可持续发展素质教育与中国地理教育

本文从可持续发展对 2 1世纪公民的素质要求出发,阐述了地理基础教育在可持续发展素质教育中的作用,并根据我国地理教育实际,提出了振兴高师地理教育的设想     

可持续发展与21世纪的地理教育

论述了可持续发展对21世纪地理教育的影响,指出可持续发展教育应主要由地理教育来完成,21世纪的地理教育应根据可持续发展的基本原理结合地理学的特点来进行改革,并提出了地理教育思想、教学内容与教学方法和手段改革的基本思路。     

可持续发展教育与中学地理课程改革

本文在阐述可持续发展思想以及可持续发展教育的形成与发展的基础上，着重阐述了可持续发展教育对推动我国中学地理课程改革的指导作用．     

论地理教学中的可持续发展教育

可持续发展教育是当今社会发展对教育提出的要求,是实现可持续发展的重要途径。论文采用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法对可持续发展教育与地理教学的关系进行了研究,对地理教材中蕴含的可持续发展教育内容及相应的教学策略进行了分析。建议在地理课堂教学中,教师应树立可持续发展的教育观念,注重培养学生地理思维品质,改进地理教学方法,从教学内容、教学手段和教学方法三个方面渗透可持续发展教育内容。     

可持续发展战略与地理科学及地理教育

可持续发展战略已成为世界各国决策和行动的指针，这一战略为地理科学和地理教育的发展注入了强大的动力，也赋予了地理教育两大任务：（１）普及环境意识教育和可持续发展意识教育，推动全民积极参与可持续发展事业；（２）培养新一代的地理学家，为可持续发展事业建功立业。     

试谈地理教学中可持续发展教育的原则

从六个方面，阐述地理教学中进行可持续发展教育应遵循的原则，即：要恰到好处的情境设计；要让学生对当前“人口、资源、环境、生态”等方面存在的问题作深层次的思考；要留给学生对“可持续发展问题”作主观评价和提出不同观点的机会；要给学生创造更多机会，采取行动去“体验”解决人口、资源、环境等实际问题的“过程”和“经历”；要把可持续发展教育与学生自身的行为实际、生活实际相结合；要把可持续发展教育与乡土或社区地理相结合．     

地理科学与可持续发展

可持续发展是中国21世纪的必然选择.在地理课教学中,学习和利用可持续发展的基本理论、观点,帮助学生树立正确的资源观、人生观和生态观,提高学生分析处理人和地理环境的关系的能力.     

区域可持续发展——21世纪地理科学的主题

在可持续发展、区域可持续发展与地理科学内涵和本质关系分析的基础上 ,认为 2 1世纪地理科学应将区域可持续发展作为主题 ,并提出了地理科学面对要解决的可持续发展问题应作的准备。     

地理教育的现状与改革的思考

高考文科取消地理科目后，中学地理教育及高师地理教育均受到冲击，但地理科学的特殊地位决定了它是不可能被取代的．地理科学的发展应在应用方面找出路，并不断深化地理教育改革．     

素质教育与可持续发展相关性论是

素质教育与可持续发展是 2 0世纪末期中国社会整体转型的两大工程。在理论上二者有七个相关性 :都是社会转型的主要层面、文明进步的主要动力 ,都有多学科交叉、文化整合的特征 ,都有共同的时空结构、多值评估的标准 ,都是人类智力中轴的实现     

可持续发展与高等教育若干问题

可持续发展是 2 0世纪 80年代形成的一种新的发展观 ,2 0世纪 90年代后期 ,成为中国高等教育发展中的一个重要命题和理念。其中 ,可持续原则对专业设置和调整 ,整体性原则对高等教育区域发展、少数民族教育机会均等 ,协调性原则对处理大学管理中学术管理与行政权力的关系 ,都有重要的影响     

论人的可持续发展与成人教育

本文论述了人的可持续发展及继续学习的重要性 ;分析了成人教育在人的可持续发展中所应起的作用 ,并且提出了在保证人的可持续发展中 ,成人教育体系的改革思路     

面向可持续发展的终身职业教育

发展终身职业教育对于开发人力资源、促进劳动力就业、促进经济和社会的可持续发展、提高国家竞争力具有重要作用.发展终身职业教育是一项复杂庞大的系统工程,也是一项社会整体参与性很强的工作.建立法律保障、实施政策调控、变通经费筹措、吸收社会参与、激励终身学习是发展终身职业教育的基本策略.     

论师范教育的可持续发展

随着教育的国际化 ,师范教育的发展问题也受到了人们的普遍关注。教育发展主要包括规模扩大、质量提高、结构优化、效率提升四个方面。适应性是教育发展的基本特征 ,开放性是教育发展的根本保证 ,多样性是教育发展的不竭动力。为此 ,师范教育必须建立具有适应性、开放性、多样性的可持续发展机制。     

论教育与社会可持续发展

社会的可持续发展有赖于科学技术的发明创造,有赖于科技人才的不断产生,有赖于培养科技人才的教育事业的不断发展。教育是提高全民素质的根本,应当超前、连续、整体、协调地发展;应当将持续不断地发展作为教育事业的指导思想,并转化为各种实际行动。     

研究生教育可持续发展浅论

当前研究生教育规模的扩大已成定势,但研究生教育发展过程中的规模与质量的矛盾日益凸现。研究生扩招对教育质量产生了一些负面影响,但规模促进质量,质量保证规模,认识与处理好二者的辩证关系是研究生教育走可持续发展道路的关键,并要着力解决好研究生教育资源投入、研究生导师队伍建设与有特色的研究生教育质量管理等问题。     

关于思想政治教育可持续发展问题的思考

可持续发展的核心问题是人,思想政治教育自身在现时代也存在可持续发展问题,应当注入可持续发展的崭新观念。立足于可持续发展的视野审视传统的思想政治教育,应当从观念上、从方法手段与工作机制上、从内容上进行变革和创新,以谋求思想政治教育的可持续发展。     

妇女教育与可持续发展

本文从经济、社会、人口、环境等几个方面分析了妇女教育对社会可持续发展的促进作用 ,强调了加强妇女教育的重要性     

研究生教育可持续发展探析

近几年研究生大幅度扩招给研究生教育质量带来许多问题,高校应该认识到自身的问题并采取积极的措施。同时,高校还应该高瞻远瞩,正确处理研究生教育内部和外部的各种关系,遵循研究生教育的基本规律,以确保研究生教育持续、健康、和谐的发展。     

论人文素质教育与高职教育的可持续发展

人文素质教育及人文精神的培养对高职教育可持续发展具有重要作用。人文素质教育及人文精神的培养是高等教育的重要内容,是提高学生综合素质的重要手段。高职教育要在激烈的教育竞争中持续发展就不能忽视对学生进行人文素质教育和人文精神的培养。