对高校音乐鉴赏教学中引入流行音乐元素的思考

想学生之所想,教学生之所需。目前,在高校音乐鉴赏中引入流行音乐元素是一种趋势,作为高校音乐教师应当紧跟时代潮流,努力把握流行音乐脉动。首先,在实际教学中积极引入流行音乐元素,在教学手段上采用情景式导入、对比、讨论、体验等。其次,重视学生的欣赏心理,使学生通过对作品的感知、想象和联想、以及对作品的深层次的理智分析,使学生能在流行音乐中汲取营养,提高对传统音乐和民族音乐的兴趣,能在音乐的鉴赏中提升审美能力和情趣,树立正确的审美观和健康的人生观。     

美国黑人音乐对流行音乐发展的推动作用

美国音乐成熟较晚,直到20世纪初才形成了独特的风格,它是在欧洲音乐与非洲黑人音乐等多种音乐文化的长期影响、渗透和融合中发展形成的。美国流行音乐在发展中总是不断吸收各种音乐成份,其中黑人音乐起着关键的作用。可以说,没有黑人音乐,就没有今天的美国流行音乐。     

开启心灵之窗的严肃高雅音乐

随着社会主义精神文明建设的新时期的到来,国家对高等师范学校的素质教育提出了越来越高的要求。１９９６年９月江总书记在全国师范教育工作会议上指出：“要把造就具有正确的世界观和教育思想,掌握现代教育的内容、方法和技术,善于从事素质教育的教师队伍,作为教育工作的一项基本任务来抓”。高师学生是教师队伍的后备力量,他们必须得到从事中小学素质教育缩影具备的多方面的素质教育（如思想道德素质、文化知识素质、身体素质、心理素质、能力素质和审美素质等）,才能适应国家教育事业发展的需要。从长远意义说,对高师学生的素质培…     

流行音乐语境中传统音乐元素的运用

流行音乐与中国传统音乐元素的结合早已有之,本文无意驻足于某一个发展时期,而是希望在这些流行音乐创作的语境下,推演出一些传统音乐元素的嬗变方式或规律,观察在现代意识下的流行音乐中如何阐释中国传统民歌、戏曲、曲艺、民族器乐等昔日的"民间流行乐"。     

消极回避还是因势利导──对校园内流行音乐的思考

面对当今的商品、信息时代，各式各样艺术品种越来越令人眼花缭乱。“流行音乐”也成了校园内“驱之不去，避之还来”的一道风景。由于历史的原因当今大学生的文化艺术素质还普遍较低，造成他们“跟着感觉走”，良莠不分，盲目接受的客观现实。笔者以为高校的艺术教育除了重视高雅的传统音乐艺术的主导作用，同时也应以科学的态度正对“流行音乐”，做到“知其然”并“知其所以然”。去粗取精、去伪存真，因势利导为我所用。消极回避或明令禁止只能适得其反，是不可取的。     

关于严肃党内政治生活的思考

严肃党内政治生活是马克思主义政党的本质要求,是总结我党经验教训的必然之举,是新时期加强党的建设的实然之势。新时期严肃党内政治生活要以认真贯彻执行民主集中制为根本,以开展积极健康的批评和自我批评为有效武器,以开好民主生活会为重要途径,以增强坚持党性原则基础上的团结为关键目标,以严明党的组织纪律和政治纪律为有力保障。党的群众路线教育实践活动为探索新形势下严肃党内政治生活积累了宝贵经验,具有重要的启示意义。     

戏曲音乐元素在流行音乐中的融合与应用

流行音乐的一种发展思路是将流行音乐和中国传统戏曲文化有机融合,流行音乐借助戏曲文化元素,呈现或温婉典雅、或含蓄内敛的风格,让现代流行音乐具有鲜明的中华民族韵味。通过在流行歌曲中应用戏曲伴奏乐器,借用戏曲唱词旋律,应用戏曲念白唱腔的途径,将京剧、昆曲、黄梅戏等戏曲音乐元素与流行音乐有机融合,可以创新现代音乐风格,彰显独树一帜的浪漫东方音乐韵味。     

对音乐考级现象的思考

音乐考级成为风靡一时的现象,它既属于艺术学的问题,又是社会学的问题,足以引起大家对这种现象的思考。文章从考级的教材、组织管理、辅导老师、考生及其家长的态度等方面分析了音乐考级中存在的一些弊端,并与英国皇家音乐学院考级进行比较,从以下方面提出相关建议:考级内容、考级对象、考级机构等。     

中国传统音乐在当代流行音乐创作中的运用探析

<正>中国传统音乐是中华民族的宝贵文化遗产,它不仅反映了中华民族的历史、地理、民族、宗教等多方面的特征,也体现了中华民族的审美情趣、思想情感、价值观念等深层次的内涵。当代流行音乐是一种广泛流行的音乐形式,它不仅反映了当代人们的生活方式、娱乐方式、消费方式等多方面的特征,也体现了当代人们的审美需求、思想倾向、价值取向等深层次的内涵。     

对黑龙江省音乐基础教育的整体思考

改革开放以来,我省很多地区的学校音乐基础教育有了很大发展,有的学校和教师还努力革新音乐教学,把音乐课开齐、开足、开好。师资力量方面更是有较大改善。从目前的研究现状来看,我省音乐教育学开拓的领域十分广泛,这对于学科的完整构建和价值的论证无疑是必要的。但今后必须要把研究工作推向深层,争取实质性进展,而不宜停留在各论域一般性的表述阶段。这样既有利于改进音乐教育系的教学,也促进了全省音乐教育的健康发展。     

对普通高校音乐公共教育的思考

教育的本质是培养全面发展的高素质人才,而音乐教育是素质教育的重要组成部分,它对于学生综合素质的发展起到积极的推进作用.但由于认识上的差异和观念上的滞后,普通高校的音乐教育未能得到应有的重视,从而影响到人才培养质量.文章深入地剖析了当前高校音乐教育中存在的诸多弊端,提出了解决的方法,对今后的改革进行了探索.     

对普通高校开展音乐素质教育的思考

素质教育的目标是培养全面发展的人才,而音乐教育是素质教育的重要组成部分。音乐是人的知识结构的重要组成部分,也是培养人高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径之一。忽视音乐教育,必然导致人才素质的缺陷。当前普通高校音乐素质教育的现状并不让人满意,普遍存在学生音乐素质低、高校音乐课程设置单一、校园音乐学习气氛不浓、普通高校音乐教师人才匮乏等诸多问题。在此就对这些问题展开深入的思考和剖析。     

关于提高普通高校学生流行音乐审美情趣的思考

伴随着改革开放以来社会经济文化的大变革,流行音乐以其特有的代表时尚、易于情感表达等个性魅力而广受学生欢迎.大学素质教育之一的音乐教育,应该顺应时代的需求,从探索流行音乐之源和培养学生音乐审美情感等方面提升大学生对流行音乐欣赏的审美情趣.     

论流行音乐对青少年价值观的影响

流行音乐以其优雅自然的情趣和融民族传统文化与现代文明于一体的形式,深刻影响着一代代青少年价值观的形成和发展。我们既要充分认识到这种影响的现实意义和重要性,也要客观辨析出它的消极或者是负面的影响,从而更有效地引导青少年形成健康向上和富于创造活力的人生价值观。     

论音乐美的纯粹性——对音乐本质的思考之三

文章对中国目前盛行的认为音乐能够表达概念性内容的音乐观念提出了辩驳,并分别从音乐的实践情况、语义学考察等几方面论述了音乐的特征,提出了作者对音乐本质认识。文章认为:强调音乐有概念性内容的原因之一是文以载道的传统工具论音乐美学观在现代中国的延续。基于上述分析,作者提出对音乐美的认识;音乐美就是乐音的运动,相比于其他门类的艺术,音乐美更加具备普遍性、纯粹性。      

对高职院校音乐欣赏课的新思考

音乐欣赏课是音乐教育的重要组成部分更是美育教育的重要手段。在当今社会对复合型、通用型人才要求愈加迫切的形势下,加强高职院校音乐欣赏课教学,对学生全面发展都具有重要意义。从高职院校的音乐欣赏课现状及存在的问题出发,对新时期加强高职院校音乐欣赏课进行了深入的探究和思考。     

对新世纪高师音乐教学体系的思考

要使高师音乐教学真正担负起培养基础音乐教学合格人才的艰巨任务 ,并在音乐教学领域拥有一席之地 ,必须彻底转变观念 ,抛弃旧的教育模式 ,建立独立的教学体系。同时要注重对“师”的培养 ,着眼于提高学生的综合素质 ,并强化艺术实践活动     

对安徽省普通高校音乐课程设立的思考

从安徽省普通高等院校音乐课程设立的若干问题导入,阐述了安徽省普通高校音乐教育的现状,并结合相关的音乐理论及政策法规,提出了一些关于安徽省普通高校音乐教育课程设立的几点看法：安徽省目前的音乐课程设立应与中小学音乐教育相对接,主要应该以审美为主,培养受教育者学会聆听,善于聆听。为了切实做好安徽省普通高校音乐教育课程建设,须要制定符合安徽省实际的音乐课程体系的教学计划,将音乐教育很好地融入到安徽省普通高校的整体教育中,为全面发展的中国特色社会主义事业培养出合格建设者和可靠接班人。