语听说能力,同时培养大学生的自主学习能力.     

教学理念更新是高职教育创新教学模式的关键

进入新世纪以来,高职教育在培养目标上已切实转为培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才.在教学观念上已从“以学科为中心”调整为“以能力为中心”来指导教学.因此,只有更新传统教育观念,树立以人为本、师生互动、自主学习等新的教学理念,高职教育才能建立新的师生互动等新的教学模式,才能培养出生产、服务第一线需要的应用型的人才.     

疫情背景下影响大学生线上自主学习效率的相关因素分析

受新冠肺炎疫情影响,我国各高校开展的线上教学逐渐走向常态化,其对大学生线上自主学习能力提出了高要求。研究 采用问卷调查法,对福建省四所大学的690名大学生进行问卷调查,考察大学生线上自主学习现况及影响因素,并分别检验性 别、年级、线上学习时长对线上自主学习形成的差异。研究结果表明：影响大学生线上自主学习效率的因素有学习环境和资 源、学习主体两个构面,二者均与学习效率呈正相关;学习主体分别因不同性别、不同年级、不同学习时长而呈现显著性差异; 学习环境和资源、学习效率均因学习时长的不同而呈现显著性差异。建议依据大学生学习特性与需求完善线上学习平台和资 源的建设;拟定大学生线上自主学习策略以提升学习主体性,加强线上教学质量监测评价以提升学习效果。     

同伴互助学习在大学英语网络自主学习模式中互补发展的实证研究

以多媒体网络技术为手段的大学英语网络自主学习模式广泛应用于大学英语教学中。这种模式弥补了传统教学的不足,充分发挥了其信息化的优势,对教学起到了积极的作用.但是在网络自主学习模式的发展过程中也不可避免的产生一系列新的问题。经过对这些问题的深入分析后,提出了同伴互助学习模式和网络自主学习模式的互补发展模式。     

教育出版数字化转型的实证案例研究——以某普通高校SPOC课程学习支持服务满意度研究为例

出版数字化转型,对于教育信息化的科学发展和有效落地至关重要。研究以山西省某大学国家级精品课程《计算方法》为例,通过平台数据和调查问卷分析,指出该课程的线上学习支持服务的优势与不足。为了进一步优化SPOC线上学习支持服务,从教学团队支持服务、管理支持服务、资源支持服务和评价支持服务方面,提出由单纯的数字化升级转变为构建知识服务体系的建议与策略。